作爲一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編收集整理的三年級數學六單元教案設計,歡迎大家分享。
三年級數學六單元教案設計1
教學要求:
1、使學生進一步掌握萬以內加減法的。筆算原則,能正確、熟練地運用加減法算式之間的關係進行驗算,進一步提高學生的計算能力。
2、使學生更好地掌握混運算的順序並能正確進行兩步計算的混合運算。
教學過程:
一、揭示課題
二、筆算加減法複習
1、完成複習第5題。
(1)學生筆算。
(2)比較每組題的異同之處,萬以內加減法筆算法則。
2、分組完成複習第6題。
(1)學生分組練習。
(2)分別說說筆算加減法驗算的根據。
三、混合運算複習。
1、完成複習第8題,只口答運算順序,不計算。
2、學生混合兩步式題的計算順序。
四、課堂作業
複習第7、8題。
三年級數學六單元教案設計2
教學內容:
教科書第120頁複習第9–12題。
教學要求:
1、使學生進一步認識重量及其單位千克和克,進一步掌握千克和克之間的進率,並能比較表示重量的各數大小。
2、使學生進一步掌握單位時間的觀念,以及時、分、秒之間的進率。
3、讓學生進一步認識角和只角的特徵,能判斷一個角是不是直角,進一步鞏固畫角、直角的方法。
教具準備:
1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。
教學過程:
一、複習準備
1、長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些?(板書)
2、揭示課題。
二、千克和克的複習
1、長度單位複習。
(1)問:長度單位哪個大,哪個小?一米大概有多長?(手勢比較)1分米、1釐米呢?
(2)問:長度各單位間的進率是多少?
2、千克和克的複習。
(1)問:重量單位哪個大,哪個小?問:哪些物品大約重1千克、1克呢?千克和克之間的進率是多少?
(2)掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。
(3)問:什麼時候應用到長度單位,什麼時候應用到重量單位?
三、時、分、秒的複習
1、問:時間單位有哪些?哪個大?哪個小?它們之間的進率是多少?
2、問:1小時內我們可以做多少事情?1分鐘內你的脈搏跳多少下?
3、出示不同的鐘面,讓學生說出所表示的時刻並記錄下來。
四、綜合練習
完成複習第9、10題。
五、角和直角的初步認識。
1、問:角有幾個頂點,幾條邊?
2、找出下列圖形中的直角,並說明所用的方法。
3、完成複習第11題。
4、複習畫角。
(1)說說畫角的步驟。
(2)畫一個角。
(3)畫一個直角,並用符號標出來。
5、練習複習第12題。
三年級數學六單元教案設計3
教學目標
1、知道買文具時應該說些什麼,能正確表達自己購買文具的願望。
2、買文具時,能與售貨員正確對話。
3、教育學生說話時態度要大方,語言親切、有禮貌,聽別人講話時要認真耐心。
教學重點
1、能進行買賣文具的對話並使用禮貌用語。
2、分角色對話時做到態度大方自然。
教學難點
在買文具過程當中遇到問題時(如質量差、價格貴、售貨員或顧客出現差錯……)能及時應付。
課前準備
1、課前,教師可佈置學生到文具店或商場文具櫃檯買文具,也可以觀察別人買文具,記住買文具的過程,感知買文具的'一般知識。
2、每個同學準備一兩件文具,並貼上價格標籤。
3、用紙作一些錢。
4、有放文具的櫃檯——課桌。
教學時間:
一課時。
教學過程
一、創設情境,看圖想象,導入新課
小朋友們,你們到文具店買過文具嗎?今天我們去文具店買文具,好嗎?(板書課題)(出現掛圖)
1、你們瞧,已有兩位小朋友比我們先去文具店買東西了。你們想想他們會說些什麼?售貨員阿姨又會怎樣說呢?
2、(下面我們請三位同學來扮演圖中的售貨員和顧客。板書:售貨員顧客看看他們是怎樣買文具的,好嗎?)分角色表演。
3、師生評議。(他們表演得過且過怎樣?誰願意來說一說。他們都很講禮貌,顧客表達也很清楚。師:說得真好。)(板書:文明禮貌,表達清楚)同學們你們想不想做個這樣的顧客呢?
二、學生試練,進行合作,實踐。
1`、利用自備學具,小組演練。(請同桌的同學把各自的文具盒打開,放在桌子中間,然後一人當售貨員,一人當顧客,練習一下怎樣買學習用具。開始吧。)
2、指名錶演。
3、師生評議。(你們說他們表演得好嗎?從哪兒可以看出來?說得真棒。)
三、舉一反三,深化訓練
1、師生表演,設置訓練情境。
(1)是啊,這位售貨員非常熱情周到,現在連老師也想向她買學習用具了。)
(2)師邊說邊走向扮售貨員的女生進行交際。
(3)師拿着剛買的圓珠筆在手心寫寫畫畫說:這支圓珠筆真不錯,還有香氣呢。咦?怎麼斷水不能寫了呢?這可怎麼辦呀?同學們,如果你們遇到了這種情況(小黑板出示:買學習用具,發現質量有問題,應該怎麼辦?),請同桌的同學進行討論。
2、鼓勵發表意見。(如:退換圓珠筆;還可以怎麼辦?打投訴電話。你還懂得拿起法律,保護自己的權益,做得真棒。)
3、同學們平時買東西時,還遇到過別的情況嗎?
