初中信息技術教案

在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的初中信息技術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中信息技術教案1

一、教學內容

本課選用廣東省教育廳編教材《信息技術》第二冊下第二章第五節用Frontpage製作通信錄表單。

二、教學目標

1．知識與技能

（1）瞭解表單的功能及表單域的使用方法。

（2）掌握各種表單域屬性的設置方法，靈活運用表單域設計相應的網頁。

（3）瞭解在網頁設計中，網上通信錄的設計方法。

2．過程與方法

通過多種學習途徑，利用任務驅動、自主探究、小組合作等方法，讓學生掌握製作表單交互網頁的一般流程。

3．情感態度與價值觀

（1）培養學生團結互助的合作精神。

（2）讓學生在學習、製作的過程中感受同學之間的友情。

三、學生分析

學生通過前面的學習對Frontpage的界面已經很熟悉，學生已經瞭解網站設計的基本要求，已經學會建立站點，大部分學生已經能製作普通的網頁。對於表單網頁，其實在初一時已經接觸過，如搜索引擎百度的首頁，申請電子郵箱時的申請頁面、論壇等等，這些都是表單網頁，那時只是利用它來爲自己服務，沒有注意這些網頁與一般網頁有哪些不同之處，因此，本課內容對他們來講既熟悉又陌生。另外，學生在網頁整體設計、佈局和美觀方面存在一定的差距，還有在打字速度和操作熟練程度上存在差距。

四、教材分析

本節是FrontPage網頁製作的第五節內容。本節教材通過讓學生製作一個通信錄表單，要求學生掌握建立表單域及其屬性設置操作，使學生對於表單的交互性有初步瞭解。

教學重點：1．表單域的正確插入；2．表單域的屬性設置。

教學難點：1．表單域的屬性設置；2．根據實際需要正確運用表單域。

課時要求：1課時

五、教學理念

本節課的教學內容是在Frontpage中製作通信錄表單，通過學生在校點滴視頻片斷，以珍惜同學之間的友情，從而引出本課的學習目標──製作一個通信錄表單。根據這個總的目標，設置了二個基本任務和一個創作任務──任務三設計通信錄。三個基本任務層次分明，難度逐步提升。前兩個任務是基礎，後一個是前兩個任務的綜合運用。在整個學習過程中，老師在學習資料網頁中提供製作過程的網站，學生遇到操作困難可以隨時查看，學生的自學能力可以得到很好的鍛鍊，而操作熟練的同學可以自學下一節的內容。

六、教學方法

1．情景導入法；2．任務驅動法；3．示範、歸納法；4．自主探究法。

七、教學環境

多媒體網絡電腦室；多媒體網絡教學軟件；Frontpage、PowerPoint、IE瀏覽器等軟件。

八、教學過程

教學環節

教學活動

設計意圖

教師活動

學生活動

激情

導入

3分

讓學生觀看“八年級學生在校點滴”視頻。

並思考同學們明年就畢業了，畢業後，如何跟同學之間保持聯繫？

觀看視頻，感受同學之間的友情。

回答問題。

讓學生感受同學友情，引起學生的興趣，引入課題。

表單

網頁

2分

介紹表單網頁的特點

能夠收集用戶的信息和反饋意見

再現百度、購物、申請電子郵箱等表單網頁。

讓學生回憶舊知，瞭解表單網頁的功能。

任務

一

6分

佈置任務一：插入表單、表格及各項目。

介紹學習資源網站，在大屏幕上投影操作方法。

根據操作提示輕鬆完成任務一。

讓學生掌握表單、表格及各項目插入方法，任務簡單，學生容易完成。

任務

二

12分

1．學習認識表單域、插入表單域、設置表單域屬性。

2．佈置任務二：在對應的欄目裏插入相應的表單域，並修改表單域的屬性

巡視並及時指出學生操作過程中的問題。

根據老師的講解，使用正確的表單域，設置好表單域屬性，完成整個表單網頁的製作。

讓學生靈活運用各種表單域

讓學生掌握表單域的屬性設置。

創作

任務

15分

佈置創作任務：通訊錄

完成創作任務。

運用前面所學知識，充分發揮學生的想象力。

展示

評價

1分

展示評價學生作品，分析學生所運用的表單域

欣賞同學作品並進行一些評價，積極回答問題。

讓學生在相互評價中形成自己的評價能力。

小結

1分

總結本課知識，設下疑問：

1．有一些表單域在這節課裏沒有使用，它們具有什麼用途？

2．表單的信息怎樣才能收集起來呢？

回顧本課所學知識，積極思考。

梳理所學知識，設下疑問，激發學生興趣，爲下一節課做好鋪墊。

初中信息技術教案2

【教學目標】

1.知識與技能

初步學會對簡單的任務進行分析和畫流程圖，掌握“移動”“延時”和“停止”模塊的功能；

學會用“執行器模塊庫”中的“啓動電機”模塊編寫程序，驅動左右電機，並掌握模塊參數的設置方法以及左右電機的驅動方法；

嘗試機器人的搭建及程序設計。

2.過程與方法

學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、後退和轉向；

理解機器人行走的方向、左右電機轉速差異與機器人轉彎的關係。

3.情感態度與價值觀

培養學生學習機器人知識的思維模式和動手能力；

培養學生編寫程序的興趣；

在調試過程中培養學生間的交流與合作精神。

【教法選擇】

以任務驅動、自主探究、分組協作爲主，教師指導爲輔的教學方法。

【教學重點】

1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；

2.機器人編程軟件中的順序程序結構；

3.機器人的搭建及左右電機的設置。

【教學難點】

1.“移動”模塊的使用，在設置不同參數時，可表現爲“前進…後退”“向左轉”“向右轉”“延時”模塊的作用；

2.左右電機的設置與機器人轉向的關係。

【教學過程】

一、創設情景，導入新課

教師活動

1.設置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設小明同學住在A城，小華同學住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路。現設計一個機器人郵遞員要從A城出發，直線前進，準確到達目的地B城，完成送信任務。你該怎麼設計這個機器人呢?

