一、活動目標：
1、把握各種動物的主要特徵及其動作。
2、初步瞭解畫面內容與文字間的對應關係，認識符號：說話的“泡泡”。
3、領會每個人都擁有與衆不同的優點。
二、活動準備：
大圖書一本，小圖書人手一本。
三、活動過程：
1、引疑激趣。
（出示大圖書封面）
師：小朋友，這是書的哪裏？幼：這是書的封面。
師：哪個小朋友可以告訴我，你看到誰了？幼：我看到小魚。
師：有幾條？幼：有兩條。
師：這兩條魚一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。
師：這是小魚和魚媽媽。請小朋友看看，小魚和魚媽媽在幹什麼？
幼：它們在吹泡泡。
師：小朋友看看，小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪裏不一樣？
幼：魚媽媽吹的.泡泡是圓形的。幼：小魚的泡泡裏有個問號。幼：小魚的泡泡有個尖尖。
師：還記得問號是什麼意思嗎？幼：表示有問題。
師：誰有問題？幼：是小魚有問題。
師：尖尖正好對着小魚，也就是說尖尖對着誰就是誰有問題，對嗎？
師：那麼，小魚究竟要問媽媽什麼問題呢？請小朋友們先把大圖書《爲什麼我不能》仔細地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書一遍。
3、師生共同閱讀，分析理解大圖書。
師：小朋友們看得真仔細，現在我們一起來翻閱大圖書。
師、幼：這是書的封面。
這是書的目錄。
畫面上有：小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰來告訴我，它們是誰？
幼：小鳥和鳥媽媽。
師：小鳥看到了什麼？
幼：小鴨和鴨媽媽。
師：小鴨和鴨媽媽在幹什麼？
幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。
師：小鳥能玩水嗎？
幼：小鳥不能玩水。幼：它會被水淹死的。
師：可是，小鳥看到小鴨玩水，它心裏會是怎麼想的呢？
幼：小鳥也想玩水。
師：那麼小鳥會問媽媽什麼問題呢？
幼：媽媽、媽媽，爲什麼我不能玩水呢？
師：回答的真好。原來呀泡泡裏裝的是小鳥問媽媽的問題，泡泡是表示說話的意思，尖尖對着誰就是誰有問題，對嗎？
師：我們一起把小鳥的問題再說一遍。“小鳥問媽媽，爲什麼我不能玩水，像小鴨那樣？”
4、在幼兒理解“泡泡”的作用後，在閱讀中出現與語句結構相同的部分時，請幼兒根據畫面內容和已有經驗來猜測泡泡中的內容。
師：小朋友們真棒！我們一起來看看最後一頁，媽媽們的泡泡裏有東西嗎？
幼：沒有。
師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答纔好。爲什麼？
幼：不知道。
師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動物，它們一樣嗎？
幼：不一樣。
師：因爲每種動物都不同，它們都有各自的優點，就像我們每個小朋友那樣。
5、請小朋友們輕輕把書拿出來，我們從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊說。
