作爲一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的《走，我們去植樹》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《走，我們去植樹》教案1
（一）
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，瞭解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學重、難點：
理解詩歌內容，瞭解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學具準備：掛圖、錄音、卡片若干。
板書計劃：
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設“四化”
教學過程：
第一課時
一、情景導入
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）
那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學生聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學生質疑並解決，重點問題可以存疑。
A、和煦是什麼意思？
B、音符：表示音調高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申爲國家的疆域。
D、植樹有什麼好處？
E、爲什麼說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
[4]
B、糾正學生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。
二、（2-6）講植樹的重要。
三、（7）表明少先隊員植樹的決心。
四、學習第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節你讀懂了什麼？
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什麼？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）
5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、佈置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
第二課時
一、複習舊課
1、回憶第一段告訴了我們什麼？
2、指名朗讀第一段。
二、學習第二段
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什麼？
3、少先隊員到什麼地方去植樹？引導學生想象省略號後所省略的內容。
用一個詞語概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節。
5、細讀3-6小節，思考：植樹有什麼好處？
6、討論、交流並板書：
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
7、進一步理解詞句，並指導朗讀。
A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”
B、“綠色寶庫”指的是什麼？爲什麼說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？
指導讀好第四小節。
C、聯繫上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什麼是“綠色的希望”
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。
D、練習背誦。
三、學習第三段
同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學們有感情的朗讀最後一節。
齊讀第7段。
四、背誦指導
1．放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。
2．指導朗讀技巧。
3．正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學生聯繫實際，說說植樹還有哪些好處？
六、佈置作業
1、背誦課文
選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特徵和作用三個方面向同學們作介紹。
（二）
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，瞭解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
第一課時
一、揭示課題
1．出示幻燈圖片。
圖上畫的是什麼時候?什麼地方?有什麼人?他們去幹什？要求看圖說一段話。
2．板書課題：5走，我們去植樹
二、自讀課文
1．出示自讀要求。
(1)藉助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。
(2)利用熟字自學生字和書寫方法。
(3)聯繫上下文或理解詞語的意思。
(4)在不懂的地方做上記號。
2．按要求白讀課文。
[4]
教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。
3．檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機指導生字的瀆音。
(2)檢查字形掌握情況。
煦：指名分析字形結構。
符：與“附”比較。
版：與“板”比較。
乖：與“乘”比較。
(3)交流詞語的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調高低的符號。
版圖：戶籍和地圖，引申爲國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽話。
(4)指名說說自己沒讀懂的地方。
三、範讀課文
放錄音範讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什麼。
四、作業
1．正確、流利地朗讀課文。
2．用鋼筆描紅。(文後練習2)
3．讀—讀，再抄寫。(文後練習3)
第二課時
一、複習檢查
1．看拼音，寫詞語。
h??x??m??ik??ib??nt??hu??ngt??ng??uq??q??ngcu??
()()()()()()
2．組詞區別。
照()符()版()乖()
煦()附()板()乘()
二、細讀課文
1?鎬碌趌、2節。
(1)白由讀課文。
(2)討論。
①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?
(“走”單音詞後面的停頓，“我們一起去植樹”後面的感嘆號)
教師相機指導朗讀有關句子。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?
(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)
引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導用歡快的語氣讀有關句子。
③少先隊員在什麼地方植樹?誰能在省略號處補充內容?
告訴學生“到處”和“青翠”要重讀。
(3)練習有感情地背誦。
2．細讀第3～6節。
(1)指名讀課文。
思考：植樹有哪些好處?