學生活動

欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。

二、展現目標，引入任務

教師活動

1.通過生活中郵遞員在城市間的行走作爲導人，輕鬆自然地引人了學習目標，給學生提出問題，佈置小組討論，培養學生的合作精神和思考能力；

2.最基本的機器人的搭建，爲學生展示搭建好的機器人，演示一個發電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其他發電機的安裝。

學生活動

通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發電機的任務。

三、自主學習，任務探究

教師活動

1.機器人行走軟件部分——程序的設計，此內容對於初學者來說是一個全新的知識領域，從基本的打開軟件運行平臺到簡單流程圖的組成，教師要一步步詳細演示講解；

2.佈置任務一(完成機器人走直線)。

學生活動

基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。

教師活動

1.引導學生深入探索，思考機器人轉彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發電機的設置以及“移動”“延時”等模塊的參數更改；

2.演示下載程序到機器人中的步驟。

學生活動

機器人轉彎的工作原理及程序下載的方法，分析機器人行走的程序設計。動手實踐，遇到問題，小組內解決；

四、學習評價、歸納總結

教師活動

1.利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容；

2.啓發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務；

3.提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養成良好的學習習慣。

學生活動

1.欣賞作品，自評、他評；

2.完成“博弈舞臺”中的任務；

3.記錄學習成果及學習感受。

【教學反思】

略

初中信息技術教案3

分析

本課教材通過報紙、雜誌上的標題醒目美觀引入爲日記做封面的任務，首先介紹在Word20xx中插入藝術字的方法，接着介紹了藝術字工具欄，說明利用工具按鈕可使藝術字的變換形式多樣，從而製作出各種漂亮的藝術字，然後小結本節所學插入藝術字的方法，最後讓學生利用所學練習做一份有藝術字的小報《我的家》。

教學目標

1、學習如何在Word文檔中插入藝術字，明確兩種不同的打開藝術字庫對話框的方法。

2、應用上節所學設置藝術字的大小、位置及文字的繞排方式。

3、利用藝術字工具欄對藝術字進行填充顏色、改變形狀、式樣及旋轉角度等更多形式的變換。

教學重點和難點

重點：插入藝術字的步驟。

難點：藝術字的編輯和修改。

教學過程

（一）出示任務

常言道：看報看題。我們常見的報紙、雜誌上的標題都很醒目、美觀，課本、練習本的封面上的標題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節課開篇的日記中所說的那樣，在Word文檔中做出這樣的文字效果來呢？今天這節課，我們的任務就是：爲我們的日記設計一個的封面——在文檔中插入藝術字（板書課題）。

（二）實施任務

1、引導探究：

請大家看大屏幕，（出示作品範例）這是仿照課本內容做成的藝術字效果。相信通過今天的學習，大家會製作出比這更漂亮的文字來。爲了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個問題，大家在操作過程中有什麼新的問題，也可以提出來，我們一起來解決。

探究問題：（出示）

（1）如何打開藝術字庫對話框？ 還有別的方法嗎？

（2）我的word窗口中怎麼沒有“繪圖”工具欄？如何打開它？

（3）如何在word文檔中插入藝術字？

（4）怎樣移動藝術字、改變它的大小、設置它的文字繞排方式？

（5）想把藝術字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎麼辦？

（6）我對藝術字的式樣、顏色不滿意，能換換嗎？怎麼換？

（7）春節人們常貼倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能設計一個倒“福”字嗎？

（出示：快行動！相信自己能行！）這幾個問題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動，邊看書邊操作，儘快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰做得又好又快。

學生嘗試操作，尋求解決問題的辦法。教師巡視指導，注意發現帶共性的問題和應提醒學生注意的地方。

2、讓有體會的學生上臺演示操作，師生共同關注操作過程，並提出不同的看法。在此基礎上統一認識。

3、引導小結：這節課有什麼收穫？

（三）昇華任務

讓學生以《我的家》爲題，設計並製作一份有藝術字的小報。

學生各自操作，教師巡視指導，注意收集有代表性的作品。

初中信息技術教案4

【教材分析】

本活動是安徽義務教育新課程實驗教科書(非零起點)七年級《信息技術》下冊“第四單元歡樂家庭總動員”的“活動3精彩文稿動起來”。

本活動是在上次活動的基礎上，爲多媒體作品設置超鏈接和添加動畫效果。本次活動主要分爲以下2個階段：1)設置超鏈接;2)添加動畫效果。

【學情分析】

設置超鏈接和添加動畫效果在七年級上冊學生已經學習過，所以操作起來比較容易，此節課添加了一個“動作路徑”動畫效果的設置，操作起來也不難，教師只有稍加引導即可，對於本節課內容學生比較感興趣，教師要充分利用這一點，發揮學生的操作積極性，最後不能忘記培養學生正確合理評價多媒體作品的習慣。

