作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家收集的小學二年級語文教案：識字，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學二年級語文教案：識字1
學習目標：
1、會認11個生字，會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。
3、留心觀察學校生活，體會學校生活的多彩多姿。
重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點：積累詞語體會詞語的節奏，留心觀察學校生活，體會學校生活的多彩多姿。
第一課時
一、看圖引入：
1、同學觀看學校生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什麼？
2、說說自已的學校生活經及自已的感受。
二、學習生字。
1、藉助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。
2、藉助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。
4、同學在獨立考慮的基礎上交流識字經驗。總結識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、競賽讀，看誰讀得最好。
四、指導書寫
1、同學觀察田字格中的範字，然後描紅。
2、教師範寫，同學臨寫：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。
鋼；金字旁的起筆不要超越第二橫。
第二課時
一、複習字詞
1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。
2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。
3、檢查同學認讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師範讀。
2、同學評說老師的範讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。
3、同學有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最後齊讀。
4、自主讀後三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，同學讀後可提問；你彷彿看到了什麼？你爲什麼喜歡這個詞語？爲什麼要這樣讀？
5、男女生競賽讀。
三、指導寫字。
1、同學觀察描紅。
2、教師範寫同學臨寫。
觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。
彈：左窄右寬，左右相等長。
琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。
養：中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
同學先讀一讀課後的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。
五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。
小學二年級語文教案：識字2
一. 學情分析
本課採用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉富有詩情畫意的美景。學生現在接觸到的事物可能沒有那麼多，就對課文介紹的美景無法有深刻的體會。可通過觀察課文中的配圖進行聯想，也可以找一些優美的圖片，通過朗讀來了解詞語，從而感受水鄉的美麗富饒和風土人情，感受語言的優美。
二. 教學目標
1. 瞭解金秋水鄉特有的景色，引發對金秋水鄉美好生活的嚮往，感受大自然的美好。
2. 能正確、流利地朗讀課文，在情景中識字、朗讀、聯想，瞭解詞語的意思。
3. 學會本課的7個詞語，認識“火”、“欠”偏旁。
三.教學準備：生字卡片，金秋水鄉的圖片或者照片
四.教學時間：二課時
第 一 課 時
一.創設情景，激情導入
小朋友，我們生活在的這塊地方啊，有青青的山，碧綠的水，藍藍的天空，粉紅的鮮花，多麼美麗啊！我們能夠生活在這麼美麗的地方，是多麼幸福的呀！現在老師想考考大家，你們知道古代的人們是怎麼稱呼我們這塊美麗的地方的呢？小朋友，你想知道嗎？（板書：水鄉）恩，爲什麼說是水鄉的呢？小朋友，你們來猜猜看呢？
我們水鄉美，一年四季都是美麗的！但是啊，有一個季節是最美的，你們知道是什麼季節嗎？（板書：金秋）這是什麼季節？（秋天）爲什麼說是金秋呢？有金色的秋天嗎？（農田裏稻子熟了，一片金黃色的）
金秋真的是最美的季節嗎？老師這有幾幅圖，大家一起先看看，水鄉的秋天都有什麼呢？再想想，你會用什麼優美的語句來讚美這些景色呢？
二.觀察聯想，讀中感悟
1. 說到水鄉就當然要說到水了啊！小朋