(2)讀後交流。
(相機板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)
(3)進一步理解詞句，指導朗讀。
①講解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福”。
②“綠色寶庫”指什麼?爲什麼說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處?指導讀好第4節。
(“離不開”、“寶庫”要讀重音)
③聯繫上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什麼。想象祖國處處是“參天的大樹”後的景象，練習有感情地讀第5、6節。
(4)練習背誦。
3．細讀第7節。
指導朗讀。
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最後一節。
學生練讀課文。
三、總結課文
1．齊讀課文。
2．分組背誦課文。
3．讀讀課文，聯繫生活實際，說說植樹有哪些好處。
四、佈置作業
選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特徵、作用三個方面寫一段話。
《走，我們去植樹》教案2
走，我們去植樹
教學要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
學會本課生字，理解生字組成的詞語。
理解詩歌的內容，瞭解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
第一課時
揭示課題
圖上畫的是什麼時候？什麼地方？有什麼人？他們去幹什麼？
要求看圖說一段話。
板書課題。
自讀課文
要求：
1， 藉助拼音讀準生字。
2， 利用熟字自學生字和書寫方法。
3， 聯繫上下文理解詞語的意思。
4， 在不懂的地方做記號。
按要求自讀課文。
教師行間巡視，輔助有困難的學生。
檢查自讀情況。
範讀課文
放錄音範讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什麼？
第二課時
複習檢查
比一比，再組詞。
照 煦 附 符 版 板 乖 乘
細讀課文
細讀§1～2。
自由讀課文。
討論：
1， 從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大？
2， 哪些詞句說名少先隊員的心情很高興？
3， 少先隊員到什麼地方植樹？誰能在省略號的地方補充內容？
練習有感情的朗讀。
細讀3～6。
指名讀課文，思考：
植樹有哪些好處？
讀後交流。
綠色寶庫指什麼？
爲什麼說森林是綠色寶庫？
除了蓋房、架橋、造船、浦路以外，樹木還有哪些用處？
指導朗讀。
綠色的希望指的是什麼？想想祖國到處是參天的大樹後的景象。
練習有感情的朗讀。
練習背誦。
總結課文。
板書設計 ：
綠色工廠 健康、幸福
綠色寶庫 建設“四化”
一片新綠 染綠版圖
參天大樹 沙退鳥舞
《走，我們去植樹》教案3
教學目標：
1、讓學生能流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2、理解詩歌內容，知道植樹的重要性，能說說植樹的好處。
3、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學重點：
朗誦詩歌，理解詩歌中的比喻用法。培養學生的環保意識。
課時分配：
2課時。
教學過程：
第一課時
1、出示掛圖。
圖上畫的是什麼時候？什麼地方？有什麼人？他們去幹什？要求看圖說一段話。
2、板書課題：
1走，我們去植樹
一、自讀課文檢查預習
1、出示自讀要求。提示：讀書做記號。
（1）藉助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。
（2）利用熟字自學生字和書寫方法。
（3）聯繫上下文或查字典理解詞語的意思。
（4）在不懂的地方做上記號。
2、按要求自讀課文。
教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。
3、檢查自讀情況。
（1）指名分段讀課文。
教師相機指導生字的瀆音。如：煦、渠、
（2）檢查字形掌握情況。指導書寫。
煦：指名分析字形結構。符：與“附”比較。
版：與“板”比較。乖：與“乘”比較。
（3）交流詞語的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調高低的符號。
版圖：戶籍和地圖，引申爲國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽話。
（4）指名說說自己沒讀懂的地方。
二、範讀課文
放錄音範讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什麼。
指名讀課文。
三、作業
1、正確、流利地朗讀課文。
2、用鋼筆描紅。（文後練習2）
3、讀—讀，再抄寫。（文後練習3）
第二課時
（一）複習：
3月12日是植樹節。在那一天，一羣少先隊員迎着和煦的春風，邁開輕快的腳步，積極響應國家號召，相互喊着：走，我們去植樹，讓我們一起來看看他們到那裏去植樹。
學習課文第一部分。
（1）自由讀課文。
（2）討論。
①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大？
（“走”單音詞後面的停頓，“我們一起去植樹”後面的感嘆號）
教師相機指導朗讀有關句子。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？
（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）
引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導用歡快的語氣讀有關句子。
③少先隊員在什麼地方植樹？誰能在省略號處補充內容？
（3）練習有感情地背誦。
（二）學習第二部分：
1、植樹是全世界人民共同關注的一件事，那麼植樹到底有何價值？答案就在課文第二部分。請把課本打開。讀一讀，並在自己不理解的地方打上？。
（學生自讀，並相應做上記號。）
2、學生交流，教師把有價值的問題隨時記下。