【教學目標】

知識與技能

1、掌握添加超鏈接的方法。

2、掌握自定義動畫及幻燈片的切換效果的設置。

3、瞭解評價多媒體作品的方法。

過程與方法

1、通過設置超鏈接、自定義動畫及幻燈片的切換效果，掌握增強幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法。

2、通過對多媒體作品的評價，瞭解多媒體作品的評價過程及方法。

【情感、態度及價值觀】

1、通過作品製作，培養學生的設計和審美能力，培養自我評價意識。

2、維持學生的學習興趣和慾望，培養學生的創作激情。

【教學重、難點】

重點：

1、設置母版上按鈕的超鏈接

2、添加自定義動畫效果和幻燈片的切換效果。

3、培養學生對作品進行評價的意識。

難點：對超鏈接的理解和製作。

【課時安排】

1課時。

【教學流程】

一、創設情境、引入活動

屏幕展示：展示方輕舟同學的作品“歡樂家庭總動員.ppt”，讓學生比較此作品與同學上節課完成的作品有什麼不同。

學生活動：學生觀看作品，思考，討論，回答問題。

教師總結：按鈕上添加了超級鏈接、設置了自定義動畫及幻燈片的切換效果。今天我們的任務就是完成上述設置，並對最終作品進行評價。(結合課本P129“剖析室”)

二、任務驅動、展開活動

說明：爲了保證學生順利完成此節任務，把教師課前準備的“歡樂家庭總動員.ppt”文件通過電子教室軟件發送給學生，讓學生在此基礎上完成今天的操作。不要讓學生在自己上節課編輯的文件基礎上來完成本節任務。考慮到有些學生上節課的任務可能沒有完成，所以導致沒有辦法完成今天任務。

1、設置超鏈接

任務驅動：參考課本P130圖4.3.1完成母版上按鈕超鏈接的設置。此時教師巡視指導。完成上述任務的同學，完成課本P130“創新園”部分的操作。(此時教師巡視指導，並不斷提示操作方法及注意事項。)

教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，並簡單演示操作步驟(多種方法設置超鏈接，強調讓學生至少掌握一種)。結合課本P130“知識庫”，讓學生進一步瞭解超鏈接的設置方法及作用。

2、添加動畫效果

(1)添加自定義動畫

任務驅動：參考課本P131步驟，完成圖4.3.2中橢圓的自定義動畫的設置。

教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，並簡單演示操作步驟，結合課本P132上方小螞蟻部分提示介紹設置動畫時的注意事項，然後演示路徑動畫的操作步驟。

任務驅動：參考教師操作方法及課本步驟完成課本P132圖4.3.4中對象的自定義動畫設置。教師評價、總結：教師簡單演示操作方法，結合課本P133上方小螞蟻部分提示及課本P134“知識庫”第1點，介紹自定義動畫的設置、修改及刪除的方法。

(2)設置切換效果

任務驅動：參考課本P133步驟，爲第1、2張幻燈片設置切換效果。完成上述任務的同學，完成課本P133“創新園”第1題。

【課堂小結】

教師總體評價學生完成任務情況，並簡單演示操作方法，結合課本P134“知識庫”第2點，讓學生理解幻燈片切換效果的設置及作用，另外區分“自定義動畫”與“幻燈片的切換效果”。

【教學反思】

本活動的難點是對超鏈接的理解和製作。同學們通過超鏈接的製作對幻燈有了更強的學習興趣和慾望，激發學生的創新意識。

初中信息技術教案5

《機器人唱歌》

【教學目標】

1.知識與技能

◆瞭解機器人的發聲原理;

◆學習音樂模塊的使用;

◆設計機器人唱歌程序;

◆瞭解多次循環結構的使用方法。

2.過程與方法

◆認識機器人發聲裝置：

◆瞭解音樂模塊的使用方法;

◆編寫多次循環結構的程序。

3.情感態度與價值觀

◆培養學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調試中出現的現象，根據現象確定其成因：

◆培養學生的觀察能力，讓學生將所學知識與生活實際相結合;

◆培養學生積極探索、敢於實踐、大膽創新的精神和意識。

【教法選擇】

任務驅動、自主探究、分組協作爲主，教師指導爲輔的教學方法。

【教學重點】

1.發聲裝置的安裝與使用;

2.條件結構在機器人編程中的應用;

3.音樂模塊的使用。

【教學難點】

機器人唱歌程序的編輯與調試。

【教學過程】

一、創設情景，導入新課

教師活動

學生活動

二、展現目標，引入任務

教師活動

機器人的發音是通過安裝在機器人主板上的喇叭發聲來實現的。機器人編程軟件中的音樂模塊，可以讓機器人實現演奏音樂等功能，也可以實現“人機對話”。本節課將學習機器人的輸出表現形式——聲音;學習機器人“演奏音樂”和“多次循環”模塊的使用。你想讓機器人爲你唱什麼歌曲?通過老師下面的操作，可以輕鬆地讓機器人演奏一段美妙的音樂。

學生活動

認真聽講，跟隨教師的講解演示，提出問題。

三、自主學習，任務探究

教師活動

1.機器人發聲裝置的講解及安裝，引入音樂模塊(你喜歡唱什麼歌曲?想不想讓機器人給你唱一唱呢?要想聽機器人給你唱歌很簡單，學習音樂模塊，然後設計程序就能實現了);

2.指導學生以小組爲單位，進行探究式協作學習。利用網絡資源及平時積累，理解音樂模塊中的各種定義(音高、音長、休止符等概念);

