作爲一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的中班科學教案蟬教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學教案蟬教案1
活動目標：
1、猜測、證實橘子瓤數量，積累估算的初步經驗與不同的數數方式。
2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，並樂意發表自己的觀點。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統計表
活動過程：
一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，並引導幼兒觀察橘子的不同。
小結：原來橘子是有大有小的。
二、比較大小橘子的數量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導幼兒猜測橘子數量。
老師：猜猜看筐子裏有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)
2、一起數數大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?並記錄
3、討論：爲什麼同樣大小的筐子，裝的橘子數量卻不一樣?
老師提問1：這兩個框子一樣大麼?
老師提問2：爲什麼一樣大的筐子裏，裝的橘子確實不一樣多的呢?
4、得出結論：因爲大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。
三、猜測並記錄大小橘子裏瓤的數量
1、老師：橘子皮裏躲着什麼?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子裏面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子裏有幾片瓤?(幼兒猜測)
2、老師記錄幼兒的猜測結果
四、驗證大小橘子裏的瓤數
1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。
(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，並強調一人選擇一個橘子)
2、數一數橘子瓤的數量(可用的方法：一片一片分開數、分成兩部分數、整個圍着數、吃一片數一片)
五、交流數的方法和結果
1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，並描述自己數的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什麼橘子?有幾片瓤?你是用什麼辦法數的?(驗證幼兒的猜測)
2、觀察比較統計表中的數據：大小橘子裏最多的有幾片瓤?
3、討論橘子瓤數量與橘子大小的關係。
老師：大橘子裏最多有幾片瓤?小橘子裏面最多有幾片瓤?它們的數量一樣多麼?哪一種橘子的瓤比較多?
小結：橘子瓤的數量和橘子大小沒有關係。
活動延伸
1、教師演示數橘子瓤的方法：數一半的橘子瓤，然後猜測整個橘子瓤的數量
2、延伸：回家後，找一個橘子試一試，先數半個橘子的數量，然後猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當做祕密一樣藏心裏，再數一數整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。
中班科學教案蟬教案2
活動目標：
1、願意與大家分享水果，體驗分享到快樂。
2、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。
3、能通過觀察、觸摸、品嚐等方法，感知水果的多種多樣。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
1、經驗準備：認識常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。
2、物質準備：
1)多種多樣的水果PPT，盤子，一次性手套
(2)準備一個“水果魔箱”，裏面放有各種各樣的水果。
(3)收集各種各樣的水果。
(4)盤子，一次性手套，水果刀
活動過程：
一、幼兒聽音樂，進入水果王國。
師：小朋友，你們好!我是水果王國的國王，水果王國裏有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀!瞧，它們都躲起來了，它們在和我們玩遊戲呢。
二、幼兒認識水果，瞭解其典型特徵
1.看圖猜水果寶寶
師：今天水果寶寶還要和小朋友們玩個捉迷藏的遊戲，他們只露出了一點點的小臉蛋，請你們猜猜它們都是誰?
2.猜中以後出示水果實物通過摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點
師：老師這裏有一個百寶箱看看藏起來的水果寶寶在不在裏面好嗎，我們一起呼喊它“XX,XX”快出來。
幼兒：XX,XX快出來
水果從寶箱裏滾出來，師：哇，XX寶寶出來了，我們一起來認識XX寶寶吧。
(1)看水果，知道水果的名稱，瞭解水果的外形特徵。
師：XX寶寶叫什麼名字?
XX寶寶穿了件什麼顏色的衣服?
XX寶寶長的什麼樣?
(2)摸水果，感知水果的表皮特徵。
師：請小朋友用手摸一摸，水果寶寶的表皮怎麼樣?水果寶寶的下面有什麼?
(3)切開水果，瞭解水果的內部特徵。
師：把水果寶寶切開，看看水果寶寶裏面有什麼?
(4)嘗水果，瞭解水果的味道。
師：請小朋友互相嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什麼味道?