3、看樣子大家的問題還真不少。有問題我們就要想辦法解決。現在請大家以四人學習小組的形式，先把課文讀一讀，然後結合自己蒐集到的資料，找一個自己感興趣的話題，一起議一議。呆會兒我們再交流。
4、學生四人小組學習。
5、以小組爲單位進行交流。
全班交流：
①理解綠色工廠。指導讀好給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福。
②綠色寶庫是什麼？爲什麼說森林是綠色寶庫？
③綠色的希望指的是什麼。聯繫插圖，想象祖國處處是參天的大樹後的景象。
④練習有感情地朗讀。
過渡語設計：
①原來樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，淨化了空氣。怪不得被稱爲綠色工廠。
②你種一棵樹，我種一棵樹……每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，爲大地披上一件綠色的衣服。
③土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。於是種下一棵樹，也就等於埋下了一個願明天的世界更美好的願望。
④原來樹木竟有這麼多用處，所以人們稱它爲綠色寶庫。
6、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定爲植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎麼動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。
7、拓展練習：現在我們把第1課學完了，又聽了其他同學補充了那麼多有關樹木的知識，你可有什麼想法？
（三）總結
植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，爲世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
板書設計：
1走，我們去植樹
綠色工廠
綠色寶庫
染綠版圖
綠色希望
作業設計
一、在（）裏天填上適當的詞語。
（）的小樹染綠（）（）的大樹增添（）
（）的春風栽下（）（）的寶庫邁開（）
二、在課文中摘錄兩句比喻句，並填空。
1、 _____________________________________________
這句是把_________比喻成___________________________
2、_____________________________________________
這句是把__________________比喻成____________________________________
三、在課文中找出表示下列意思的詞語。
1、形容極輕快地跳舞。（）
2、高聳在天空的樹木。（）
教後記：
這是一首現代詩歌，往往語淺易明，字面上不難理解，教學時我由看圖入手，揭示課題。重點探究少先隊員植樹的情景和植樹的好處。繼而聯繫校園內樹木的名稱、外形、用途，組織學生講敘、交流、評價。
《走，我們去植樹》教案4
【教學要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、自學本課6個生字，理解生字組成的新詞，培養學生的自學能力。
3、理解詩歌內容，瞭解祖國的決心，教育學生從小要增強環保意識。
【教學時間】1課時
【教學過程】
一、揭示課題。
同學們，上一學期我們曾經學過《雲雀的心願》這一篇課文，誰還記得小云雀的心願是什麼？
2、提問。
3、揭示課題：
4、走，我們去植樹
二、細讀課文。
1、細讀第1、2節。
⑴指名讀課文。
⑵討論：
①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大？
（“走”單音詞後面的停頓，“我們一起去植樹”後面的感嘆號。）
教師相機指導朗讀。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？
（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）
引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導用歡快的語氣讀有關句子。
③少先隊員在什麼地方植樹？誰能在省略號處補充內容？
讓學生明確“到處”和“青翠”要突出讀。
⑶練習有感情地背誦。
2、細讀3—6節。
⑴自由讀課文。
思考：植樹有哪些好處？
⑵讀後交流。
（相機板書：綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望）
⑶進一步理解詞句，指導朗讀。
①講解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福。”
②“綠色寶庫”指什麼？爲什麼說森林是“綠色寶庫”，除了“蓋房，架橋，造橋，鋪路”外樹木還有哪些用處？
③聯繫上下文理解“億萬棵連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什麼。想象祖國處處是“參天的大樹”後的景明。
⑷練習有感情地讀5、6兩小節。
3、細讀第7節。
指導朗讀。
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最後一節。
三、總結全文。
1、自由讀課文，想想，該怎麼分段。
2、聯繫課文說說植樹有哪些好處。
四、作業。
1、自學本課6個生字。
2、背誦課文3—7節。
3、寫一篇倡議書，倡議同學們爲綠化我們的家園行動起來。
《走，我們去植樹》教案5
教學要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、 理解詩歌內容，瞭解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、 揭示課題
1． 出示掛圖
要求看圖說一段話。（圖上畫的是什麼時候？什麼地方？
有什麼人？
他們去幹什麼？）
2． 板書課題：5 走，我們去植樹
二、 自讀課文
1． 出示自讀要求。
（1） 藉助課後田字格中的生字拼音，讀準、讀順課文。
（2） 利用熟字自學生字和書寫方法。
（3） 聯繫上下文，藉助查字典來理解詞語的意思。
（4） 在不理解的詩句旁打上"？"。
