作爲一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的驚蟄幼兒園大班優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
驚蟄幼兒園大班優秀教案1
教學目標
樂於發現驚蟄節氣萬物復甦的變化。
知道驚蟄時萬物復甦。
能模仿“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了”的固定句式描述驚蟄時事物變化的現象。
教學準備
經驗準備：幼兒知道部分動物在冬天會冬眠。
課件準備：“驚蟄節氣”圖片；“雷聲”音效；“黃鸝啼叫”音效；“萬物復甦”音頻及組圖；“春雷還叫醒了它們”組圖。
紙面教具：《復甦的動植物》。
材料準備：小鼓、登記物料。
活動過程
出示圖片“驚蟄節氣”並播放音效“雷聲”，激發幼兒興趣。
——圖片中是哪個季節？
——你是從哪裏發現的？
——你聽，這是什麼聲音？
小結：這是春天的第一聲雷，它會在驚蟄時響起。這個雷聲很厲害，它能叫醒很多植物和動物。
播放句式音頻、音效及組圖“萬物復甦”，引導幼兒瞭解驚蟄時節萬物復甦的節氣特點。
——轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會有什麼發現呢？我們一起去看看吧。
1.播放句式音頻及圖片“萬物復甦-桃花”，引導幼兒瞭解桃花會在驚蟄時節開放。
1）出示圖片“萬物復甦-桃花”，引導幼兒觀察畫面。
——畫面上有什麼？（桃花）
——它發生了什麼變化？（開了）
小結：驚蟄到了，桃花開了。
2）播放句式音頻，引導幼兒初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花，我們聽聽奇奇會怎麼說。
2.播放音效、句式音頻及圖片“萬物復甦-黃鸝”，引導幼兒瞭解黃鸝在驚蟄時節甦醒啼叫。
1）播放音效“黃鸝啼叫”，啓發幼兒猜想畫面。
——這是誰的叫聲？
2）播放句式音頻及圖片“萬物復甦-黃鸝”，引導幼兒熟悉固定句式。
——它在做什麼呢？（黃鸝鳥在快樂地啼叫）
——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了，這裏可以怎麼說？
3.播放句式音頻及圖片“萬物復甦-老鷹”，引導幼兒瞭解老鷹在驚蟄時節甦醒覓食。
1）出示圖片“萬物復甦-老鷹”，引導幼兒觀察畫面。
——誰出現了？
——它又在做什麼？
小結：老鷹從冬眠中醒來了，它的肚子太餓了，着急地飛出去找吃的了。
2）播放句式音頻，引導幼兒進一步熟悉固定句式。
——老鷹在驚蟄的時候飛走了。
——請你來教一教奇奇和妙妙，這裏用前面的句式可以怎麼說？
出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓勵幼兒根據畫面，用固定句式完整表述。
——驚蟄時，還有什麼被春雷叫醒了？
——你會怎麼說？
——我們和奇奇和妙妙一起試着用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了”的句式來說說吧。
組織幼兒參與遊戲“說驚蟄、比一比”，引導幼兒鞏固固定句式。
——奇奇和妙妙邀請小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小遊戲。
1.教師準備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐裏扔小球等。
2.將幼兒分成2組，兩組進行遊戲競賽。
3.教師講述遊戲規則。
1）教師敲鼓，用鼓點模擬雷聲，敲鼓的同時，隨機舉起一張紙面教具《復甦的動植物》。
——雷聲響了，叫醒了誰呢？
2）幼兒聽到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了。”的句式表達紙教中的畫面。
3）比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。
——請小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了。”的`句式告訴老師答案吧。
溫馨提示
遊戲注意事項：
注意個別差異，及時表揚積極參與遊戲的幼兒，多鼓勵不願意開口的幼兒積極搶答。
活動延伸
區域活動
1.在閱讀區，投放繪本故事《這就是二十四節氣——驚蟄》，引導幼兒瞭解驚蟄節氣的更多特點。
2.在語言區，投放紙面教具《復甦的動植物》，引導幼兒“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了”的鞏固句式。
