作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班數學公開課教案《5的組成》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動設計背景
幼兒在學習數字2—4的組成的基礎上，已經知道數字如何分成，並且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上面卻不怎麼好。因此，在接下來組織幼兒學習5的組成時，我把重點放在幼兒動手操作上面，並進一步學習5的組成。使其更深入的瞭解整體與部分，部分與部分的關係。同時，我又考慮到學習數字組成的枯燥性，採用了遊戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。
活動目標
1、培養幼兒對數學活動的興趣。
2、引導幼兒在嘗試操作活動中，學習數字5以內數的組成與分解。
3、發展幼兒的觀察力和思維力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學重點、難點
重點是能理解5的組成與分解。
難點是能熟練操作範例表。
活動準備
1、小盤每人一隻，瓶蓋每人5只（也可用正反棋、雙面雪花片等）。
2、二套練習紙每人各一份。
3、教師用範例表各一份。
4、數形小方塊若干。
5、鉛筆每人一支。
活動過程
一、幼兒第一次嘗試
1、幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤裏撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下？（邊撤邊做記錄）能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。
2、幼兒操作，教師指導。
3、討論：
（1）你玩出了幾種方法？有幾種不同的結果？
（2）用什麼好辦法把這四種方法全部記住？
4、小結：撒5只瓶蓋按正、反面區分有四種不同的`結果。（邊歸納邊有規律地記錄於範例表中。）
5、延伸活動：
（1）可與同伴比比，看誰玩出的方法最多？
（2）回家後，也與爸爸、媽媽玩這一遊戲，比比誰玩出的方法最多？
二、幼兒第二次嘗試
1、幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。提示：
（1）觀察表格中的不同點。（圓點與數字的區別）
（2）按照表格中圓點與數字的提示，正確填寫。（若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數字，則下面的空格也用數字表示。）
2、幼兒操作，教師指導。能力強：用筆直接記錄於紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，並用數形小方塊表示。
3、討論：請個別幼兒在範例表中進行操作，並要求全體幼兒驗證。
4、教師進行小結，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，並講解分合號、總數與部分數
5、拍手遊戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2。”以此遊戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。
三、講評、小結幼兒活動情況
四、活動延伸：
在區域活動中鞏固5的組成與分解。
整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了5的組成，並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在後”的以幼兒爲主體的新理念，並創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。