2． 按要求自讀課文。
3． 檢查自讀情況。
（1） 指名分段讀課文
（2） 檢查字形掌握情況。
（3） 交流詞語的意思。
和煦乖乖 版圖
（4） 指名說說自己沒讀懂的地方。
三、 範讀課文
指名說說這篇課文主要告訴我們什麼。
四、 作業
1． 正確、流利地朗讀課文。
2． 用鋼筆描紅。（文後練習2）
3． 讀一讀，再抄寫。（文後練習3）
第二課時
一、 複習檢查
1． 看拼音，寫詞語。
2． 組詞區別。
二、 細讀課文
1． 細讀第1、2節。
（1） 自由讀課文。
（2） 討論。①從哪兒看出少先隊員去的決心很大？
（"走"單音
詞後面的停頓，"我們一起去植樹"後面的感嘆號）
教師相機指導朗讀有關句子。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？
（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）
引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導用歡快的語氣讀有關句子。
③少先隊員在什麼地方植樹？誰能在省略號處補充內容？
告訴學生"到處"和"青翠"要重讀。
（３）練習有感情地背誦。
２．細讀第３∽６節。
（１） 指名讀課文。
思考：植樹有哪些好處？
（２） 讀後交流。
（相機板書：綠色工廠 綠色寶庫增添新綠綠色希望）
（３） 進一步理解詞句，指導朗讀。
① 講解光合作用幫助學生理解"綠色工廠"。
② 指導讀好"給我們送來清新 的空氣，讓每個人都健康幸福"。
② "綠色寶庫"指什麼?爲什麼說森林是"綠色寶庫"？
除了"蓋房，架橋，造船，鋪路"外，樹木還有哪些用處？指導讀好第4節。（"離不開"、"寶庫"要讀重音）
④ 聯繫上下文理解"億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖"一句。
⑤ 說"綠色的希望"指什麼。想象祖國處處是"參天的大樹"後的景象。
⑥ 練習有感情地讀第5、6節。
（４） 練習背誦。
2． 細讀第7節。
指導朗讀。
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最後一節。
學生練讀課文。
三、 總結課文
1． 齊讀課文。
2． 分組背誦課文。
3． 讀讀課文，聯繫生活實際，說說植樹有哪些好處。
四、 佈置作業
選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特徵、作用三個方面寫一段。
《走，我們去植樹》教案6
一、教材分析：
在萬物萌發的春天，一切生機勃勃。身處於美好的春光裏，我們應該做些什麼，纔不負於這大好的春色？詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議：“迎着和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！”
二、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，瞭解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
三、教學重難點：
理解詩歌內容，瞭解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
四、教學時間：兩課時
五、教學過程：
第一課時
一、情景導入
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？(想)
那我們就一起行動吧！(板書課題：《走，我們大家植樹去》)
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學生聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學生質疑並解決，重點問題可以存疑。
A、和煦是什麼意思？
B、音符：表示音調高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申爲國家的疆域。
D、植樹有什麼好處？
E、爲什麼說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、(1)講少先隊員積極參加植樹的活動。
二、(2-6)講植樹的重要。
三、(7)表明少先隊員植樹的決心。
四、學習第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節你讀懂了什麼？
3、理解“和煦”。
4、“邁開輕快的腳步”說明了什麼？(說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。)
5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、佈置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
第二課時
一、複習舊課
1、回憶第一段告訴了我們什麼？
2、指名朗讀第一段。
二、學習第二段
1、自由朗讀第二段。
2、說說第二段告訴了我們什麼？
3、少先隊員到什麼地方去植樹？引導學生想象省略號後所省略的內容。
用一個詞語概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節。
5、細讀3-6小節，思考：植樹有什麼好處？
6、討論、交流並板書：
綠色工廠；
綠色寶庫；
增添新綠；
綠色希望。
7、進一步理解詞句，並指導朗讀。
A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”
B、“綠色寶庫”指的是什麼？爲什麼說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？
指導讀好第四小節。
C、聯繫上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什麼是“綠色的希望”
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。
D、練習背誦。
三、學習第三段