友，我們來看這幅畫。你都看到了什麼呢？（板書：蘆葦 菱藕 荷塘 ）你見過這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機補充板書。（注意“蘆”的讀音）
2. 仔細觀察，引發聯想：水鄉的荷塘裏還會有什麼呢？（板書：荷葉、荷花等）誰能具體說說它們呢？（板書：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態的荷花等）
3. 碧綠的荷塘中，挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏，千姿百態的荷花盛開着，放眼望去，遠遠的隱約有幾隻小船在蘆葦叢中飄動。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣，好象我們就在雲朵的中間，在仙景中那樣飄渺。這麼美的景色，給它個美麗的名字就是（板書：煙波）小朋友，閉上眼睛，深深吸口氣，聞到什麼味道了嗎？聽到什麼了嗎？恩，慢慢張開眼睛，你們又看到什麼了呢？學生回答。誰來讀讀這個詞語呢？（你爲什麼那麼讀呢？）交流地讀
4. 誰能把這些詞語的美讀出來呢？自由讀，點名讀
5. 假如我們現在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說點什麼呢？（可以用以前學過的古詩《江南》、課文《小池塘》）
三.引導發現，學習生字，指導寫字
1. 學習新偏旁：今天小朋友要認識兩個新朋友：出示偏旁。“火”字旁，哪個小朋友可以猜出新朋友的名字了呢？那它和我們學過的“火”一樣嗎？點名回答。教師範寫
2. 寫左右結構的字要注意左高右低，如煙；寫草字頭的字要注意橫要長一些。
3. 學生臨仿寫，教師巡視指導。
第 二 課 時
一. 複習溫故
1. 出示卡片，開火車讀詞語。
2. 水鄉的景色那麼美，想把這介紹給你最好的朋友嗎？你會怎麼介紹呢？
二. 觀察聯想，讀中感悟
1. 水鄉的荷塘煙波繚繞，我們在中玩耍，不知不覺，太陽公公就要下班了，你們看，他在往西邊沉下去呢！這時的太陽公公我們就喊他是（板書：夕陽）夕陽西下，在月亮籠罩下的水鄉更是如鉿如詩，小朋友，我們先自己讀讀第三、四行詞語，看看聽聽這月光下的荷塘水鄉是這樣的美景呢？
2. 學生自由讀，小組合作互說互讀。（提示：你現在上在哪裏？看到了什麼了呢？聽到了什麼呢？你認爲哪裏最美？爲什麼呢？和你的小朋友說說呢！）（注意“歸”“等”的讀音）
3. 全班交流。指名讀，說自己的感受。在配上圖，加深對詞語的理解。讓學生再讀。（駕歸船、唱漁歌、點點燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學校的花圃看）
4. 指導朗讀。比賽讀
5. 整體感悟
（1）在水鄉荷塘玩了一天，你知道課文是按什麼順序來介紹江南水鄉的嗎？（白天、傍晚、黑夜）
（2）練讀全文。進一步感悟水鄉的美麗富饒。
.三 拓展豐富，練習說話
（1）剛纔啊我們用自己的話把水鄉的美景介紹給了自己最好的朋友，大家說的都很好！老師就想成立個“水鄉一日遊”的旅遊公司，誰願意做我們旅遊公司的小導遊呢？注意“先”“然後”“最後”以及時間上的變化。學生試說，點名說，大家點評。
（2）我們中國地大啊，美麗的地方可不只就水鄉荷塘這一個地方。小導遊們，你還可以把大家領到哪個美麗的地方去遊玩呢？
小學二年級語文教案：識字3
教學目標：
認識10個生字，會寫8個字。
正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學重、難點：
諺語的理解和生字“滿”的書寫。
課時安排：兩課時
教學設計：
第一課時
導入課題：
體驗：折一根和折一把筷子。
質疑：這說明了什麼問題？從文中找出與它相對應的一句話。
導入：今天我們來學習有關團結合作的幾條諺語。
朗讀感悟：
1、初讀自悟，自學生字的讀音。
自讀課文多遍，找出自己喜愛的諺語讀給夥伴聽並正音。
小組合作學習，說說自己對文中諺語的理解。
合作展示：一位同學讀諺語，另一位同學說說對諺語的理解，可以直接解釋諺語的意思，也可以舉例說明諺語的意思，還可以用圖畫表示諺語的意思。
朗讀背誦諺語。
老師引導諺語。
看圖畫、實物，再朗讀。
熟記自己喜歡的一句諺語。
指導認字：
1、“開火車”讀生字卡片。
2、學生自主識記下列字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨。
3、彙報、交流記字方法。
課外閱讀：在課外書中找找有關團結合作的諺語，用筆或用腦記下來，比比誰記得多。
小學二年級語文教案：識字4
第一課時
教學重點
1、學習14個生字，在學習中初步感知會意字的組字規律，邊學習邊總結識字規律。
2、能正確、流利地朗讀句子。
教學難點
如何讓學生把會意字編成一個個小故事，引發學生識字的興趣。
教學過程
一、猜謎導入
大家都特別喜歡猜謎語，老師下面說兩個謎語，看你是否能猜出是什麼字？
（1）把火蓋住是一個什麼字？（滅）
（2）一人躺在樹樁下休息？（休）
老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。爲什麼是“休”字呢？請大家觀看課件。看後，告訴學生像這樣的字叫會意字。
二、學生自學生字