3.佈置學習任務：唱歌機器人的程序設計，以“雪絨花”爲例。

學生活動

1.結合教材完成任務。在練習過程中，完成快的同學輔導製作有困難的同學;

2.試着去完成“各顯神通”中的兩個問題。

教師活動

1.引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納出製作唱歌機器人時遇到的各類問題，記錄到“成長基石”中;

2.引導學生自主學習“資源視窗”中的內容。

學生活動

自主學習，互相交流，共同探討。

四、學習評價、歸納總結

教師活動

1.利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評;通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容;

2.啓發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務;

3.提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動

1.欣賞作品，自評、他評;

2.完成“博弈舞臺”中的任務;

3.記錄學習成果及學習感受。

【教學反思】略

（三）學習信息技術的意義與方法

同學們一定都很喜歡上網，上網就要與計算機打交道，目前以計算機技術和網絡技術爲核心的信息技術正以前所未有的速度迅猛發展，它極大地提高了科研、生產、學習和管理效率，同時也有力地推動了其他學科的發展，因此學習信息技術具有十分重要的現實意義。

在現代信息社會，一個人如果不掌握信息技術，就不能適應現代信息社會對人的發展的要求，從而很難立足社會，更談不上發展，也就不可能成爲一個真正的現代人。掌握科學的學習方法，對於學好信息技術是十分重要的，下面我就來給同學們講一些建議：

1、多實踐

2、勤動腦

3、善應用

（四）計算機使用的良好習慣

三．課堂總結：

1、電腦病毒的特徵有哪些？

2、使用電腦要注意那幾點防病毒？

3、上網時我們要注意做到哪幾點？

4、學習信息技術有什麼意義？怎樣學習？

5、我們使用計算機應該養成哪些良好的習慣？

四。課堂反饋：

作業：練習一、二。

初中信息技術教案8

學習目標

1、複習word基礎知識。

2、複習word基本操作。

3、打字練習。

課堂學習過程與方法設計

學習過程

方法設計

利用中考考試系統進行模擬考試練習，檢測學生對word這部分的掌握情況。

時間30分鐘

題型：單選、多選、判斷、操作、應用

總分：100分

一、學生登錄考試端，輸入准考證號，點擊登錄，比對信息是不是正確，進入考試，待數據讀入完成後，開始考試。

二、注意事項：

1、進入系統後，不要隨意退出系統。

2、等數據讀入完成後，再開始考試。

3、應用題部分有時間限制，提醒學生注意倒計時。

4、應用題部分輸入法的切換，Ctrl+ Shift或Alt+Shift鍵。部分特殊符號的輸入。

5、操作題部分，直接點擊前面的圖標即可，做過後，注意保存，並關閉題目。

6、考試時間到，系統自動收卷。

三、考試評分

考試結束後，進行系統評分。

四、試卷評析

當堂分析學生成績，對題目進行評析。

介紹題目要求

巡視指導學生正確進入方法

利用屏幕廣播進行成績。

將學生成績導出，交班主任。

教後反思

1、客觀題部分題目過多，學生掌握不熟練，這部分時間用時過多。

2、操作題部分不注意保存，做了沒得分。

3、應用題部分，輸入法的切換不熟練。

4、成績很不理想，每個班利用課外活動再加一節課進行練習

初中信息技術教案9

一、教學目標

1.學生能夠準確說出常見的圖表類型以及各自的特點。

2.通過自主探究和合作學習圖表的不同類型，提高歸納概括能力和表達交流能力。

3.將信息技術與生活實際相聯繫，體會信息技術對我們的學習、生活帶來的方便。

二、教學重難點

【重點】常見的圖表類型及特點。

【難點】圖表的合理選擇。

三、教學過程

(一)導入新課

在授課之前，教師在多媒體上展示不同的圖表類型，比如折線圖柱狀圖等引導學生們觀察，學生通過觀察發現圖表類型能很容易知道數據的含義。此時我會再次的提出問題：這些圖表的名稱和含義都是什麼?進而引出本節課內容《柱形圖、折線圖和餅圖》。

(二)新課講授

任務一：柱形圖

教師提出問題：班主任老師想快速的在256名學生中找到分數最高的那一位同學，是否有好的辦法。請學生以同桌爲單位討論2分鐘。學生討論後回答的答案多種多樣，有的同學說可以一個一個比較，最終找出來，但是由於數量較多容易出錯;而有的同學思維比較靈敏，說可以通過Excel中的統計圖表插入柱形圖，最高的那一條就是老師要找的那一位同學。教師可以點評學生都很活躍，之後進行總結補充：柱形圖是一種直方圖，用豎直的矩形表示數據。矩形的高度，反映的是數據的值。實際應用時，經常用不同顏色的矩形區分不同的數據項。通過柱形圖，可以清晰地看到數據項之間的差異。教師展示已經制作好的某地區12年來飲食結構變化的柱形圖，請學生根據剛纔教師的講解，解釋該柱形圖的含義。【不同顏色的矩形分別表示糧食、肉類、水果和蔬菜、牛奶等數據項，反映了四個統計年度中，當地居民所攝入四類食物的百分比。】

