教學目標：
1. 設置組合問題。
2. 引入樹狀示意圖。
3. 樹狀圖中路線的讀出。
4. 培養學生自己動手解決問題的能力。
教學重難點：
設置組合問題。
教學準備：
棕色筆、卡紙、剪刀、多媒體課件。
教學過程：
一、情景設置
師：今天，老師要和大家一起去認識小兔的一家。小兔的一家長的可像了，通過學習我們要一一認清它們的特徵。首先，我們先來畫出這些小兔。
1. 按課本要求製作小兔
2. 剪出小兔的輪廓
二、探究過程
（一）自己嘗試 師講述要求。
師：接着，我們來爲小兔塗色。在這個兔子家庭中可以在耳朵、頭、身體三個部位彼此獨立地用白色或棕色這兩種顏色來塗色。將棕色與白色混合後來塗、塗2個不同顏色的耳朵、棕色與白色間隔地塗都是不允許的。
師：那在這個兔子家庭中有多少個外貌不同的成員呢？這個問題呀，我們就一起通過嘗試、畫出所有的兔子來解決。 學生嘗試，彙報。 請畫正確的小朋友介紹方法。
（二）探討方法
師：那如何才能保證得到所有的兔子呢？書上給我們介紹了一個很好的方法：樹狀示意圖。
1. 請同學自學樹狀圖
2. 交流：樹狀圖的含義
3. 根據樹狀圖師生共同再次完成兔鏈 抉擇1：耳朵可以是棕色的或白色的`。
抉擇2：與耳朵無關，頭可以是棕色的或白色的。
抉擇3：與耳朵、頭無關，身體可以是棕色的或白色的。
總共可以得到：2×2×2=8，8種可能（的兔子）。
三、練習
有紅、黃、藍三種顏色的上衣，有黑、白兩種顏色的褲子，黑、白兩種顏色的鞋子，那麼，上衣、褲子、鞋子共有幾種搭配？
四、總結
問：在這節課中，你發現了什麼？