1、學生自己藉助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準確。
2、同桌小夥伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。
3、看看本課的生字有什麼特點，請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來？
三、小組學習
1、4人爲一組，組長帶着組員讀生字。
2、分析字形，組詞，說句。
四、小組彙報結果
教師設計形式如下：
1、會意字識字
（1）學生可以邊說邊演示
“滅”字的由來：着火了，人們急中生智把一個東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來。
“塵”字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土。
“歪”字的由來：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱爲歪。
“信”：人們把要說的話寫紙上，通過郵局送到對方的手裏，就是信。
“休”：一個人躺在樹樁下休息，就是“休”。
講解了這5個字後，請同學們想一想這些字你們是用什麼方法記住的？學生通過觀察會發現，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個名字——叫會意字。有的同學會問了什麼是會意字——會意，是我國古代造字法的一種，把兩個以上的字合起來表示一個意義的造字法。會意字就是利用“會意”的方法所造的字。
（2）誰說一說在學習時怎樣記住會意字？ （只要我們根據字理去想，就會記得又快又好）
2、品字結構的字
請你再看一看下面的4個字（品、晶、衆、森）有什麼特點？學生經過觀察，發現這4個字都是由一個相同的熟字組成的。
（1）你是如何記憶這類字的？
“衆”：一人爲人，兩人爲從，3人爲衆。衆是人多的意思，比如羣衆、觀衆、都是說有很多人。
（2）這個同學在學習時，不僅學習了一個“衆”字，還把這個字的組成告訴大家，還爲我們分析了這個字的意思。誰還能像他一樣，分析其它的字？
“品”：一個口我們一般說嘗一嘗，3個人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個口。
“晶”：一個太陽就夠亮的，3個太陽放在一起，就是亮晶晶的。
“森”：一個木是一棵樹，很多的樹在一起，遠遠望去就是一大片森林。
（3）記憶這些字可以編順口溜
如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆 黑土墨……
3、誰願意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？
（1）“舌“是獨體字，舌頭在人的嘴裏，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底——舌。
（2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴裏捨不得嚥下去。
甘還可以用數筆畫的方法來記。
（3）“甜”字的由來：味道一般是用舌頭嚐出來的，所以古人在造字的時候，用舌頭一嘗，是甜的。因爲甘是甜的意思，所以“舌、甘”爲“甜”。
4、其它字的記憶方法
（1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個的幾，合起來就是“亮晶晶”的“亮”。
（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放鬆，就是休息。
還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。
（當學生說字形有困難時，教師要給予必要的引導。）
五、複習鞏固
1、老師說字理，同學回答對應的生字。
2、一個同學說字理，大家猜是哪個字。
3、同學說字理，老師猜生字。
六、認識“防、糖、演、束、鼓”五個生字
七、朗讀句子
1、大家已經掌握了生字，請你自己讀一讀句子，看有什麼不懂？
2、小組裏互相解決問題，小組裏仍然解決不了的提出來，大家一起討論。可能會有“品茶”、“甜菜”不理解。
品茶：喝茶，仔細辨別茶的好壞。如：我爺爺可會品茶了。
甜菜：一種草本植物，根可以製糖。北方主要用甜菜製糖。
3、自己讀句子，看誰讀的正確。
4、指名讀——小組讀——齊讀。
八、學習造句
1、下面老師讀幾個句子，你聽一聽這幾個句子中有一個共同的詞，你能不能給找出來？
（1）甜菜可以製糖。
（2）讀書看報可以長知識。
（3）我可以把這些句子讀得很好。
2、這三個句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個句子。看誰的`句子新穎。
（1）坐飛機可以周遊世界。
（2）打球可以鍛鍊身體。
（3）我們可以和動物成爲好朋友。
老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學過的字可以用拼音。
九、作業
