李 白
學 習
目 標 1．瞭解、掌握作者的有關文學常識，掌握重點生字詞。
2．領略作者筆下所描繪的自然之美，體會體會作者所表達的情感。
3．加強朗讀指導，通過有感情的朗讀來感知課文。
4．培養學生欣賞自然美的情趣，激發學生熱愛大自然、熱按生活、追求美好事物的情感。
重 點
難 點 重點：把握詩歌的內涵。體會作者所運用的擬人寫作手法。
難點：領略作者筆下所描繪的自然之美，體會體會作者所表達的情感。
教法
選擇 朗讀指導法、討論法 課型 新授
課前準備 蒐集並閱讀有關描寫瀑布的詩文 是否採用多 媒 體 是
教 學
時 數 1課時 教學
時數 第 1 課時 備課
總數 第 27 課時
課 堂 教 學 過 程 設 計
教學內容 教師活動 學生活動
一、揭示學習目標
1．以舊引新，激發興趣。同學們誰來給大家讀讀或背揹你蒐集的描寫瀑布的詩文，有沒有李白寫的，你們對李白還有哪些瞭解呢？ 《靜夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之廣陵》、《早發白帝城》
2．揭示學習目標。
二、指導學生先學
出示古詩的一般學習步驟：
①理解課題，認識作者；②解釋詞語，說說詩意；
③聯繫實際，發揮想象；④感情朗讀，體會詩境。
三、學生先學，教師巡視
學習《望廬山瀑布》完成下列任務：
1．知作者：看課下注釋及練習冊走近作者，瞭解作者。
李白生卒年月（701-761 ）字，太白；號，青蓮居士。號稱詩仙，現存詩900多首。風格飄逸、豪放；想象豐富、氣魄雄偉。
2．讀詩歌（要求：讀準字音；讀準節奏；讀出感情。）
（1）師範讀全詩。學生畫出節奏。
日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。
（2）全班自由讀、齊讀這首詩。
討論;讀題目，誰能用這個“望”字組詞？你覺得在這
指名學生背或讀自己蒐集的描寫瀑布的詩文。
結合練習冊學法導航及詩歌五步教學法指導學生學習《望廬山瀑布水》。
指導學生看課下注釋及練習冊走近作者，按名、時、地、著、稱的要求瞭解作者。播放課件進行對照。
範讀詩歌，並將請朗讀要領
巡視並進行個別指導或點撥。
指導學生背或讀自己蒐集的描寫瀑布的詩文，其餘學生傾聽。
默讀練習冊學法導航，明確學法要領。
傾聽，並標註字音，畫出朗讀節奏。自由讀。
朗讀後，鄰桌之間展開討論。聆聽，領回學法要領。
教學內容 教師活動 學生活動
兒應該用哪個詞更準確些？解釋題目的意思。你看到了什麼？ 我們來看看李白是怎樣誇的？
3．釋詩意：讀第一句詩。讀註釋②和③。除了這兩個詞，詩中哪些字你不理解？說整句詩的意思。
4．總結學法：讀詩句、看註釋、說意思。
5．根據以上學法自學二、三、四句詩。
四、檢查學生先學效果
悟詩情、小組討論。
1．詩中哪幾句是作者望到的景色？作者運用了哪些寫法？
日照香爐生紫煙，-動 遙看瀑布掛前川。-靜
飛流直下三千尺，-動
2．哪些是作者想象到的？抒發了作者怎樣的思想感情？（疑是銀河落九天。-雄奇 壯麗）
五、學生討論、更正，教師點撥
激感情：你覺得詩中哪些字用得妙？爲什麼？
(生、掛、飛、落……)
１．輕聲背誦詩，想象自己彷彿看到和聽到了什麼？
２．誰能用“啊，――真――”的句式來表達廬山瀑布給你的 印象。此時此刻，你最想對李白說什麼？
4．背誦、注意重音及詩歌節奏，再讀古詩，把你們的感受讀出來。
5．總結學法：學習詩歌的一般方法：（1）知作者。（2）讀詩句。（3）釋詩意。（4）激感情。（5）背誦默寫。
六、當堂訓練
1．給下列加線的字注音。
紫煙（ ） 前川（ ）
2．解釋句中加點詞語。
⑴遙看瀑布掛前川 川：⑵疑是銀河落九天 九天：
3．文學常識填空。
《望廬山瀑布》題目又作《_________》一文的作者是_____，字太白，號_______，____朝偉大詩人。
4．背誦並默寫《望廬山瀑布》。 巡迴指導，着重關注後進生的學習情況。
巡視並參與個別小組的討論，鼓勵學生大膽說出自己的見解，努力做到有理有據。
引導學生找，說。、輕聲低吟。
引導學生抓重點詞，理解本文擬人首發的運用。
引導學生從描寫對象，修辭手法，詩歌意境，情感表達等方面考慮
和學生共同回顧學習本詩的過程，引導學生總結學習方法。
課件出示上述練習題，重點檢查學困生的學習情況。 互相說，力求抓住重點，做到語言簡練，表達準確。
找，做標記，想，說。
找，說，背詩，閉上眼睛想，聽，說。
想，默練，叫道名的學生說。反覆朗讀成誦
回顧總結並記好筆記。
讀，找，勾畫，圈點表明特徵性的詞。組員之間相互說。
按照老師的指點在小組中展開討論。
看大屏幕，思考，叫道名的學生回答問題，其餘糾正補充。
作業
設置 1．佈置作業：背誦並默寫《望廬山瀑布》。
2．完成練習冊1---4。 3．蒐集有關瀑布的古詩文。
教
學
反
思 等級評價
（A/B/C/D）
檢查
籤閱 第 周，應備 課時 實備 課時，共 課時
評價： 時間： 籤查（蓋章）：
劉佔英
