大班閱讀：十一隻小貓做苦工
活動目標：
1、認真仔細的閱讀圖書，能理解規則牌的含義和作用。
2、培養幼兒細緻觀察能力，分析人物心理並能自己的語言大膽的表達。
3、知道不遵守公共規則是要吃苦頭的，做個遵守規則的好孩子。
活動準備：
1、 幻燈片 （有字和無字兩個版本）。
2、 音樂。
活動過程：
1、教師：“小朋友們，今天老師和大家一起來看一本書，這是書的封面，在書的封面上你們都看到了什麼？”
2、教師：“這本書可能會講述一個什麼樣的故事呢？這本書的'名字叫什麼呢？”
（教師引導幼兒仔細觀察封面內容，並根據封面揣測故事大概的內容。）
3教師打開書名：“有誰知道這個書名叫什麼？你知道什麼叫做苦工嗎？”
（爲了幼兒能更仔細的觀察封面中的事物，教師採用了遮掩法，在等幼兒充分的觀察及表達了自己的想法後揭曉書名，讓幼兒帶着好奇繼續去閱讀故事內容，提高了幼兒的閱讀興趣。）
4、教師：“讓我們一起看看，這本書到底在講什麼一個什麼故事？”
二、師生共同觀察、分析故事（無字版）。
（一）、標誌：禁止採摘。
1、教師：“小朋友看看他們都出發了，你們看看一起去旅行的朋友都有誰啊，他們都準備了什麼？
（幼兒仔細觀察圖片上的11小貓，重點引導幼兒發現貓隊伍中其中一隻小貓不同，請幼兒自己爲他確定身份，使幼兒初步掌握故事中的人物。）
2、教師：“他們來到什麼地方？看見什麼呢？牌子上寫的是什麼呢？爲什麼要豎立一塊牌子在那裏？他們會怎麼想？怎麼做呢？”
（教師給幼兒充分的討論時間，幼兒與同伴之間相互說說，把經驗給予分享。也爲後面的講述鋪墊經驗，同時也讓幼兒初步理解規則的含義和作用）
（二）、標誌：危險，禁止通過此橋。仔細觀察圖片，鼓勵幼兒自己大膽表達自己的想法。
1、教師：“他們現在又來到了哪裏呢？他們都看見了什麼？這裏爲什麼要放個牌子呢？”
2、教師：“爲什麼牌子上寫危險，危險可能是什麼？他們又會怎麼想呢？”
（幼兒大膽的猜測可能會發生哪些危險？應該怎麼做？培養幼兒的規則意識。）
3、翻開下一頁揭曉答案：“他們現在正在做什麼？你有沒有擔心會發生什麼？從哪裏看出來的？”
（教師給幼兒一點時間去觀察圖片，觀察圖片中小貓們的神情和橋的狀況，讓幼兒猜猜他們在橋上可能會發生什麼樣的事情，你要是小貓你最擔心什麼？教師追問孩子從哪裏看出來的，讓幼兒在仔細的觀察基礎上明白遵守規則是必要的。）
4、教師：“如果你是小貓你會過這橋嗎？” （以換位的方式進行閱讀思考，促進幼兒思維的發展。）
（三）、標誌：禁止攀爬樹木。
1、教師：小貓們過了危險的橋接着來到什麼地方？哦，他們來到了一棵大樹前，前面還寫着什麼？（禁止攀爬樹木），可是我們的小貓們接下來會幹什麼？
2、教師：“他們在樹木上一邊吃起了午餐一邊聊天好開心啊，完全忽視了那塊規則牌！”
（四）、標誌：禁止進入口袋。
教師：他們看到了什麼？紙條上寫的什麼？他們會進入嗎？爲什麼呢？
教師：發生了什麼事呢？他抓小貓幹什麼？（孩子們猜測，可提醒封面上踱着的黑影。）小貓願意這樣生活嗎？如果你是小貓，你會怎麼辦？（引導孩子設身處地爲小貓出謀劃策。）
（五）、標誌：禁止進入木桶。
教師：拉滾子真的很開心嗎？爲什麼小貓這麼說？小貓想出什麼辦法呢？
教師：怪獸爲什麼認爲小貓在木桶裏？（引導幼兒討論小貓前幾次的不守規則。）
教師：小貓到底在哪？接着他們是怎麼做的？（用語言表述小貓機智戰勝怪獸）
（六）、標誌：禁止穿行。
教師：這是什麼標誌？小貓們是怎麼做的？
教師：你喜歡小貓嗎？爲什麼？
教師：故事發展到後來，你覺得哪裏最有意思？爲什麼？”
（引導幼兒將自己的想法大膽的講述出來與同伴分享，提高閱讀能力和講述能力）
三：完整欣賞故事。
教師：以後小貓再遇到標誌，會怎麼做？
（師幼總結：小貓們最初的不遵守規則破壞了環境，不珍惜自己的生命，是不值得我們學習的，後來小貓們也被自己這種不懂規則的壞習慣付出了代價，改掉了自己壞習慣。我們小朋友在平時也應該時時刻刻遵守規則，愛護我們的環境。）
教師：生活中有很多規則和標誌，小朋友們記下來，和朋友們一起交流討論好嗎？