任務二：折線圖

緊跟着教師又提出新的問題：想了解某些學生近6個月成績的表現情況，應該怎麼辦?柱形圖是否還能清晰的給出結果呢?預設學生都搖頭，預習過的學生能給出可以通過折線圖來觀察。教師引導學生觀看教材，然後提問折線圖的意義是什麼?【折線圖用一些以直線相連的點表示數據，點在圖表中的橫向位置，對應着它所屬的數據項，縱向位置對應着它的值，折線圖可以較好地反映數據的變化情況。】教師肯定學生的回答之後，帶領學生觀看班級近6月的成績折線圖表，一起分析成績變化的原因。

任務三：餅圖

教師進行講解，如果想查看某一個數據佔總數據的的百分比應該用餅圖。然後通過展示地殼中幾種元素佔比的餅圖爲例，進行細緻講解餅圖的具體含義。講解完畢後，請學生以同桌爲單位，一起總結餅狀圖的每個模塊代表的意義。最後請學生代表回答。【餅圖用一個圓表示全體數據，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數據項。扇形的面積對應的是數據的值】教師適當補充利用餅圖，可以直觀地反映各數據項與整體之間的數量關係。

(三)鞏固提高

小遊戲：在多媒體上將統計圖表類型和圖表特點打亂，請舉手最快的同學上臺連線，將圖表與其特點對應起來，檢查學生的掌握情況。

(四)小結作業

小結：學生總結，教師補充的形式進行本節課的小結。

作業：對於同一份數據分別用三種統計圖表進行表示。

四、板書設計

初中信息技術教案10

一．教學要求

通過“畫圖”軟件的學習，讓學生初步瞭解Windows中使用軟件的一般方法。

二．重點和難點

1、重點：用“畫圖”畫畫

2、難點：“畫圖”軟件中工具的使用方法

三．教學課時：

0.5課時

四．教學方法：

演示教學法

五．教具準備

多媒體教室一間，“啓天”教學管理軟件一套

六．教學過程

一、新課導入

在前一節中我們學習了怎麼玩紙牌，現在我們來學習怎麼在計算機中使用“畫圖”軟件來畫畫。

二、述新課

1.打開計算機

2.從“開始”菜單中啓動，彈出“開始”菜單

3.選擇“程序”→“附件”→“畫圖”菜單命令，打開如下圖所示的畫圖窗口。

畫圖”的窗口主要有菜單欄、工具箱、繪圖區和顏料盒等組成。

4．畫“蘋果樹”

步驟：

a.單擊“橢圓”工具，在工具箱底部選擇“背景填充模式”然後前景色設爲黑色，將背景色設爲綠色，畫出一個橢圓作綠色樹冠。

b.單擊“鉛筆”工具，按住鼠標拖動，畫出樹的枝幹，並將其填充爲褐色，結果如下圖所示

C．單擊“橢圓”工具，選擇“背景填充模式”將其前景色設爲黑色，背景色設爲紅色，畫出蘋果的橢圓型輪廓。

d.選擇“鉛筆”工具和“刷子”工具畫出蘋果的其餘部分。如下圖所示

e.單擊“選擇”工具，單擊最下方的“透明模式”，右擊顏料閤中的白色，在繪圖區拖放鼠標，使拖出的虛筐套住蘋果，蘋果此時處於選中狀態。

f、選擇“編輯”→“複製”菜單命令，然後再選擇“編輯”→“粘貼”菜單命令，在畫紙的左上角又將出現一個蘋果，他與選中的蘋果完全相同，而且處於選中狀態

g、將鼠標指針移到畫紙的左上方被選中的蘋果上，鼠標指針變成“十”字型時，按住鼠標左鍵將其拖到蘋果樹上。多次重複此方法可以複製出多個蘋果。如下圖所示

h、使用“文字”工具添加英文字“apple”，如下圖所示

好了，如此我們便畫好了一棵蘋果樹，

初中信息技術教案11

一、課程設計：

記憶是人將感官輸入的信息加以保持，並在一定的時候將這種信息重新撮出來的過程。記憶過程包括識記、保持和再認或重現三個階段。記憶力是每個人都具有的基本認知能力，通過後天的訓練，掌握良好的記憶方法和技巧，就能使記憶力有所提高。人在10—17歲是記憶力旺盛的時期，在18歲時可達到記憶力發展的最高峯。由於記憶力對於學生的學習極端重要，有必要在中學階段開設記憶力的訓練課程，幫助學生掌握記憶的方法和技巧，促進記憶力的發展。

二、課程目標

（一）使學生了解自己的記憶力情況

（二）知道一些記憶規律，初步掌握幾種提高記憶效率的方法

三、教學方式：

（一）心理測驗

（二）操作訓練

四、課時：

2課時

五、教學重、難點：

記憶方法和技巧......

六、教學步驟：

第一課時（略）

記憶力評估：教師發給學生每人一份記憶力評估問卷，讓學生回答問題。然後教師與學生共同分析答案，幫助學生了解自己記憶力狀況、自己使用的記憶方法，以及什麼記憶方法更好。

第二課時

一、活動準備

1、故事引入"2分鐘"

"記憶出衆的張安世"—張安世是漢武帝時的一員大將，他文武雙全，記憶超羣。一次，學館裏丟了幾箱書，漢武帝又急着要看，有人便推薦張安世去給漢武帝背誦，張安世果然全都背了出來。後來，書找到了，拿來與張安世背誦的記錄一覈對，一字不差。

2、基礎知識：記憶與記憶規律"6分鐘"

