設計意圖:
現在的孩子對幸福的體會比較簡單，他們不知道自己天天被幸福包圍着。這一堂課的教育目標就是讓孩子知道健康快樂就是最大的幸福，同時讓孩子感受遇到困難時要有信心，並且有幫助他人的情感，孩子通過對小女孩的心理感受過程體驗幸福。
教學目標：
1、通過觀察圖片，初步感知希望對生命的意義，感受現在的幸福生活。
2、培養孩子的想象能力和語言表達能力。
3、大膽製作葉子徽章，體驗助人爲樂。
教學準備：筆、紙、自制故事書“最後一片樹葉”
教學過程：
一、出示故事書“最後一片樹葉”
逐步展示圖片，幼兒觀察圖片，大膽表達自己的觀點，重點引導幼兒感受樹與女孩的微妙關係。
1、出示圖片一，女孩的病房前有一棵茂密的大樹。
重點讓孩子體會女孩生病了，不能出去玩，天天呆在病房裏，很痛苦。只有窗前的大樹一直陪着她，是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹陪伴，理解大樹對女孩的重要性，爲故事情感做準備。
2、出示圖片二，秋天到了，大樹的葉子慢慢掉了。
主要讓孩子理解女孩的身體越來越糟糕了，當她看到夏天茂密的大樹在秋風的搖曳下樹葉都飄落，越來越蕭條時，她彷彿看到自己一樣。也在越來越糟糕。心情越來越低落，對自己沒有信心了。
3、出示圖片三，風吹雨打過後，葉子掉光了。
利用開關的窗戶設置懸念，增強故事的情節性，吸引孩子的注意力。
教師：女孩躺在牀上，在想什麼？她的心情是怎樣的？無情的大風大雨有沒有把樹葉都吹走，重點要孩子明白樹葉對女孩的`重要作用，它可以讓女孩找到生活的希望和信心。
4、出示圖片四，感受最後一片樹葉對小女孩的意義。
教師：樹葉都掉光了，女孩看到後會會怎樣想？她的這種想法會造成什麼後果？再次體會最後一片樹葉的珍貴，它不是簡單的一片樹葉而是生命的象徵。
教師提問：樹葉都掉光了，那這片樹葉是怎麼回事呢？（有人用膠水粘上去的、小鳥插上去的、神仙變的等。）
二、教師完整講述故事“最後一片樹葉”
1、教師有感情的講述故事，重點要引起孩子的情感共鳴。
2、幼兒發表自己的感想，教師總結故事寓意。
3、讓孩子初步感知希望對生命的重大意義，體驗最後一片樹葉的神奇。
三、幼兒續編故事，體驗健康的快樂。
教師啓發幼兒大膽想象女孩病好之後會做什麼？正面感受擁有健康是多麼幸福的事情。
四、幼兒製作葉子徽章。
教師重點引導幼兒大膽設計不同的徽章，注意葉子與徽章的用色。
讓孩子知道我們在遇到苦難的時候需要他人的幫助，同樣我們也要去幫助他人，學會幫助。
五、贈送葉子徽章，鼓勵別人加入志願者隊，共同幫助他人。
故事：
在醫院的病房裏孤獨的躺着一個小女孩。他沒有親戚朋友，所以就整天一個人躺在病房裏，她對生命失去了希望、失去了信心。
她的心情越來越差，身體也越來越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵樹。是那些綠葉給她的生命帶來了一點點希望。漸漸地，秋天到了，颳起秋風，那棵樹的葉子也隨風飄落在地上。小女孩的病情不但沒有好轉，而且是一天不如一天了！他望着那棵樹，心想：當這些樹葉全掉光時，我的生命也要結束了！
漸漸地，樹上的葉子越來越少，只剩下最後一片，小女孩等着最後一片葉子凋落，他整天想着最後一片樹葉掉下來的時候，我也就要死了。可這片葉子卻在樹上一動也不動。
幾天過去了，有一天晚上，狂風大作，小女孩想：今天晚上這麼大的風，最後一片樹葉肯定要掉下來了，不知道明天那片葉子還會不會掛在枝頭？第二天，她迫不及待的打開窗戶，沒想到，葉子居然還在！他對自己暗暗發誓：我要活下去！最後他真的奇蹟般的活了下來！其實那片葉子是一位老畫家得知她的病情後畫的葉子。
教學反思：
孩子對小女孩的心裏變化過程很難感受，樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關的，當樹葉掉光時就預示着小女孩即將離去，重點突出最後一片樹葉的作用和寓意。孩子由於很少有這種體會，所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什麼微妙的關係。課堂教學準備上，前期經驗和情感的缺乏，導致孩子不理解最後一片樹葉的含義。課前應該先讓孩子有相關的情感體驗會感受，這樣的話效果會更好，更能產生情感共鳴，到達教學效果和目的。教師在講述故事時應該加以豐富的感情和音樂，烘托出故事的情感。孩子會在音樂、語言中被感染，對小女孩的遭遇產生共鳴，達成目標一：初步感知希望對生命的意義，感受現在的幸福生活。其實我也在思考這樣的一個問題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受，甚至拿到課堂上來教學。我們的孩子離它太遠了，當然我希望他們永遠都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過別人的不幸來體驗到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個故事或者一節課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。