如:以次充好;價錢太貴;忘了找錢;多找錢;態度不好……
4、面各小組自主選擇一種情況,然後在小組裏說一說,演一演。
5、根據學情,選擇上臺表演。
6、師生評價,激勵擴展求異。
師小結:大家在買東西時,不管遇到任何意外情況,都要動腦筋,想辦法,就能解決這些問題。
四、讀一讀兒歌
五、總結提高,課外延伸
師:今天,小朋友們特別能幹,學會了怎樣買自己所需要的文具。回家後,能不能爲媽媽分擔一些家務,幫媽媽購買一些日用品?
三年級數學六單元教案設計4
新知識點:
1、認識年、月、日。
2、24時計時法。
3、簡單的時間計算方法。
第一課時課題:
認識年、月、日
教學內容:
教材
教學目標:
1、引導學生認識時間單位年、月、日,知道大月、小月的知識,記住各月的天數。
2、使學生會判斷大、小月。
3、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念,培養學生的觀察能力和思維能力,滲透科學的思想方法。
教學重點:
探究發現年、月、日之間的關係。
教學難點:
發現並掌握大月、小月的判斷方法。
教學準備:
多媒體 各年份的年曆卡。
一、 學前準備
1、填空。
1時=()分 1分=()秒
1時=()秒 240分=()時
1分25秒=()秒 82分=()時()分
2、提問:
(1)時、分、秒都是什麼單位?(時間單位)
(2)關於時間單位你還知道哪些?(年、月、日、季度、世紀等)
(3)那麼關於年、月、日的知識你想知道些什麼?
3、導入新課
講述:地球繞太陽運轉一週經過的時間就是一年,月亮繞地球運轉一週經過的時間大約就是一個月,同時,地球自己也在旋轉,地球自己旋轉一週的時間就是一日。今天我們就來學習有關年、月、日的知識。
二、探究新知
1、認識年、月、日。
(1)出示材料。
提問:以前我們用鍾、表來研究時、分、秒,那麼年、月、日我們可以用什麼來研究呢?(年曆卡)
(2)觀察手中的年曆卡,看看這是哪一年的年曆。
(3)分別找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期幾。
提問:10月1日是什麼節日?申奧成功是在哪一年呢?
(4)請同學們在年曆卡上找出你所知道的紀念日,爸爸、媽媽和自己的生日等,看一看,分別是星期幾。
(5)合作探究。
觀察:一年有幾個月?每個月的`天數一樣嗎?哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?
(6)討論交流。
教師根究學生的回答內容,板書:
年 月 日
一年 12個月 365天或366天
1、3、5、7、8、10、12 31天
4、6、9、11 30天
2 29天或28天
(7)質疑:你們每人手中的年曆卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢?(是)對!不管哪一年,31天的月份都是這幾個月。
再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天數都是30天。(是)
(8)認識大月、小月。
講述:通過同學們認真仔細地觀察,我們已經知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天,4、6、9、11這4個月都是30天,它們是不會發生變化的,我們把每月天數都是31天的這幾個月叫做大月,把每月的天數都是30天的這幾個月叫做小月。
年份不同了,哪個月的天數有變化呢?(2月)從這裏可以看出,二月的天數比大月、小月的天數要少,所以二月是一個特殊的月份。
2、鞏固。
剛纔我們在年曆上已經找到了爸爸、媽媽和自己的生日,現在請你們想一想,自己的生日是在大月還是在小於?
3、記住大月、小月。
通過上面的學習,我們已經知道了一年有12個月,7個大月,4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢?教材上介紹了一種左拳記憶法,應該怎麼數呢?
(1)出示左拳圖。
(2)講清相應部位所表示的每個月的天數。
(3)根據圖,全體一起記憶。
(4)指着自己左拳再次記憶。
(5)再介紹一首兒歌,加強記憶。
七個大月心中裝,七前單數七後雙。
二月是個特殊月,其他各月是小月。
三、課堂作業新設計
觀察今年的年曆。
(1)一、二、三月一共有( )天。
(2)六一兒童節是星期( )。
(3)四月份有( )個星期零( )天。
四、思維訓練
想一想:9月30日的後一天是幾月幾日?
五、板書設計
三年級數學六單元教案設計5