教學目標:
1、使學生知道“0”的兩種含義:沒有的含義和起點的含義;
2、規範“0”的`寫法,使學生能較整潔地書寫“0”;
3、經歷觀察與實踐活動,體驗0在生活中的含義,培養學生想象力、探究能力;
4、培養學生認真書寫的良好習慣,激發學習興趣,讓學生認識到數學和生活息息相關。
教學重點:理解0表示的含義。
教學難點:理解0的兩種含義。
教具準備:課件、頭飾、直尺
教學過程:
一、創設情境,導入新課。
1、找找蘋果後面的數。
2、猜硬幣個數激趣,知道“0”可以表示沒有。
3、揭示課題:
二、探究新知,合作交流。
1、揭示第一種含義——什麼也沒有。
(1)創設情境,理解含義
(2)發散思維,鞏固含義。
你還在什麼地方看見過數字“0”呢?(同桌之間互相說說)
2、揭示第二種含義——0還可以表示起點。
(1) 創設情境,引起認知衝突。
(2) 認識尺:
3、學習0的寫法。
三、應用遷移,鞏固提高。
四、總結反思,拓展昇華。
拓展:你能用0說一句話嗎?
五、板書設計:0的認識
0的兩種含義:①表示沒有 ②表示起點。