作爲一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的不高興發芽的樹中班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
不高興發芽的樹中班語言教案1
設計意圖：
枯樹不會發芽，惹人討厭；綻放嫩芽、葉子的綠樹，生機勃勃，人人喜愛。故事運用樹木的這一現象以及人們對樹的心理感受，揭示了樹木生長的自然規律，也暗示了擁有積極情感的重要。
活動目標：
1、通過對比情境，知道樹枝發芽纔會成爲一棵讓人喜愛的綠樹。
2、感受故事中的社會性意蘊，知道要做一個對別人有用的人。
活動準備：
對比性圖片2張；故事插圖一套；錄音機、磁帶。
活動過程：
一、對比講述。
出示兩幅對比性圖片，提問：
1、師：你們看看這兩棵樹有什麼不一樣呀？
2、師：那你喜歡哪棵樹呢？爲什麼？
3、師：讓我們一起來聽一個故事《不高興發芽的樹》，想一想這棵小樹爲什麼不高興發芽？
二、教師分段講述故事，理解故事內容。
（一）講述故事第一部分，提問：
1、師：去年，小鳥爲什麼在樹上壘窩呢？（因爲小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩安家 ）
2、師：老奶奶爲什麼在樹陰下賣冰棍？（ 樹陰涼快，所以老奶奶在下面買冰棍）
3、師：那風箏的線爲什麼會纏在樹上？ （因爲風箏喜歡綠樹，所以飛過綠樹的上面）（引導幼兒認識綠樹的可愛。小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩按家；樹陰下涼快，老奶奶在樹陰下賣冰棍。）
4、師：這棵樹啊不高興發芽，會發生什麼事呢？我們一起來聽聽看，會發生什麼事。
（二）講述故事第二部分，提問：
1、師：小樹不高興發芽的時候，小鳥住到什麼地方去了？
2、師：老奶奶還會到樹下去賣冰棍嗎？
3、師：風箏還喜歡住在這兒嗎？
4、師：小樹不發芽，不長葉了，大家都不喜歡它，所以都不來了。
5、師：這棵小樹還是不高興發芽，接下來會發生什麼事啊？我們一起來聽聽看。
（三）講述故事第三部分，提問：
1、師：環衛工人爲什麼要挖掉不高興發芽的樹呢？ （因爲不高興發芽的樹不發芽，環衛工人以爲它已經枯死了，所以要挖掉它。）
2、師：不高興發芽的樹聽了環衛工人的話怎麼樣了呢？ （它嚇傻了，急得渾身發熱）
3、師：這可怎麼辦呢？你能幫小樹想想辦法嗎？（幼兒自由想象，幫小樹想辦法）
4、師：小朋友們想了這麼多辦法，我們一起來聽聽小樹自己想了個什麼好辦法呢？
（四）講述故事第四部分，提問：
1、師：不高興發芽的樹最後發芽了嗎？
2、師：環衛工人爲什麼搔搔頭皮就走了呀？ （因爲他找不到不發芽的樹，以爲自己昨天看錯了）
三、教師結合掛圖完整講述故事。
1、師：小樹不發芽能不能長出葉子啊？（不能）
2、師：人們爲什麼不喜歡不發芽的樹呢？爲什麼喜歡發芽的樹呢？（樹不發芽，就沒有葉子，沒有樹陰，大家就不喜歡，我們都喜歡發芽的'樹，是不是啊？）
3、師：我們再來完整的聽一聽這個故事
四、欣賞故事錄音一遍。
1、師：如果你是小樹，你願意做發芽的樹還是做不發芽的樹呢？
2、教師小結：小樹每年春天都會發芽，慢慢地長出樹葉，夏天來到的時候，人們就可以在大樹下乘涼了。這個不喜歡發芽的樹在聽到環衛工人的話之後，感覺到很害怕，一個晚上的時間就發芽了。發芽了，就會長葉子了，他就又變成了一棵有用的樹。所以，我們都要做對別人有用的事情。
