教學目的：
1 學習常用實詞和虛詞“顧”“稍”“置”“去”“歸”等的用法。
2 學習文言文中詞類現象（名詞作狀語）的一般規律。
3 理解本文作者的思想感情，體會作者對親人的思念之情以及對家庭變遷的感慨。
4 分析歸有光散文的一般特點。
教學重點：
理解作者的思想感情
教學難點：
歸有光散文的特點
教學課時：
3課時
教學方法：
文言文教學三讀法
第一課時
目標：
解題，介紹作者，認讀課文，講解第一段。
教學過程：
一.教學導入：
本課是一篇抒情性很強的散文佳作。作者在寫景敘事中，把“喜”和“悲”的感情抒發得委婉動人，感人至深。
二.介紹作者：
歸有光（1507~1571年），字熙甫，明朝崑山人，著名散文家。作者自幼苦讀，9歲能文，20歲通讀五經（《詩經》《尚書》《周易》《禮記》《春秋》）和三史（《史記》《漢書》《後漢書》，加《三國志》稱“四史”），但考試不利，35歲才中舉，後8次考進士落第，於是遷居到嘉定（今上海市）安亭江上，講學20餘年，學生頗多，稱之爲“震川先生”。他直到60歲才中進士當縣令。由於爲官正直，不與上級官吏和地方豪紳同流合污，3年後明升實降爲順德通判，專管馬政，頗受委屈。後由大學士高拱保薦爲南京太僕寺丞，留掌內閣制敕房，修《世宗實錄》，上任一年後，病故。在文學上，因作者仕途多舛，但他博覽羣書，在散文創作上造詣很深，是明代傑出散文家。他的散文源出《史記》，取法於唐宋八大家，風格樸實，感情真摯，一反當時“文必秦漢”的`理論和只求貌似的形式主義風尚。歸有光與王填中、唐順之、茅坤並稱爲“唐宋派”。他的散文樸素簡潔，自然真摯，以神味見長，尤善以家庭瑣事寄託真情。《項脊軒》《先妣事略》《寒花葬志》爲代表，他的作品對清代桐城派散文影響很大，本單元的《登泰山記》（姚鼐）與本文有很多相似之處。
三.解題：
項脊，地名，是作者九世祖歸道隆所居之處；軒，小屋，作者將自己的書齋題爲“項脊軒”含有懷宗追遠之意；志，記也，古代記敘事物，抒發感情的一種文體。
四.聽錄音，正音正句讀：
1.下列注音正確的一項是：
A 滲漉（shenlu） 欄楯（shun）