小結：我們在水果王國裏認識了蘋果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋果寶寶長得圓圓的'，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉裏有籽，果肉又酸又甜;梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點，果肉裏有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的裏面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營養;香蕉寶寶長得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。
三、感知水果的多樣性。
師：小朋友，快來看，這裏還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢!都有些什麼水果呢?(蘋果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……)
小結：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長的、扁的;有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。並且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。
四，欣賞水果拼盤
師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤，讓我們看看水果拼盤裏都有哪些水果寶寶吧。
請幼兒說說水果拼盤由哪些水果拼成
五、製作水果拼盤。
師：看，老師爲你們準備了好多切好了的水果，我們也把水果們變成美麗的拼盤吧，現在請寶貝們帶上手套，製作水果拼盤吧
六、分享水果拼盤
師：寶貝們的水果拼盤做的真漂亮，現在就請寶寶們邀請你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤吧，吃之前請你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什麼水果組合成的。
七、活動自然結束
中班科學教案蟬教案3
活動目標：
1、通過觀察，瞭解蟬的外形特徵和習性。
2、對蟬有探究興趣，能用語言表達自己對蟬的認識。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
蟬若干只、蟬的鳴叫聲。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
教師用錄音機放蟬的鳴叫聲，請幼兒聽一聽、猜一猜這是什麼東西的叫聲?
二、引導幼兒觀察蟬。
1、教師出示蟬，引導幼兒討論：蟬是什麼樣子的?
2、引導幼兒觀察：蟬的頭上有什麼?嘴是什麼樣子的?背上有什麼?身體下面有什麼?肚子是什麼樣子的?
3、小結：蟬的身體是黑褐色的。頭上有一對複眼，一對短短的觸角，嘴像針，是一根空心的管子。背上有兩對薄而透明的翅膀。身體下面有三對足。肚子是一節一節的。
4、討論：蟬能發出怎樣的聲音?這種聲音是從哪裏發出來的?(雄蟬在夏天發出“知了、知了”的聲音，這種聲音是蟬的翅膀振動發出的。)
三、瞭解蟬的生活習性。
討論：蟬生活在哪裏?吃什麼?(蟬生活在樹上，靠吸樹枝裏的汁生活，所以它危害樹木，是害蟲。)
中班科學教案蟬教案4
活動目標：
1、在遊戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。
2、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動重點難點：
活動重點：
在遊戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。
活動難點：
用吸管摩擦生電的正確方法。
活動準備：
1、吸管人手一根、捲紙若干、碎紙片若干;
2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細細的水流);灑落的鉛筆粉末。
活動過程：
一、情境導入
師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎?
(出示吸管)這是什麼?
幼：吸管和碎紙片
教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然後輕輕靠近紙片，沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然後將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。
請你說說，你看到了什麼?(幼兒講述看到的現象)
二、猜測探索：靜電產生的原因
1、探索靜電產生的原因——磨擦生電
(1)小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎麼來變這個魔術的呢?
(幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象、猜測)
(2)小朋友，你們猜了這麼多的方法，是不是這樣呢?你們現在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也爲你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。
(幼兒操作，教師觀察、引導)
(3)誰會變這個魔術了?請告訴我們你是怎麼變的?
(幼兒將自己成功或不成功的經驗進行展示)
(4)請個別幼兒示範，要點：摩擦得又輕又快。
(5)幼兒再次嘗試操作(此環節是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定)
(6)教師和幼兒一起小結：吸管經過磨擦後，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。
2、猜測、總結磨擦生電現象是靜電反應
提問：爲什麼吸管經過磨擦以後小紙片就會跳到吸管上來，這是什麼原因呢?
(幼兒進行各種想象、猜測)
教師小結：這是靜電，吸管經過磨擦以後，會產生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。
三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力
1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎?
2、介紹遊戲情境1：
(1)柳條因爲沒有風，正靜靜地垂着，如果用摩擦帶電後的魔棒靠近它，你猜柳條會有什麼變化?(會飄動起來)
(2)請一名幼兒嘗試驗證後，將自己的發現在記錄紙上記錄下來。
3、介紹另外四種遊戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉;水流也在象一條線似的靜靜地流着;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣東西把它搬到盤子裏去;
4、引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎?會有怎麼樣的變化?
四、幼兒實踐驗證
1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，並且把試驗的結果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發現得多
教師觀察，引導幼兒用語言描述
五、交流分享。
你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候，發現了什麼?(讓幼兒
對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結果)
六、教師總結。
你們用帶靜電的吸管輕輕靠近遊戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。
七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。
師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”
幼：(回憶自己生活中的靜電現象)如：在乾燥的日子和小夥伴拉手時被“電”到，梳頭時頭髮根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……
師：“被‘電’到是什麼樣的感覺?”(疼、麻……)
那麼你知道怎麼樣預防靜電嗎?讓我們回去繼續瞭解一下預防靜電的一些好辦法。
活動延伸：
幼兒與父母共同查找資料，進一步瞭解人們生活中的靜電現象，以及預防靜電的辦法。
