作爲一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《歌唱祖國》教案，希望能夠幫助到大家。
《歌唱祖國》教案1
教學目標
一、過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
教學重點
1、學習歌曲
2、掌握歌曲的情緒及演唱方法
教學難點
1、對歌曲情緒的處理
2、個別節奏的掌握及演唱
板書設計：
歌唱祖國
音樂知識：
1、二段體A+B
2、三段體A+B+A或A+B+C
教材分析：
《歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。也正因爲他們有印象，也容易產生消極的傾向。如：覺得沒什麼可學的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓爲主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調動學生的積極性，在愉快的狀態下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。”的節奏有的同學還是把握不準。須多加註意和練習！
教學環節
（一）複習舊課
1、複習歌曲《游擊隊歌》
2、做休止符節奏練習
（二）、導入新課：
（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。
（三）、出示目標：
（四）、新授教學：
1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找幾位同學分別演唱）
2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。
3、學習歌曲
A：師示範演唱歌曲
B：生跟琴視唱歌曲
C：完整演唱歌曲
D：及時糾正
（1）這首歌曲中帶附點的節奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符後面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。
如：“祖國”“家鄉”“人民”
（3）歌曲中學生的節奏掌握
如：“英雄的人民站起來了。”
“我們愛和平，我們愛家鄉。”
三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
（4）要正確掌握歌曲的速度
複習演唱，並練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，爲學習歌曲做鋪墊。
進入情境
這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞自己學習後避免不了存在很多問題，現在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。
《歌唱祖國》教案2
設計意圖
十月一日國慶節，祖國媽媽的生日，爲了幫助幼兒瞭解祖國媽媽的生日，激發幼兒愛祖國的情感，我們爲幼兒設計了這節活動課《歌唱祖國》，讓幼兒更深的瞭解祖國，進一步激發幼兒的愛國熱情。
活動目標
1、有感情的朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。
2、仿照詩歌的結構，仿編詩歌，培養幼兒熱愛祖國的情感。
3、豐富詞彙：開放、張開、歡暢。
活動準備
1、動物圖片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；頭飾：花朵、鳥、魚的頭飾。
2、掛圖，磁帶。
活動過程
1、談話引出課題：
小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什麼節日嗎？（國慶節），對，十月一日是祖國媽媽的生日。我們是怎樣給祖國媽媽過生日的？（唱歌、跳舞）今天我們一起給祖國媽媽過生日，一起歌頌我們的祖國。
2、教師用富有韻律和激情的語調朗誦詩歌，配上音樂，增加詩歌的感染力。
3、出示掛圖，引導幼兒觀察畫面，理解詩歌內容。教師提問，要求幼兒用詩歌的語言回答：
（1）花兒愛什麼？它怎樣愛？（學習詞彙：開放）
（2）鳥兒愛什麼？它怎樣愛？（學習詞彙：張開）
（3）魚兒愛什麼？它怎樣遊？（學習詞彙：歡暢）
（4）小朋友們愛什麼？怎樣愛？
4、教師和幼兒一起朗誦詩歌，指導幼兒有感情的朗誦。
5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩歌。
6、在熟練朗誦詩歌的基礎上，指導幼兒仿編詩歌。
（1）教師仿編詩歌：
出示蜜蜂圖片，小朋友這是誰？（蜜蜂）蜜蜂最喜歡什麼？（花朵）蜜蜂喜歡在花朵上面做什麼呢？（採花蜜）所以老師編的詩歌就是：蜜蜂愛花朵，天天採蜜忙。
（2）出示動物圖片，讓幼兒利用動物圖片，大膽的仿編詩歌。
（3）鼓勵幼兒大膽想象，脫離圖片單獨想象仿編詩歌。
7、教師總結幼兒仿編的詩歌，念給孩子，讓孩子們體會到創作的快樂：
蜜蜂愛花朵，天天採蜜忙，
羊兒愛草地，草兒香又香。
青蛙愛池塘，保護莊稼忙，
蝴蝶愛鮮花，花叢中舞蹈。
孩子們和老師一起完整的說一遍詩歌。
活動延伸
把仿編的詩歌粘貼在區角活動中，讓幼兒隨時朗誦。
附：詩歌歌唱祖國
花兒愛太陽，朵朵齊開放。
鳥兒愛藍天，張開金翅膀。
魚兒愛江河，遊得多歡暢。
《歌唱祖國》教案3
教學內容：
歌曲《歌唱祖國》
教學目標
1.聆聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格及其速度、力度、節拍特點。
2.分析歌曲中附點音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。
3.用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
教學重、難點
1.學唱歌曲做到有感情地演唱，並背唱。
2.準確演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。
教材分析
這首歌曲創作於20世紀50年代，表達了中國人民鬥志昂揚的精神風貌和自豪感，表達了人民對祖國的`歌唱和讚頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進行曲風格。
本歌曲爲色彩鮮明的D大調，四二拍，結構爲帶再
現的三段體ABA，音域爲a--d2（小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴雄壯，第二樂段含有抒情色彩。
這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。
1．導入
（1）欣賞升國旗視頻，教師提問：看升國旗同學們想到了什麼？在什麼場合
需要升國旗？
（2）（2）介紹作曲家王莘的個人生平和歌曲的創作背景。
2．新課學習
（1）聆聽歌曲《歌唱祖國》。
（2）請學生談聆聽後的體會和感受，並回答問題。（例如：歌曲表達了什麼情緒？是什麼風格的音樂？）
（3）再次聆聽歌曲或教師範唱，請學生思考或分組討論爲什麼歌曲是進行曲風格？這種風格是怎麼表現出來的？
（4）教師總結：《歌唱祖國》的進行曲風格正是通過行進的速度、鏗鏘的力度、強弱對比鮮明的四二拍表現出來的。
3．學生學唱歌曲（《歌唱祖國》歌曲學習）
（1）學唱歌曲曲譜，請學生試着用首調唱名法演唱歌曲曲譜。
（2）請學生討論在曲譜中有哪些特殊的節奏。
（3）練習附點節奏。
教師拍擊節奏，學生模仿。
老師結合歌曲曲目出示節奏練習：，並請學生說說附點節奏給人的感受以及對錶現歌曲情緒的作用。
（4）練習弱起節奏。
教師講解弱起節奏的概念，並通過對比練習讓學生感受弱起節奏的強弱特點。教師出示兩條節奏練習：
教師請學生談談這兩條節奏在強弱變化上有什麼不同，在唱譜時應怎麼做。
（5）學唱歌詞。
按歌曲旋律節奏朗誦歌詞。
填詞演唱，注意附點節奏和切分節奏要唱得準確。注意切分節奏的強拍位置。教師糾正學生演唱的不當之處。
學生隨《歌唱祖國》伴奏完整演唱歌曲。
4．完整演唱歌曲
請學生帶着感情隨音樂《歌唱祖國》伴奏完整準確地演唱，並嘗試背唱。
5．拓展教學
欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進行對比，感受兩種不同表現形式的不同音響效果和細微的情感差異。
6．課堂小結
（1）歌曲的進行曲風格是通過速度、力度、節拍表現出來的，並通過附點音符與弱起小節的使用體現了歌曲雄壯有力的進行曲特點。而歌曲第二段的抒情情緒（在對比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。
（2）在這節課結束前，請同學們思考《歌唱祖國》是懷着對祖國之愛的奮鬥之歌，還是思念之歌？我們應該如何演唱？
（3）請學生集體有感情地演唱或背唱。