同學們，植樹的好處多不多？(多)植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學們有感情的朗讀最後一節。
齊讀第7段。
四、背誦指導
1.放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。
2.指導朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學生聯繫實際，說說植樹還有哪些好處？
六、佈置作業
1、背誦課文
選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特徵和作用三個方面向同學們作介紹。
《走，我們去植樹》教案7
一、導學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。
3．體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，幫助學生從小增強環境保護的意識。
4．初步感知課文內容，理清段落。
二、導學重、難點：
重點：在背誦課文的基礎上，學生增強環境保護的意識。
難點：感知課文內容，理清段落。
三、突破措施：
1．利用多種方式檢查背誦情況，之後彙報老師。
2．小組交流討論，找疑難，齊解決。
四、導學準備：有關植樹的課件
五、導學過程：
1．預習學案
（1）我會寫
Qú dào guāi guāi zāi shù bǎn tú
( ) ( ) ( ) ( )
Huān shēng xiào yǔ huí dàng
( ) ( )
（2）近義詞
增添——（ ） 迴盪——（ ） 輕快——（ ）
和煦——（ ） 伴隨——（ ） 清新——（ ）
（3）按原文填空
一棵樹就是________，片片枝葉都是________，給我們______，讓我們每個人都_______、_______。多栽________，就多______；億萬棵樹_________，就染綠了__________。今天栽下_________，明天_____________。叫風沙__________，讓百鳥__________。
２．導學案
（1）導入
同學們，你們知道每年的3月12日是什麼日子嗎？（植樹節）（指名學生回答）在那一天我們都要做些什麼呢？（植樹）今天我就帶領大家一塊去植樹。出示課題：走，我們去植樹。
（2）初讀課文，學習生字詞。
①自學課文。學生自由朗讀，要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟：文章主要講了什麼內容？
②學生開火車讀課文，小組討論並回答文章的主要內容，師總結。
③自學生字詞。出示生字詞，明確自學要求：記住字音；認清字形；或聯繫上下文理解詞義。
④檢查自學效果。交流：你認爲哪些字讀的時候要注意？指名讀，齊讀。交流：你認爲哪些字寫的時候要注意？
⑤你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？
（3）自主閱讀、合作探究
①同桌合作學習，邊讀課文邊找出少先隊員植樹都有哪些好處？
②小組交流：
1．你最喜歡文中的哪個段落，爲什麼？
2．課文第（ ）自然段寫出了植樹的好處。
你還知道植樹有哪些好處。
3．“一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符。”這句話把樹比作什麼？把枝葉比作什麼？說明了什麼？
③師生交流
從 “邁開輕快的腳步”可以體會到少先隊員們怎樣的心情？
你從“到處”“歡聲笑語”“伴隨”這幾個詞中分別體會到什麼？
“染”字用得好，好在哪裏？
“綠色的希望”指的是什麼？
“綠色寶庫”指什麼？爲什麼說建設“四化”離不開綠色寶庫？
最後一節“走，我們一起去植樹！”在詩歌中有什麼作用？
表達了少先隊員怎樣的心情？
教師隨着學生的交流加以點撥，指導朗讀，進行理解。
（4）總結提高
這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。老師希望同學們也加入到他們的行列，做一個保護環境的小衛士。
（5）理解背誦課文
六、課堂檢測：
1．比一比，再組詞。
載（ ） 版（ ） 乖（ ） 攤（ ）
栽（ ） 板（ ） 乘（ ） 灘（ ）
２．按要求改寫句子
（1）森林是人類的朋友。（用“……是……”寫打比方的句子）
（2）少先隊員們把一棵棵小樹栽好。（改成“被”字句）
（3）春風吹在我的臉上暖洋洋的。（改成比喻句）
３．我會寫
（1）森林是人類的朋友。（仿照例子寫一個打比方的句子）
_____________________________________________
（2）（大樹）叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。（把景物當做人來寫，讓景物有人的思想感情）
______________________________________________
七、課外拓展：
1．課文中，“綠色工廠”的意思是_________________________。“綠色寶庫”指的是________________________________________，“綠色的希望”指的是______________________________________。
2．聯繫課文內容，說說植樹有哪些好處。
第二課時
一、課堂檢測
1．我會組
版（ ） 乖（ ） 渠（ ） 栽（ ）
煦（ ） 灘（ ） 添（ ） 翩（ ）
2．我會寫
（1）森林是人類的朋友。（仿照例子寫一個打比方的句子）
_____________________________________________
（2）（大樹）叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。（把景物當做人來寫，讓景物有人的思想感情）
______________________________________________
二、主題叢書閱讀
1. 自讀主題學習叢書《爲了這春天》之“春天的歌”中的《春》、《與春天相逢》、《春之希望》。
2．交流閱讀收穫。
3.我讀叢書過程中又學到了植樹的哪些好處。
4. 我積累了如下好詞佳句。
三、拓展作業
選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特徵和作用向同學們作介紹。
四、板書設計：
1走，我們去植樹