（1）今天我們用一種新的方法學習了14個生字，回家後，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。
（2）請你觀察我們學校的各個地方，如：板報、標語裏有沒有會意字，找出來同學互相說一說。
附：板書設計
識字學詞學句（一）4
會意字 ——熟字+熟字=字的意思
mi8
滅——圖
ch6n
塵——圖
p!n j9ng s5n zh^ng
品——晶 ——森 ——衆
第二課時
教學重點
1、培養學生良好的寫字習慣。正確書寫14個生字。
2、重點講解漢字佔格的位置以及如何把字寫得美觀。
教學過程
一、複習檢查
1、出示生字卡片，指名認讀，讀對後，請同學把生字貼在黑板上。
2、，誰能把這14個生字分一分類？
二、指導書寫
好，你們說我們先寫哪一部分？按學生的意思指導書寫。
1、上下結構的字
（1）如：“歪”字的寫法，老師就可以說不正字就會歪，我們同學寫“不”字時，就應該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最後一筆應該寫長些，可以穩穩地托住上面的東西。
（2）重點指導“息”字：在寫這個字時，應該注意什麼？學生說後，老師進行小結。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住。“自己”的“自”，要寫短撇，撇不出頭。和上節課我們學習的“抱着”的“抱”，右半部分是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長撇，撇出頭。
（3）注意在寫“塵”字時第一筆不是豎鉤，應該是豎。
（4）自己練習寫一個。
（5）指導“亮”字書寫。
2、請學生說一說，品字結構的字應該注意什麼？
（1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個部件要寫勻稱。
（2）在這些字裏，你想提醒大家注意什麼？
（3）老師寫出一個“衆”字，請學生評一評，寫得怎麼樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個人字有變化，左邊的人字的捺變成了點。
3、獨體字的指導
（1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進人後關門。寫後自己與範字對照一下，再寫第二個。
（2）自己寫一個。同桌幫助看一看。
4、左右結構的字上節課重點指導過，自己寫。（休、信、甜）
老師可以教給學生順口溜：左右兩邊是一家，講團結，講謙讓，你爭我讓緊挨上，比例得當字漂亮。
三、自己完成作業
1、15頁第3題。
讀讀比比，再組詞語。
古（古代） 尖（筆尖） 火（火車）
舌（舌頭） 塵（塵土） 滅（消滅）
品（品味） 從（從來） 林（樹林）
晶（亮晶晶） 衆（觀衆） 森（森林）
附：板書設計
識字學詞學句（一）4
xiu x9
休 息 —— 圖 ——範字
w1i
歪 —— 範字
zh^ng
衆 —— 圖 範字
小學二年級語文教案：識字5
【教材分析】
本課屬於形近偏旁的比較識字。第一組同語與太陽有關；第二組詞語與眼睛有關；第三組詞語都與冰有關；第四組詞語與水有關。課本的最上部位有兩個表，以兩兩相對的形式表現了“日目”、“冫氵”的“實物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過程，意在讓學生通過了解本義辨析形近偏旁。
【教學要求】
德育目標：培養學生認真的好習慣。
智育目標：
1．學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。
2．比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。
【教學重點、難點】
認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按字的結構把字寫端正向稱。
【教學準備】
掛圖、生字卡片。
【教學時間】
三課時。
第一課時
一、揭示課題
今天我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。
二、初步看圖，讀韻文
1．觀察書上的圖，看看圖上畫了些什麼。
2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
三、出示表(一)，複習“日字旁”、“目字旁”
觀察實物圖畫與古文字，瞭解偏旁本義。
四、指導看圖，出示部分生字詞
1．太陽出來了，藍天上飄着朵朵白雲，這是一個什麼樣的天空？[相機出示詞卡：晴空]
2．春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什麼呢?[相機出示詞卡：溫暖(nu9n)]
3．小姐姐在於什麼呢，[相機出示詞卡：晾曬¨]
4．解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，[相機出示詞卡：眼睛、瞄準]
5．小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風景，這叫什麼?[出示詞卡：眺望]
6．“眺望”也是看，但和“看”有什麼不同?