家園共育
1.請家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節氣：集合！蟲蟲特工隊》，引導幼兒進一步感知節氣傳統文化。
2.驚蟄前後，家長可帶幼兒走進大自然，感受春天萬物復甦的美好。
附【“說驚蟄，比一比”遊戲句式參考】
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，桃花開了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，黃鸝叫了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，老鷹飛走了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，青蛙出來覓食了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小松鼠出洞了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，燕子飛走了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，果樹發芽了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小蛇跑出來了。”
驚蟄幼兒園大班優秀教案2
教學目標：
1、根據學生的需求興趣教學，儘可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的童話世界。
2、創設情境，使學生感受大自然的美好，爲動物從冬眠中醒來而感到興奮、開心，注重情感的滲透。
3、在美讀課文中，培養學生語感
教學重點、難點：
“驚蟄”的解釋，如何讓學生理解的更好。
課時劃分：
兩課時。
教學過程：
一、解釋“驚蟄”，導入新課
師：同學們，今天我們接着學習第七課《驚蟄》。
下面請同學們仔細觀察老師出示的圖片，說一說驚蟄這一天人們要幹什麼？動物又有怎樣的變化？{出示準備好的圖片，生看圖說話}。
生：農民伯伯在耕田
冬眠的小動物清醒啦
師：是啊，在驚蟄這一天農民伯伯要耕田，冬眠的小動物們也在這一天清醒啦！誰可以不看圖片給同學們講述一下在驚蟄這一天發生什麼樣的事情？
出示固定句式，學生練習說話
生：學會利用固定句式填空，並瞭解什麼叫驚蟄
師：那麼，讓我們一起來看一下在驚蟄這一天，冬眠的動物是怎樣清醒的。
二、培養情感，理解課文
師：聽！{播放春雷的聲音}春雷公公大聲一叫，一個最機靈的小動物被驚醒過來，是誰？你在課文中哪裏找到的？讀一讀。
生：轟隆一聲春雷，驚醒了冬眠的小金蛇。
師：哦！原來是機靈的小金蛇第一個醒來{板書“畫蛇”}
它醒來的時候是什麼樣子的呢？{用橫線在文章中劃出}
生：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到暖融融的。
師：那麼誰可以扮演一下可愛的小金蛇呢？
生：表演
師：讀文
他表演的可真好。剛纔是老師讀，你們表演。下面請一位同學讀，大家表演。
生：讀文，其餘表演。
師：強調動詞。指導讀，比較讀。
師：小金蛇看見天氣這麼好，春光明媚，周圍卻一個小夥伴也沒有。於是，小金蛇決定去喚醒它的小夥伴。誰可以來讀讀小金蛇說的話。
生：、喂！春天來了，快快起來呀！
師：動物們在洞裏睡覺呢！春雷公公那麼大的聲音都沒能把它叫醒，你的聲音他能聽見嗎？
{指導讀、比較讀、加動作讀}是在怕大家聽不見你也可以加上動作。
師：小金蛇都喚醒了誰？{板書：青蛙、蜈蚣}
這時候啊，老師發現有一個小懶傢伙仍然在洞裏遲遲不捨得動彈，這個小傢伙是誰啊？
生：小刺蝟。{板書}
生：只有小刺蝟還縮成一團，眯縫着小眼睛，懶洋洋的捨不得動彈，並且喃喃自語：“別吵！別吵！在睡會兒嘛！”
師；這個小東西真是懶得可愛，如果讓你來演這個小動物，誰知道怎樣可以演好？
生：縮成一團 眯縫着小眼睛 懶洋洋的捨不得動彈 喃喃自語
師：真好 那麼就請你來扮演一下這隻可愛的小刺蝟。
生：表演，其餘同學點評
師：這個時候心直口快的青蛙看見小刺蝟這個樣子，可急壞了，跳到洞口就開始大聲喊叫，它是怎樣叫的呢？
生：驚蟄到了，人們都開始耕田了，水田裏也有小蟲子吃了！
師：什麼樣的青蛙呢？
生：快嘴巴。
師：那你讀出來沒有啊？
生：試讀
師：點評
這個時候的小刺蝟被吵得實在是睡不着了，只好忸怩的走出洞穴。小刺蝟是怎樣走出洞穴的？
生：忸怩。
師：表演，那你們看來是這樣叫忸怩嗎？
生：不是
師：那你給表演一下，什麼叫忸怩？
生：集體表演