送來清新的空氣
植樹造林的好處 增添新綠
染綠版圖
防風固沙
《走，我們去植樹》教案8
課前思考：
這是一首詩歌，它以生動的語言描述了少先隊員積極參加植樹活動的情景，展現了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，號召人們積極投入到綠化祖國的活動中去。本篇課文的重點是要學生在吟誦詩歌的過程中體會植樹造林的重要性，因此將詩歌簡練、寫意的語言進行形象化，方能使學生在朗朗誦讀中，進行有效地想象和表達。
具體的措施可以是：
1、聯繫舊知。對於樹木的作用，學生有所積累。尤其是三年級學習了《做一片美的葉子》以及《古今賢文。環保篇》以後，學生對於樹木的一些特徵掌握了一部分。例如：光合作用、美化環境等。在加上平時的課外閱讀，其他學科知識的滲透，因而在理解本篇詩歌內容的時候，應該讓學生先回憶自己已經掌握的知識，在此基礎上進行相應的補充與引導。
2、搜尋資料。樹木的作用是很多的，課文中不理解的，課文中未提到的，都可以讓學生進行有目的地蒐集、整理。例如：樹木可以蓄水保土、可以防風固沙、可以降低噪音、可以減少污染等，掌握這些內容，不僅提高學生的認識，更重要的是對於課文內容的理解，詩歌包含的情感體會都有很大的幫助。
3、師生共議。在學生自己依靠自己個人力量不能夠解決問題的時候，教師應當組織學生進行小組合作學習、師生共同學習的方式。通過合作交流，可以使得一些共性的難題在商討中得以解決，並且波及面廣，收效明顯。例如，在理解：“綠色工廠”、“綠色寶庫”、“綠色的希望”等詞語的時候，視具體情況可安排這樣的學習形式。
4、藉助媒體。條件允許的.情況下，可以藉助媒體。媒體的形象、直觀等有利因素不言而喻，但在使用是應該注意把握尺度，注意維護學生想象力的發揮。
教學設計：
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，瞭解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學重、難點：
理解詩歌內容，瞭解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學具準備：（課件）掛圖、卡片若干。
板書計劃：
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設“四化”
教學過程：
第一課時
一、情景導入。
1、出示沙漠化和綠樹成蔭的圖畫。
（交流你喜歡哪幅畫面？）
2、根據有關資料顯示：中國沙漠化及風沙化土地總面積爲國土總面積的17．85％，總面積已達33。4萬平方公里。由此可見，沙漠化問題十分嚴重。我們國家是世界上植樹造林面積最多的國家，也是世界上土地沙漠化最嚴重的國家之一，土地沙漠化的面積呈持續增長的態勢，治沙的速度始終趕不上沙漠化的速度。某種層面上講，，我們國家的土地沙漠化速度十分的驚人呀，例如科爾沁沙漠化正以每年推進30米的速度威逼瀋陽。
3、看到這一切，你有什麼想法？
4、同學們，那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、範讀課文。
2、出示自讀要求，學生自由朗讀課文。
（1）讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
（2）找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、檢查自讀情況，分自然段檢查。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學生的讀音。
C、自由練讀課文。
4、交流、討論。學生質疑並解決，重點問題可以存疑。
A、“和煦”是什麼意思？（溫暖）
B、音符：表示音調高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申爲國家的疆域。
D、植樹有什麼好處？
E、爲什麼說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
三、再讀課文，想一想課文可以分爲幾部分，每部分分別寫了什麼？
第一段：（1自然段）講少先隊員積極參加植樹的活動。
第二段：（2—6自然段）講植樹的好處。
第三段：（7自然段）森林是綠色寶庫。
四、學習第一段。
1、指名讀第一段。
2、這一小節你感受到了什麼？（愉快的心情、蓬勃的朝氣）
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什麼？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）
5、從“走，我們去植樹”好像看到什麼？
6、讓我們和他們一起去植樹吧！指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、佈置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
第二課時
一、複習舊課。
1、回憶第一段告訴了我們什麼？
2、指名朗讀第一段。
二、學習第二段。
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什麼？
3、少先隊員到什麼地方去植樹？引導學生想象省略號後所省略的內容。
用一個詞語概括這些地方——“到處”。這麼多的地方都有我們少先隊員，參加植樹的人可——真多！
4、從他們的歡聲笑語中年你感受到什麼？（喜悅的心情）
5、少先隊員在歡聲笑語中栽下一棵棵小樹苗，他們就像小樹一樣在陽光雨露下，健康蓬勃地成長，成爲建設祖國的棟樑之材。
6、感情地朗讀第二小節。
三、細讀3—6小節，思考：植樹有什麼好處？
1、討論、交流並板書：
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
2、進一步理解詞句，並指導朗讀。
A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”
B、聯繫上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”是什麼？
“染”是什麼意思？用在這裏有什麼好處？（①把東西放在顏料裏使着色：～料。～色。～坊。～缸。印～。②感受疾病或沾上壞習慣或接觸到什麼？）
