教學目的
1．使學生知道我國是一個多地震的國家，瞭解我國主要地震區的分佈和原因，並初步瞭解有關地震監測、預報和抗禦地震災害的常識；瞭解我國火山的分佈。
2．培養學生運用科學知識，正確理解和對待地震、火山等自然災害的態度和能力。
教學重點
重點是使學生了解我國主要地震區的分佈，並在此基礎上能正確對待地震災害。
教學方法
談話法。
教具
投影片（世界六大板塊示意圖，世界主要火山、地震分佈圖）、中國地形掛圖。
課時
1課時。
講授提綱
一、我國是多地震的國家
1．從世界火山、地震的分佈圖看
2．從歷史上的地震記錄看
二、我國主要地震區
三、地震的抗禦
1．地震的監測和預測
2．減輕地震災害的辦法
四、火山的分佈
教學過程
導入新課
[提問] 我國地形的特點有哪些？你能用板塊構造的道理說明這些特點的成因嗎？（展示六大板塊示意圖）
[教師歸納] 正像同學們所說，我國地形的特點與板塊之間的運動有密切的關係。我國疆域地處亞歐板塊的東南部，其南臨印度洋板塊，其東有太平洋板塊。從東、南兩側受到擠壓，因而使我國疆域內的板塊斷裂破碎，就形成我國地形複雜的特點。特別是印度洋板塊對亞歐板塊的強烈擠壓，擡升了青藏高原。而我國大部分領土正在這高原的東側，才形成了西高東低階梯分佈的地勢。同時，在與東側太平洋板塊的相互作用下，使我國地形更復雜。而且還影響着我國的地震區與火山的分佈。今天我們就來學習有關我國地震和火山的知識。
學習新教材
一、我國是多地震的國家[板書]
[提問] 爲什麼說我國是多震的國家？你能從板塊運動和世界地震、火山帶的分佈圖上說明“我國是一個多震的國家”嗎？（展示“世界六大板塊示意圖”和“世界地震、火山帶分佈圖”，讓學生在明確我國的'大致範圍後回答問題）
[教師歸納] 正是由於我國處在幾大板塊相互擠壓的集中地區，地殼很不穩定，特別是世界兩大地震帶（環太平洋地震帶和喜馬拉雅—阿爾卑斯地震帶）都經過我國境內，所以我國是一個多震的國家。那麼事實是怎樣的呢？
[閱讀課文] 指導學生讀課本23頁“多地震的國家”一節課文。
[過渡] 可見我國是一個多地震的國家。但是，我國地震常發地區主要在哪裏呢？
二、我國主要地震區[板書]
[讀圖] 指導學生識讀“我國主要地震區和火山分佈圖”，並且說出我國主要地震區所在的省（自治區、直轄市）的名稱。
[教師歸納] 教師按照課本24頁的課文，將學生回答的地區，歸納成爲四個主要地區。
[過渡] 指導學生閱讀課本24頁最後一段課文及25頁“讀一讀”的材料，並且觀察“地震後的唐山”、“重建後的唐山”兩幅圖。使學生認識到地震是一種破壞性很強的自然災害，我們應該認識它，盡力減輕它帶給人們的災害。
三、地震的抗禦[板書]
1．地震的監測和預測[板書]
[閱讀課文] 指導學生閱讀課文25頁的“選講課文”及課本26頁的“讀一讀”。
2．減輕地震災害的辦法[板書]
[討論] 當我們瞭解了有關地震的知識後，爲了減輕地震的災害，我們應該怎樣做呢？
[教師小結] 地震雖然至今仍然是我們人類無法抗拒的自然災害，但是隻要我們按照科學道理去做，還是可以減輕它給人類帶來的災害。例如，在震區加固建築物，使它能抗拒可能發生的最大的地震；在地震期間，疏散居民到開闊安全的地方；普及地震常識，使人們遇到地震時能立即採取相應措施，避免或減輕傷亡。當然最根本的辦法，還是我們人類完全控制它，這又是非常困難的。因此這就需要同學們努力學習，勇攀科學高峯，徹底控制地震災害，造福人類。
[過渡] 剛纔我們已經學習了我國地震的知識，大家知道，地震是地球內部力量作用的結果。那麼還有一種地球內部力量使地形突然變化的現象是什麼呢？（火山）現在我們就來學習我國火山的分佈。
四、火山的分佈[板書]
[讀圖] 指導學生識讀“我國主要地震區和火山分佈圖”，找出五大連池、長白山天池、大同、騰衝、新疆南部、臺灣、海南島等地的火山分佈地。
[讀課文] 指定學生朗讀課本26頁最後一段課文。
[展示圖片] 讓學生觀察我國著名火山的景觀圖片（或投影片）。
複習鞏固
1．按照課本的“目錄”，回憶第二章“中國的地形”的知識內容。
2．使用課文複習未記住的知識內容，準備上好下一節的複習課。