①記憶是一種從"記"到"憶"的心理過程，包括識記、保持、再現三個過程。

②記憶規律

1、先快後慢的艾賓浩斯遺忘曲線。（曲線圖見《學校心理輔導活動指南》P10）

遺忘是有規律的，識記過的事物，第一天後被遺忘最多，遺忘率達55.8%，保存量僅爲44.2%；

一個月以後的保持量爲21。9%。自此以後就基本上不再遺忘了。說明了遺忘是先快後慢。

2、識記有意義的事物不易忘記，與原有認知結構有關

3、識記處在中間部分的材料容易忘記，由於受前後材料的干擾

二、記憶能力訓練"18分鐘"

（一）再認能力評估和訓練：向學生一一呈現第一套單詞卡片，讓學生記住。每張卡片出示時間約爲2秒，卡片之間間隔時間爲2秒。第一套材料祟完一分鐘後，將第一套卡片和第二套卡片合在一起，以出示時間3秒、間隔時間2秒依次向學生出示。叫學生作出判斷，哪些是已經看過的，哪些是新出現的。記分方法：全對得100分，計分公式：

認對的單詞—認錯的單詞

分數= ×100

認對的單詞+認錯的單詞

（二）數字—漢字配對作業

先將數字—漢字配對材料展示5分鐘，讓學生識記。休息1分鐘，再展示數字，讓學生配上漢字。正確匹配一對得10分，滿分爲100分。

（三）意義記憶能力訓練，在實物投影儀上展現故事"貓號"，後由學生回答有關故事的問題

三、小組討論。討論從記憶規律和訓練中得到什麼啓發，4人一組，各小組代表輪流參加全班交流。 "15分鐘"

四、教師歸納，要點如下："5分鐘"

1、充分利用意義識記

2、排除記憶內容間的相互干擾

中間內容多複習幾遍；分散記憶、轉換記憶，造出更多的頭尾來；利用清晨、晚上臨睡前的時間

3、進行嘗試回憶；邊看邊記，勿只看不記

4、儘快複習，減少大量遺忘

5、善於遺忘，忘記無關緊要的東西

6、善用記憶術

聯想法、形象法、諧音法、口訣法等

初中信息技術教案12

【教學目的】

1．知識目標：

（1）掌握知識窗中輸入數值型數據的規律；

（2）鞏固數據錄入方法。

2．技能目標：

通過學生探究學習過程中，掌握excel窗口中數值錄入的規律的基本操作。

3．情感目標：

（1）通過閱讀書本習慣的培養，逐步增強學生利用書本獲取知識的自主學習能力；

（2）通過動手實踐，培養學生在學習過程中自主探究、對比、舉一反三的學習能力；

（3）利用知識的遷移，培養學生的綜合信息素養能力。

【課時安排】

1課時

【教學重點與難點】

重點：數值型數據的規律

【教學方法】

對比法、任務驅動法

【課前準備】

軟件excel

【教學設計】

（廣播）：打開上節課輸入的“初一（5）班學生信息表”點評自主學習過程中，對於書本中的知識理解和不看課本現象：

p20小博士：光標鍵、回車鍵、tab鍵、esc鍵的功能與作用；可以減少你既抓鼠標又敲鍵盤的忙亂，那麼使用鍵盤就可以解決問題了，這樣可以節省時間加快輸入。

p20金鑰匙：它會告訴你“爲什麼要按列輸入？”的原因，減少你頻繁切換輸入法，也是加快錄入速度的一種辦法。

p21小博士：講到了使用“填充柄”填充的方法，快速錄入的又一方法。

p23小博士：它告訴你“輸入的內容較長時怎麼辦”困惑？

還有大家細心度不夠，當你的工作表比較多時，可以通過工作表名瞭解表中的內容，大家沒有更名。

因此大家在今後的自主學習的過程中，依據課本的知識一定要認真看書，搞明白後，觀察好後再動手，不要埋頭苦幹、蠻幹，要利用知識解決問題。

還有一個問題，在文本型輸入時，“出生日期”列上出“######”現象，是什麼原因？同學們不停改，還是原樣。帶着這個問題我們學習數值型數據的輸入。

任務一：大家打開課本p26的“知識窗”瞭解原因，並驗證知識窗內的規律。

學生動手實踐……

練習一：完成下列數據的錄入

+12364 -235 12345678000 0．023% 1/8 $34000 ￥1234560000

點評練習：

1．深入體會文本型與數值型的數據的區別：

數值型：12364 -64 完成計算結果：12300

文本型：+12364 -64 不能進行計算

2．明白生活中財會數據的分隔：12345678000 應12，345，678，000

3．理解計算機語言的表達形式：

輸入：1/8 結果是1月8日

課本中表達“0 1/8”：0後應是空格 輸入後才爲1/8

4．錄入時鍵盤技巧：￥ $這兩個符號用插入特殊符號可解決，鍵盤更快些。

在中文輸入法中 中文標點符號狀態下（shift+4鍵）結果是￥

英文標點符號狀態下（shift+4鍵）結果是 $

5．科學計數法在數學領域與計算機領域中的不同表達方式：

1×104 1e+4

1×10-4 1e-4

6．出現“####”是列寬不夠，可以改變列寬。

任務二：結合課本p25方法完成p24的成績表，注意錄入的技巧。

學生實踐……教師輔導……

出現問題：“數學”這一列輸入後是日期型，可告訴學生原因以及方法。

學生小結本節課中的小知識點……

教後記：

當我發現上節學生爲了“#####”現象頻繁地更改單元格內的數據時，學生的心理上感到困惑比較大。

這節課教師引導，學生自主學習充分體現出來，我上本節課成功之處：

1．以練習促學：佈置練習完成單元格及工作表的學習，在學習的過程中所有的'學生都在積極看書或互相交流，沒有看到學生“等着吃”的現象，這種積極的心態也感染了我，同時在處理練習時學生有自己的表現方式，如練習4中的地址，他地址輸入到相應的單元格中，既直觀又好理解；在練習7中的操作使用多種不同方法是我沒有料想到的。這是我嘗試調動學生自主學習的方法的一種，我認爲比較成功，今後也可以推廣的方法。