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。
C、“綠色寶庫”指的是什麼？爲什麼說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？
指導讀好第四小節。
D、練習背誦。
三、學習第三段。
同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學們有感情的朗讀最後一節。
齊讀第7段。
四、背誦指導。
1．指導朗讀技巧。
2．正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結課文。
六、佈置作業。
1、背誦課文。
2、選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特徵和作用三個方面向同學們作介紹。
片段反思：
師：接下來，我們一起來看看植樹到底有哪些好處？請同學們自由朗讀課文第3自然段，思考；這一自然段告訴我們植樹有什麼好處？
生自由朗讀課文。
生：一棵樹就是一座綠色工廠。
生：給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福。
師：爲什麼說“一棵樹就是一座綠色工廠”？
生：因爲樹可以吸收空氣中的二氧化碳，吐出氧氣。
生：樹木會進行光合作用。
師：樹木對我們人類的益處多着呢！好，請同學們交流一下自己蒐集有關的資料。
生：樹木是一架“自動調溫機”。夏日樹蔭下的氣溫比空地上地10度左右，吸引我們去乘涼。爲什麼城市夏天比農村熱，一個原因就是城市的樹木比農村少。
生：樹木是一臺“天然除塵器”。樹木的枝葉能夠吸附煙塵中的碳、硫化物，還有病菌、病毒等有害物質，每一畝樹一年平均可以吸收30噸以上的煙塵等有害物質。樹木讓我們的生活更潔淨。
生：樹木是一家“氧氣製造廠”。在明媚的陽光下，樹木吸收二氧化碳，每天釋放700公斤的氧氣，我們由此可以自由自在呼吸清新的空氣。
生：樹木是一架“泥土保護器”。每當洪水氾濫時，樹木的發達的根系能固定住泥土，使泥土避免被沖刷掉，堤壩不被沖垮。樹冠像一把把綠色的大傘，能擋住一部分的雨水。
在這一個片段的教學中，學生對於樹木進行光合作用並不是很瞭解，雖然這並不是本課的重點，但是教師仍然應該講解清楚的，這也可以看出各學科之間的滲透性，如果能夠利用一些有效的手段，如多媒體、簡筆畫等等，這樣使得學生更容易理解，而且也會使課堂氣氛更加活躍。學生能通過網絡、書籍、報刊等多渠道地蒐集信息，組織學生進行互動交流，從而瞭解更多的關於樹木的益處的知識。
教學反思：
1、讀懂一首詩，首先須領會詩歌所要表達的意義內涵。在提到植樹的作用時，詩歌運用了一些形象的語言，如“綠色工廠”、“叫風沙乖乖低頭”、“讓鳥兒翩翩起舞”等等，這些言語表達的背後隱含着豐富的科學道理。只有大概理解了內在的科學道理，纔有可能對詩歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在對文本材料閱讀感知的基礎之上的，掃清知性上的障礙，理解知識的意義，閱讀行爲纔有可能持續地走向深入。”語文學科本身包含的內容是豐富的，涉及到的學科也是多樣的，如何在實施過程中有效地體現，而不致講解了科學知識導致語文學科味的沖淡與弱化。教學時，可以結合上下文，在具體語言環境裏悟出答案，“片片樹葉都是快樂的音符／給我們送來清新的空氣／讓每個人都健康、幸福。”納故吐新，空氣循環，這些道理已經含蓄形象地予以表達了。當然，學生的經驗和知識背景也是不可忽視的教學資源，不少學生對樹木的環保作用已有所知曉，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能說出一二。來自學生鮮活經驗的知識可以在課堂教學裏加以放大，成爲大家共知的事實，爲學生讀懂詩歌作好鋪墊，定下前提。
2、在指導學生進行背誦，如何提高學生背誦的積極性與有效性方面，我作了如下的嘗試：
一、激發慾望。學生好勝心強，採用比一比、賽一賽的形式容易調動一大部分學生背誦的慾望。
二、提供輔助。慾望有了，能力不夠同樣無法實現預期目標。因此教師應採用一定的方式方法，讓學生做力所能及的事。可以幫助學生理解內容，瞭解順序；可以板書板畫，幫助記憶；可以抓住重點，連句成文；可以直觀教具，增強感受等，學生有了一定的鋪墊，學習的信心倍增，效果自然理想。
三、有效評價。這既是對本次背誦的有效總結，又爲下次活動的開展打下良好的基礎，使得活動朝着積極健康的方向發展。
當然，背誦指導的方法還有很多，有待於今後的繼續探索。
《走，我們去植樹》教案9
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，瞭解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學重、難點：理解詩歌內容，瞭解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學具準備：掛圖、錄音、卡片若干。
第一課時
一、揭示課題
1.出示幻燈圖片。
圖上畫的是什麼時候?什麼地方?有什麼人?他們去幹什?要求看圖說一段話。
2.板書課題：5 走，我們去植樹
二、自讀課文
1.出示自讀要求。
(1)藉助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。
(2)利用熟字自學生字和書寫方法。
(3)聯繫上下文或理解詞語的意思。
(4)在不懂的地方做上記號。
2.按要求白讀課文。
教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。
3.檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機指導生字的瀆音。
(2)檢查字形掌握情況。
煦：指名分析字形結構。
符：與“附”比較。
版：與“板”比較。
乖：與“乘”比較。
(3)交流詞語的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調高低的符號。
版圖：戶籍和地圖，引申爲國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽話。
(4)指名說說自己沒讀懂的地方。
三、範讀課文
放錄音範讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什麼。
