教學目標：
1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。
2、通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步複習和鞏固本單元所學的內容，並進一步培養學生語音語調能力。
教材分析：
本課時是對一個單元所學內容較綜合的練習，其中包括聽力練習和歌謠的學習。通過聽力練習，邊聽邊圈，檢查學生對本單元所學內容的掌握情況。通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步複習和鞏固本單元所學身體各部位的'名稱，並進一步培養學生語音語調能力。
設計說明：
學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調，服務語言的學習。因此，教學中要略講詞意，逐步跟唱。不要急於學會，自然習得的形式進行即可。
教學重點：做本課Let’scheck部分的聽力練習和學習Let’schant部分的歌謠。
教學難點：Let’schant部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急於學會，自然習得的形式進行即可。
教具準備：
1、教師準備教材配套錄音帶。
2、教師準備身體各部位圖片和單詞卡。
3、師生共同準備第一單元所學文具的實物。
教學過程：
熱身、複習(Warm-up/Revision)
（1）師生共同唱歌曲Ifyouarehappy，複習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。
（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次複習單詞。
（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，爲學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什麼位置。
（4）Simonsays
教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simonsays,學生執行指令，否則被罰下。
呈現新課(Presentation)
（1）教師帶領學生接着做Showmeyour…的遊戲，邊做邊用體態語提示學生注意他們的物品。之後，教師說Closeyoureyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/…?教師示意學生找，找到後說Hereitis!。教師示範後找學生進行。
（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然後攤開手做出找東西的樣子，引導學生說pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法練習。
（3）教師播放Let’schant部分的歌謠錄音，學生打節拍，試着唱。
（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急於學會，自然習得的形式進行即可。
趣味操練(Practice)
（1）操練Let’schant
將學生分爲兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學生問Whereisyournose?第二組學生回答Hereitis!
（2）聽錄音，讓學生跟着重複，邊說邊加動作。
（3）聽力練習：Let’scheck
要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。
課堂評價(Assessment)
學生做活動手冊本單元第6部分的練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內容，引導學生在圖中找相關內容(head,eye,face,ear,nose,mouth,body,leg,arm,hand,finger,foot)。本練習可以小組爲單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最後教師可以讓學生說出他們所找到的物品。活動旨在激發每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。