2．設置問題障礙：使學生積極主動解決問題，情趣高、效果比較好，知識牽移比較巧妙。

3．區別與拓展：對“信息”與“數據”知識的拓展比較滿意，擴大學生對抽象概念的理解。

4．通過找不同學習excel窗口時，隨機說了幾道題如234+548＝256*652＝的計算題讓學生找不同並用它解決這個計算問題，學生通過自己發現很容易記住“編輯公式＝”的用法，這對今後數據處理有很大的用處。

5．內容銜接比較緊湊。

不足之處：

1．“信息與數據”知識的拓展時間掌握不好會影響下面知識的進展速度。

2．“瞭解excel窗口，並區別與word窗口不同處”學生實踐區別完成後，學生講解與展示時間太長也影響進度，在另一個班我進行對比區別，讓學生和我的進行比較，注意自己沒有發現的，這樣效果比較好。

初中信息技術教案13

學習目標：

1.瞭解手機購物的操作流程。

2.瞭解網購的各種支付方式。

3.瞭解售後服務及如何維護自己的正當權益。

重點難點：

網購的支付安全。

教學建議：

建議本課用2課時。

教學以老師演示和學生討論的形式爲主。網購是當前非常流行的一種購物方式，大部分學生的家庭可能經歷過網購，學生耳濡目染，對親歷網購充滿了好奇心。但網購的操作是現實生活中的真實購物行爲，課堂上學生無法實際操作，老師可以和全班同學互動，創設一個網購任務，例如購買一本書。然後由老師操作，和學生共同完成。

用手機購物和用電腦購物沒有區別，因此購物的操作流程既可以用手機也可以用電腦。

購物的過程中有很多細節，例如：如何比對價格、如何填寫收貨人地址信息等，可以引導學生對購物過程中出現的各種問題進行思考、查找問題的解決辦法(例如在百度上查找)。

網購，大部分時候我們使用第三方支付方式進行支付。那麼什麼是第三方支付呢?可以這樣向學生解釋：

如何支付始終是初歷網購的人最關心的。因爲網購既摸不到錢也摸不到貨，商家和客戶如何建立信用呢?這就需要一個大家都信得過的中間人——第三方(客戶和商家各爲一方，所以中間人就是第三方)，由第三方來充當交易的擔保人。也就是說，買方選購商品後，使用第三方平臺提供的賬戶進行貨款支付，由第三方支付平臺通知賣家貨款到達、進行發貨;買方檢驗物品後，就可以通知第三方付款給賣家，第三方再將款項轉至賣家賬戶。

當然，第三方是具備一定實力和信譽保障的獨立機構，只有這樣買賣雙方纔會相信它。目前第三方支付企業有很多，網民最熟悉的支付企業可能是支付寶。

支付寶(中國)網絡技術有限公司是國內的獨立第三方支付平臺，是由阿里巴巴集團CEO馬雲先生在20xx年12月創立的。

第三方支付平臺，是阿里巴巴集團的關聯公司。第三方支付平臺的出現，從理論上講，徹底杜絕了電子交易中的欺詐行爲，促進了電子商務的發展。

網購支付時潛藏着一定的風險，有時候犯罪分子會僞裝成店家，在支付的時候耍各種手段來騙取消費者的錢財，需要特別警惕。老師可以播放一些視頻來加深學生的理解。資源目錄中也提供了一個視頻“1-5.1女孩網購被植入木馬程序遭網絡詐騙4”。

下面幾條是網購安全要領，應該讓學生記住。

(1)嚴防釣魚網站。到知名的電商平臺網購，不到陌生網站購物。

(2)慎掃可疑二維碼。不少二維碼鏈接木馬病毒的下載地址，掃描後手機會自動下載和安裝，且在後臺終端運行，竊取用戶信息。

(3)網購別“脫網”。比如，淘寶網上有各類網店，其交易安全是由支付寶、“旺旺”加以保障的，購物時不要脫離支付寶、“旺旺”。

(4)使用支付寶或貨到付款。比如，在淘寶網購物應通過支付寶交易，拒絕在任何其他鏈接網站付款，消費者也可以選擇貨到付款。

(5)網購注意保留憑證。注意保留聊天記錄、交易記錄，截屏交易網頁。一旦出現糾紛，及時向工商部門或消費者協會投訴舉報。發現被騙儘快報案。

購物支付時，身份識別是關鍵的環節。傳統上一般用密碼進行身份識別，但由於密碼難記，而且存在被盜的風險，所以將來身份識別將有可能被生物識別技術取代。所謂生物識別技術是指利用計算機採集分析人體的生物特徵樣本來確定人的身份。生物識別涵蓋的範圍非常廣泛，可以大體分爲生理特徵和行爲特徵兩大類。其中生理特徵包括指紋、靜脈、手型、虹膜、視網膜、聲音、人臉、耳廓、DNA、體味等等，而行爲特徵包括簽名、走路姿態、擊鍵節奏等等。指紋、人臉、DNA等生物識別技術在刑偵和安全等領域已經得到了越來越多的應用，隨着技術的進一步成熟，目前在金融支付等領域也逐漸看到了指紋識別、人臉識別等技術的應用實例。資源目錄中有“刷臉”支付的文字和視頻材料。