四、作業
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文後練習2)
3.讀—讀，再抄寫。(文後練習3)
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌內容，瞭解植樹的重要，說說植樹的好處。
3、體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
重點難點：理解詩歌內容，瞭解植樹的重要，說說植樹的好處。
教學過程：
一、複習舊知，導入課文。
1、課件出示生字詞，指名認讀。
2、課文說了一件什麼事?分段及段意!!
認讀生字，概括課文只要內容及分段。
複習鞏固，回顧舊知爲新內容的學習做鋪墊。
二、學習課文
1、學習第一段
指名讀第1節。
引導理解“和煦” 、 “邁開輕快的腳步” 說明了什麼?
(說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。)
指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
引導學生想象省略號後所省略的內容。
指導學生感情地朗讀第2小節。
自由朗讀第2節，說說第2節告訴了我們什麼?
少先隊員到什麼地方去植樹?用一個詞語概括這些地方——“到處”
有感情地朗讀第2小節。
通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀昇華情感進一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。
2、學習第二段
板書：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫
指導學生進一步理解詞句，指導朗讀。
出示課件關於樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，淨化了空氣的小知識。
指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”
指導讀好第3、4、5小節。
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象
細讀3-6小節，思考：植樹有什麼好處?
討論、交流
進一步理解詞句，朗讀。
看課件，結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”。
讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”
討論：“綠色寶庫”指的是什麼?爲什麼說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這麼多好處，所以人們稱它爲綠色寶庫。
聯繫上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什麼是“綠色的希望”
土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。於是種下一棵樹，也就等於埋下了一個願明天的世界更美好的願望。
練習有感情的朗讀第二部分。
練習背誦。
通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀昇華情感進一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。
3、學習第三段
同學們，植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧!
請同學們有感情的朗讀最後一節。
齊讀最後一節。
激情朗讀。
四、總結課文，佈置作業。
1、植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，爲世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
2、選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特徵和作用三個方面向同學們作介紹，並寫在小作文本上。
板書設計
走，我們去植樹
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設“四化”
教學反思：《走，我們去植樹》教學反思
課文是一篇現代詩歌，以簡潔輕快的語言表達出了對青少年熱愛環保的號召。在教學是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達出了文章的主要內容。文章的重點主要是理解詩歌內容，瞭解植樹的重要，說說植樹的好處。
所以在課前我準備了課件，通過課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，淨化了空氣的小知識。這樣能更加直觀的幫助學生理解樹林對空氣的作用這一抽象的化學過程。學生在觀看課件展示後，馬上能理解並加深了對植樹的重要性的認識，教學重點及時能得以突破。
對於一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統領全文的總起句、總結句或中心句(詞)，對於一個章節或一個段落而言，也有能夠提示概括主要內容、能統領全段的關鍵詞句，在閱讀教學中，如果能抓住它們引導學生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一髮而動全身的效果。例如在教學第1小節時，我就引導學生抓住“和煦的春風” “輕快的腳步”來體會植樹的季節和少先隊員參加植樹造林的快樂心情。在教學第2小節時，我則引導學生抓住後面的省略號來展開想象，促進感悟。學生們還想到“少先隊員們在學校操場邊植樹。” “少先隊員們在小區裏植樹。” “少先隊員們還在公園裏植樹。” “少先隊員們在江河邊植樹。”......當他們這樣想的時候，那些植樹的少先隊員們就已經從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進了他們的生活，走進了他們的世界，於是，學生與文本產生了共鳴，進一步真正體會到了文章表達的思想感情。
