教學要求
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用”有時像......有時像......“說一句話。
3．通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。
重難點、關鍵
1．能正確，流利、有感情地朗讀課文。
2．學會抓住景物的特徵，抒發自己的情感。
3．能正確、美觀地書寫生字．
課時劃分：二課時
教學設計
第一課時
教學目的
1．能正確、流利地朗讀課文．
2．學會本課的生字，理解由生字組成的詞語．
3．初步瞭解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。
教具準備
掛圖、小黑板。
教學過程
一、激趣導入
同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？（秋天）。師板書：秋。對了，那麼，在練習1中我們都學過了哪些有關於秋天的成語呢？（金風送爽 秋色宜人 天朗氣清）。真棒！是的，秋天不僅是農民伯伯豐收的季節，它更是一個遊玩的好季節。師出示掛圖。請同學們看看這幅圖，圖中你們都看到了什麼啊？（從上到下的順序：藍藍的天上飄着朵朵白雲，鳥兒在空中歡快地飛翔，小朋友們在老師的帶領下在草地上快樂地玩耍，紅的高粱，金黃的稻子……）你們觀察地太仔細了，說得真好！
在這秋色宜人、秋高氣爽的季節裏，你們也想去遊玩嗎？（想……），好的，今天我們就和小朋友們一起去秋遊。師補全課題：秋遊。（齊讀課題）。
題解：秋遊，是秋天去郊外遊玩。
春遊呢？春天地郊外遊玩。
二、聽朗讀帶，初讀課文
1、請同學們輕輕地閉上小眼睛靜靜地聽，聽完之後，說說：在你的腦海中，你彷彿看到了什麼？
2、同學們，秋天美嗎？請大家也美美地讀一讀吧，要求：讀準字音、讀通句子、標出段落序號。
3、檢查自讀情況
①出示生字詞黑板：
Liáng bái tù nóng tián zhuī zhú hǎn jiāo wài qiū fēng
涼 白 兔 農 田 追 逐 喊 郊 外 秋 風
Kāi xīn yí wàng wú biān
開 心 一 望 無 邊
A、誰來當第一個小勇士？哪些字需要提醒大家注意的？
B、男、女生分別讀。
C、在這些詞中，你還有哪些詞不理解的？（老師結合掛圖給學生釋詞）
郊外：城外、野外。遠離城市之外的地方。
追逐：追趕。
一望無邊：望，往遠處看。一眼望不到邊。
②出示句子，這些句子你會讀嗎？
A、 藍藍的天空一望無邊，幾朵白雲有時像一羣白兔，有時像幾隻綿羊。
B、 同學們有的在草地上打滾兒，有的忙着逮螞蚱，有的向着藍天亮開了嗓子。
③字、詞、句子我們都會讀了，那麼課文你們也能讀好嗎？（師點名讀，其他學生給予糾正）。
過渡：師：咱班同學不光能讀好課文，而且還會欣賞自己的夥伴了，真了不起！哦，還有同學都想讀。
三、再讀課文，整體感知
1、這回，老師請大家分組來讀讀，在讀的過程中，思考一個問題：秋天到底美在哪兒？
2、哪們同學說說秋天到底美在哪兒？
師板書：
秋天美
天空美 農田美 歡樂美
四、精讀一、二自然段
1、師：是啊，秋風起了，天氣漸漸涼了，同學們跟着老師去郊外遊玩。
讀到“郊外”這個詞時，注意“郊”字中“交”最後一筆是“點”，右邊是雙耳，不是單耳。
2、到了郊外，你們又看到了什麼？
師：看到了天空，怎樣的天空？（美的天空）。那麼，它美在哪兒呢？
（美在它的.顏色是“藍藍的”、美在“一望無邊”。說明天空非常廣闊）。
注意“望”字中的“亡”字最後筆是“豎提”。幾朵白雲，有時像一羣白兔，有時像幾隻綿羊，（同學們再想想）它們還像什麼？
誰還會用“有時像……有時像……”說句話？
（老師給出語境：夜晚的月亮有時像一隻彎彎的小船，有時像一個大大的月餅。）
3、今天，我們一起遨遊了天空，那麼下節課，我們去秋天的田野裏去走一走、看一看。
教學反思：
本課不論是寫秋景還是秋遊，都是以“秋”字入手的。現在正值秋節，所以我用三個有關“秋”的詞語，引導學生進入秋天的世界。在教學的環節中，我讓孩子們閉上眼睛聽朗讀帶，並且讓他們在腦海中浮現所聽到的景物，這不僅能集中孩子的注意力，更容易把他們帶入課文。在字、詞、句的練讀中，我設計了讓學生“說話”，是爲了鍛鍊孩子們的模仿與口語表達能力，更重要的是練就孩子的膽量和思維的靈活度。再讀課文，就給學生提出更高一層的要求：秋天的美具體從哪些方面體現出來的？要求學生對課文內容非常熟悉，引導並培養學生能用簡短的語言概括內容，比如：天空美、農田美、歡樂美……。我設計本課教學環節的最終目的：把孩子對秋景的喜愛上升到對秋天大自然的讚美。不足之處在於：由於本課時的內容比較多，課堂上沒有給學生留過多討論的時間，我想在以後的教學中，儘量安排一定的時間給孩子充分地各抒已見，增加課堂上的多元化知識。