初中信息技術教案14

一、教學目標：

知識與技能目標：

1、啓動flash5的方法，熟悉它的界面。

2、掌握引入一個已有動畫的方法，並觀看自己所引入的動畫。

3、掌握保存文件的方法。

過程與方法目標：

1、通過學習flash5基本技能，啓發並培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力。

2、能夠學會獨立使用flash5軟件。

情感與態度目標：

培養學生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛鍊學生，讓學生掌握本課的知識和技能。

二、教學重難點：

教學重點：

瞭解flash5的時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。

教學難點：

給圖庫中的對象進行分類，以入圖層的命名。

教學方法：

講解法、操作法、演示法等。

三、教學過程：

（一）創設情境，激情導入

同學們，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想，每位同學都有伴隨動畫片一起成長的經歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎麼做出來的？（生：想知道）從這節課開始，我們就來學習製作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有着廣泛的應用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以後的學習和工作中我們將逐漸接觸到。

（二）自主學習合作探究

（1）自主學習

首先指導學生啓動flash5，讓學生熟悉flash5的界面，瞭解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。

（2）合作學習

現在就讓我們啓動flash5動畫軟件吧，首先同學可以通過開始菜單來進入，和啓動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入。

師讓生觀察flash5界面並講解：

1、時間軸：

它像電影的膠片，每一小格代表動畫的一幀，幀裏面裝載着動畫內容。當你對某一幀進行編輯、修改的時候，只要用鼠標點時間軸與它相對應的小格就可以進入這一幀的編輯狀態。

2、舞臺：

flash5編輯區有一相非常形象的名字，叫舞臺。它是創建動畫和動畫演出的場所。這和以前學過的我們常常把編輯區看成畫布和白紙的方式不同。

有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什麼呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導入”的圖片，元件是什麼呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。

繪圖工具：

和我們以前學過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。

浮動面板：要製作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設置，flash5中設計了很多浮動面板。它們分佈在屏幕的右側。這些面板可以在屏幕上隨意拖動，來回切換，如果嫌礙事，還可以關閉。如果弄亂了，你可以通過窗口——面板位置——默認規劃命令把它們恢復過來。

好了，我講了半天，大家對flash5一定有所瞭解，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。

（一）製作動畫

1、啓動flash5

2、導入圖片

3、在預覽窗中出現一條小魚，單擊按鈕可以預覽動畫

4、用鼠標拖住預覽窗中的魚，將它拖入舞臺，隨意放在舞臺底部。

（二）預覽動畫

可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試。

（三）保存文件

和以住我們保存文件的方法一樣，不再重複。

學生操作，教師巡視。

師總結：這節課你有哪些收穫？（生回答）在今後的學習生活中，你們要多觀察、多動腦、勤動手，製作出更好的作品來，好嗎？

初中信息技術教案15

課題：收發電子郵件

授課人 蔣宗良

班級：初一（２）斑

教學目的：1、認識電子郵件

2、學習郵件軟件outlook Express

3、掌握收發電子郵件

教學重點：製作電子郵件，收發電子郵件，附加文件的郵件。

教學難點：收件人地址，電子郵件是否發出。

教學步驟：

一、 複習引課

上節課我們瀏覽了internet網，看到了許多好的網站和漂亮的網頁，也下載了部分軟件和文章。我們怎樣把這個消息告訴自己的同學、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什麼辦法？（打電話、寫信、電報、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。

二、 講述新課

一）、基本知識

１、撥號上網

２、啓動outlook Express

３、認識outlook Express界面

１）、文件夾窗口

２）、郵件主題列表窗口

３）、郵件預覽窗口

二）、發電子郵件

１、製作電子郵件

１）、單擊“新郵件”

２）、認識新郵件窗口

①收件人：

格式：用戶名@郵件服務器域名

如本校：stu___@local

如國際：

②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一樣。

③“主題”可自己命名

如：信件、通知等

④“正文”書寫要表達的內容

３）、附加文件

方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”

注：可附加別的軟件編的文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。

４）、保存電子郵件

方法：文件――保存――草稿

５）、發郵件

①方法：單擊工具欄的“發送”

②論證郵件是否發出

方法：單擊outlook文件夾窗口的已發送文件夾。如已發出，則顯示該信件。否則，單擊發件箱，選定該郵件，單擊“發送和接收”發送該郵件。

６）、實習操作

①告訴學生老師地址jzl@local

②讓學生給老師發郵件一封

三）、收郵件

給學生演示收他們郵件的方法：單擊outlook工具欄“發送和接收”按鈕。

四）、瀏覽郵件

方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內瀏覽。

②雙擊郵件列表窗的電子郵件，可打開要閱讀的郵件。

③雙擊附加文件郵件，即可打開該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）

三、 實習操作

任務：１、同學互相收發電子郵件。

２、老師向部分學生髮電子郵件，要求回覆。

３、向全班同學展示部分學生接收的郵件及附件。

課後小結：

本堂課抓住了學生想發電子郵件的這一興奮點，不段的貫川整個教學過程。通過師生之間、同學之間的互相發郵件，調動了全班同學的積極性，收到了很好的教學效果。

文 章