活動目標
理解故事內容，大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理解。
體會作品中蘊含的幽默情趣，懂得運動有益健康。
通過想象講述、分析討論、即興續編等故事，發展幼兒的思維能力、想象力和語言表達能力。
讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
能簡單複述故事。
教學重點、難點
理解故事內容，大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理解，從中體會作品中蘊含的幽默情趣，懂得運動有益健康。
活動準備
大圖書一本、每人一本小圖書、詞卡、自制皇冠一頂
活動過程
一、導入
師頭戴皇冠進入教室。
師：“老師今天有什麼不一樣呢？”
生：“戴了一頂皇冠”。
師：“有誰纔會戴皇冠呢？”
生：“國王！”
老師今天就給小朋友講一個關於國王的故事。
二、師講故事
師出示大書《國王生病了》，介紹書名。
師一頁一頁地結合畫面給幼兒講故事。
三、設置懸念
1、老師講故事講至17頁“就這樣過了一個月”。
a、組織幼兒討論國王的病有沒有好轉。（幼兒自由猜測）
b、 提問幫助幼兒回憶故事的主要內容
國王在星期一、星期二、星期三、……都做了什麼？（師將字卡貼在黑板上，並將內容以簡筆畫的形式畫在黑板上，並出示相應的詞語，如爬山、騎馬、游泳等）
讓幼兒模仿國王運動計劃中的運動項目。
四、揭開疑惑
1、組織幼兒看大書至第17頁
一幅一幅講述畫面內容，鼓勵幼兒細心觀察畫面，從中找到答案。
2、討論看圖的結果，引導幼兒說出國王的病爲什麼沒好的真正原因。
師：你們從畫面中發現了什麼？你知道國王病沒好的原因了嗎？
如果幼兒回答不出來，老師可以介入提問幫助幼兒理解。
師：國王是自己爬山、自己騎馬嗎？
大臣們和王子在打球時，國王在幹什麼？
慢跑和做體操時，國王在哪裏？
3、揭開疑惑，出示第18頁，對照書中的.答案。
師：聽聽醫生是怎樣說的，看我們的答案是否和醫生一樣。
五、續編故事
1、請幼兒續編故事結尾
師：醫生會對國王說些什麼呢？要想病好，國王應該怎麼做？
2、講述故事結尾（第21、22頁），請幼兒對照是否和自己編的結尾一樣。
六、小結
引導幼兒自己說說這個故事告訴大家一個什麼道——每個人都要適當的運動，身體纔會健康。
《國王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產生錯覺，我便抓住這一點，先給幼兒講故事，設計懸念，引發幼兒好奇心，再通過觀察畫面，讓幼兒找出“國王爲什麼生病沒好”的原因。幼兒帶着疑問有目的、有思考地觀察畫面，從中體會圖畫與故事內容所帶來的幽默。
小百科：生病通常西醫認爲是病毒感染，導致代謝紊亂.中醫認爲是風、邪、毒等侵入人體·導致陰陽失去平衡。