五、教師小結
我們這節課學習了兩組詞語。第一組詞語是什麼偏旁？（日字旁)爲什麼都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關)第二組詞語是什麼偏旁?(目字旁)爲什麼都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關)
六、學生自學出示的生字詞
1．指名讀、齊讀。
2．正音：”曬、準”是翹舌音，不要讀成平舌音
3．用“暖、眼、準”擴詞。
七、指導書寫
1．學生看和記憶“暖、準”的筆順。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師範寫生字，讓學生注意在田字格中書寫時都應左窄右
4．學生描紅書中田字格里的生字。
讓學生在(習字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、複習檢查
1．抽讀生字、新詞卡片
2．聽寫生字。
3．檢查聽寫情況。
二、繼續看圖學習生字詞
1．觀察書上的圖，看看圖上有什麼。
2．自由讀韻文，要求：瀆準字音。
三、出示表(二)，複習“兩點水”、“三點水
1．觀察實物圖畫與古文字，瞭解偏旁本義
（1）“冫”的古文字像什麼?
（2）複習“兩點水”。
教師範讀帶兩點水的生字。
指名讀、齊讀。
（3）“氵”的古文字像什麼?
（4）複習“三點水”。
師範讀帶二點水的生字。
指名讀、齊讀。
四、出示掛圖，繼續學習生字詞
1．企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？
2．從圖上什麼地方看出南極非常寒冷?
3．南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什麼上面嗎，[相機出示詞卡：長江]
4．教師簡單介紹長江：長江流經我國10個省區，
全長6300公里，是我國第一大河。
5．長江是我國第—大河，那我國第二大河是什麼河呢？[出示詞卡：黃河]教師簡介“黃河”。
6．長江的水最後流人哪個海?教師簡介“東海”。
五、教師小結
我們學習了這節課的生字，第一組生字的偏旁爲什麼是兩點水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關)第二組生字的偏旁爲什麼是三點水旁?(這些生字大都與水有關)
六、學生自學本節課的生字詞
1．指名讀、齊讀。
2．用“冷、凍、冰”擴詞。
七、指導書寫
1．學生看筆順圖，記憶·凍”的筆順。
2．指名學生說說是怎樣記住這些字的。
3．教師範寫生字。
4．學生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第三課時
一、複習檢查
1．聽寫生詞。
2．及時反饋。
二、指導讀韻文
1．按要求歸類讀，
（1）哪些詞語與太陽有關?(讀第一組詞語)
（2）哪些詞語與眼睛有關?(讀第二組詞語)
（3）哪些詞語與冰有關?(讀第三組詞語)
（4）哪些詞語與水有關?(讀第四組詞語)
2．多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1．做找朋友遊戲。
2．教歇訣：
“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關。瞄準射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天。”“三點水是水的變形，兩點水與冰凍有關：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒。”
四、課內作業
1．抄寫課後詞語。
2．寫出帶有下面偏旁的字，
3．指導學生運用課文中的詞語看圖說話。