3、師：那我們小朋友能做幫別人做些什麼事啊？（睡覺的時候互相脫衣服）五、經驗遷移，知道要做個有用的人。
設計意圖：
你能爲別人做些什麼事？
通過比較，產生對發芽小樹的喜愛。
在分段講述故事中，體會到小樹的心理變化過程。
在完整欣賞中，加深對故事的理解，懂得要做對別人有用的人。
在經驗遷移中，體現自己的價值。
活動反思：
整個活動充分發揮了幼兒的主體地位，真正改變了以前的傳統教學模式。讓幼兒能夠積極地參與到活動中來，體現了幼兒學習的主體性，而老師則是很好地成爲了幼兒學習中的組織者，支持者，及其引導者。
不高興發芽的樹中班語言教案2
設計意圖：
枯樹不會發芽，惹人討厭；綻放嫩芽、葉子的綠樹，生機勃勃，人人喜愛。故事運用樹木的這一現象以及人們對樹的心理感受，揭示了樹木生長的自然規律，也暗示了擁有積極情感的重要。
活動目標：
1、通過對比情境，知道樹枝發芽纔會成爲一棵讓人喜愛的綠樹。
2、感受故事中的社會性意蘊，知道要做一個對別人有用的人。
活動準備：
對比性圖片2張；故事插圖一套；錄音機、磁帶。
活 動 流 程
一、對比講述。
出示兩幅對比性圖片，提問：
1、這兩棵樹有什麼不一樣？
2、你喜歡哪棵樹？爲什麼？
二、教師分段講述故事，理解故事內容。
（一）講述故事第一部分，提問：
1、去年，小鳥爲什麼在樹上壘窩？
2、老奶奶爲什麼在樹陰下賣冰棍？
3、風箏的線爲什麼會纏在樹上？
（引導幼兒認識綠樹的可愛。小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩按家；樹陰下涼快，老奶奶在樹陰下賣冰棍。）
（二）講述故事第二部分，提問：
1、小樹不高興發芽的時候，小鳥住到什麼地方去了？
2、老奶奶還到樹下去賣冰棍嗎？
3、風箏還喜歡住在這兒嗎？
（三）講述故事第三部分，提問：
1、環衛工人爲什麼要挖掉不高興發芽的樹呢？
2、不高興發揚的樹聽了環衛工人的話怎麼樣了呢？
3、這可怎麼辦呢？你能幫小樹想想辦法嗎？（幼兒自由想象，幫小樹想辦法）
（四）講述故事第四部分，提問：
1、不高興發芽的樹最後發芽了嗎？
2、環衛工人爲什麼搔搔頭皮走了。
三、教師結合掛圖完整講述故事。
1、人們爲什麼不喜歡不發芽的樹呢？爲什麼喜歡發芽的樹呢？（樹不發芽，就沒有葉子，沒有樹陰，大家就不喜歡。）
2、小樹不發芽能不能長出葉子呢？（不能）
四、欣賞故事錄音一遍。
1、如果你是小樹，你願意做發芽的樹還是做不發芽的樹？
2、教師小結：小樹每年春天都會發芽，慢慢地長成大大的樹葉，夏天來到的時候，人們就可以在大大的樹葉形成的樹陰下乘涼，很高興。人們看到了漂亮的樹、有用的樹，就會很愛惜他；沒有用的樹立在道路的邊上，人就會感覺到很難看。不喜歡發芽的樹在聽到環衛工人的話之後，感覺到很害怕，一個晚上的時間就發芽了。發芽了，就會長葉子了，他就又變成了一棵有用的樹。所以，不管是人類，還是動物、植物或其他的各種事物，都要做對別人有用的事情。
五、經驗遷移，知道要做個有用的人。
設 計 意 圖
你能爲別人做些什麼事？
通過比較，產生對發芽小樹的喜愛。
在分段講述故事中，體會到小樹的心理變化過程。
在完整欣賞中，加深對故事的理解，懂得要做對別人有用的人。
在經驗遷移中，體現自己的價值。