師：對，忸怩就是不好意思。小刺蝟想下回一定要早點
三、小結課文
師：一年之際在於春！看，小動物們在春天開始他們的新生活了，我們也要在春天開始我們的新生活！讓我們擁抱春天、感受春天、熱愛春天。
四、課外延伸
師：一年之中除驚蟄這一節氣外，還有許多節氣。他們是根據晝夜長短、中午日影的高低設計出來的。初識常見節氣，並解釋。
那麼，人們爲了更好的記憶二十四節氣，特意編了一首兒歌，叫《二十四節氣歌》讓我們一起拍手來讀兒歌。
驚蟄幼兒園大班優秀教案3
教學目標：
1、知識目標：
（1）會寫田字格中的6個生字，做到筆順正確。
（2）正確認讀18個生字。
（3）藉助拼音正確流利地朗讀課文。
2、情感目標：
理解課文內容，激發學生熱愛春天的情感。
教具準備：
生字詞卡片、小動物頭飾。
教學時間：
兩課時
教學設計：
一、導入：
1、教師根據學生的生活經驗提出問題，爲學習課文做下鋪墊。
有的小動物一到冬天就躲進洞穴裏冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它們什麼時候從洞裏鑽出來活動？（春天）冬眠的小動物從洞裏出來活動就在驚蟄這個節氣裏。驚蟄到了，天氣暖和了,小動物們都有那些變化呢？
2、揭示課題：《驚蟄》
二、初讀課文，讀中識字。
1、引導學生藉助拼音認讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍，把字音讀準，句子讀通順，最後標出自然段。
2、交流學習情況。
（1）指名分自然段讀課文，學生互評正音。
（2）運用靈活多樣的形式認讀詞語、生字。
（3）再讀課文，讓學生讀充分，在反覆朗讀中感悟語言。同桌同學可以互相做小老師，聽讀課文，及時正音。（學生扮演“小老師”，他們的.角色具有了雙重性，調動了學生認真讀書、認真傾聽的積極性）。
三、指導朗讀，培養語感。
1、在學生初步感知課文後，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動物？”讓學生大致瞭解課文內容。
2、讓學生帶着問題去讀書感悟。即：你喜歡哪種小動物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動物的語句。再想一想爲什麼喜歡這種小動物？（用自己喜歡的方式讀書，把選擇學習方式的權力交給學生，體現了“以學生爲本”的思想。）
3、學生交流，指導朗讀。
（1）引導學生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進行品味、朗讀。
例： 生：我喜歡小刺蝟，驚蟄到了，冬眠的小動物都出來了，小刺蝟醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，非常可愛。
師：你願意給大家讀一讀嗎？讓同學們也來感受一下小刺蝟的可愛，好嗎？讀後再引導學生評議、練讀。
（通過指導朗讀，注意了在理解內容的基礎上有感而讀，加強學生對語言文字的直接感悟，培養學生的語感）。
（2）讓學生聯繫生活經驗和生活實際大膽想像。
在這個故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會怎麼做、怎麼說呢？
4、角色表演，加深體驗。
（1）有的同學喜歡小刺蝟，有的同學喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動物的活動表演出來嗎？同學們可以自由結組，分角色練習表演。
（在學生朗讀的基礎上，讓他們戴上小動物的頭飾，自由結組表演，使孩子們置身於課文中春天到來時的明媚的氛圍中，真正感受小動物的歡快情緒，最大限度地調動了他們的經驗世界、情感世界和想像世界。）
（2）小組上前表演後，引導學生評價。
四、指導認讀《二十四節氣歌》。
先讓學生說說自己還知道哪個節氣，這個節氣的氣候有什麼特點。然後再認讀並指導背誦《二十四節氣歌》。
五、總結。
“一年之際在於春。”驚蟄到了，春暖花開，萬物復甦，人們開始了新一年的播種，也開始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們在這大好春光裏把身體鍛鍊得棒棒的，每個人都健康地成長。
第二課時
一、再讀課文，分角色朗讀。
二、學寫生字。
本課有6個生字：出、們、快、青、地、團
1、你能記住哪個生字，把方法告訴給大家。
2、反覆讀字，口頭組詞。
3、學生試着書寫生字。
三、拓展閱讀。
1、閱讀小詩《唱春天》。
百靈鳥亮開嗓子，
唱出新調；
魚兒頂開薄冰，
吐出泡泡；
種子拱出地面，
長出嫩芽；
桃樹孕育花蕾，
冒出苞苞；
我們結伴春遊，
唱唱跳跳。
