可愛的小蜜蜂教案1
設計意圖：
春天來了，草兒綠了，花兒開了，小蜜蜂在花叢中飛來飛去忙着採蜜。小朋友們對蜜蜂充滿了好奇，你一句我一句的在說：蜜蜂是從哪裏來?它怎麼會飛?它的衣服怎麼這麼漂亮?等等.爲幫助幼兒能更好的瞭解蜜蜂，結合《美麗的春天》這一主題，我設計了這個戶外活動，《可愛的小蜜蜂》。想通過本次活動，讓每個孩子都能夠了解蜜蜂，通過遊戲得到鍛鍊和發展，讓每個孩子學習到新的玩法，感受遊戲的快樂。
活動目標：
1、鍛鍊幼兒手腳協調地動作和學習聽指令遊戲
2.培養幼兒對體育活動的興趣，發展幼兒的自主性和創造性。
3.培養幼兒合作意識，提高幼兒合作能力。
活動準備：
音樂《小蜜蜂》，黃、紅、白各色的花朵。
活動過程：
一、創設情境，激發興趣。
1、出示圖片，引出小蜜蜂。
教師：小朋友，春天到了，美麗的小花快開了。勤勞的小蜜蜂開始採蜜了。
師：小蜜蜂可愛不可愛呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛，喜歡)那有沒有能幹的小朋友知道小蜜蜂有什麼本領?(會飛，會採蜜等等)師：小蜜蜂是怎麼飛的呢?
幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，教師總結：
①飛的時候高高的，小腳尖點地，後跟離地，手臂平舉形成飛的樣子。飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。
(2)請能幹的小朋友上來示範表演，全班小朋友配上音樂跟隨老師一起來表演小蜜蜂飛。
(3)學習兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飛到西，飛到東。
不怕苦，不怕累。
採花蜜，勤勞動。
(二)遊戲
1、學小蜜蜂飛，學蜜蜂採蜜。
小朋友排好隊，兩臂側平舉，學習蜜蜂飛， 學蜜蜂 做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向後伸直，輕輕搖晃小腦，邊飛邊唱兒歌。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飛到西，飛到東。
不怕苦，不怕累。
採花蜜，勤勞動。
2、小蜜蜂一起去採蜜。
小朋友排着隊兩臂側平舉，學習蜜蜂飛，飛到黃色的花朵邊，做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向後伸直，輕輕搖晃小腦。然後在飛回來。
(1) 到黃色的花朵上採蜜。
(2)到紅色的花朵上採蜜。
(3)到白色的花朵採蜜。
三、結束。
師：小蜜蜂們!我們採了那麼長時間的蜜，都累了吧，讓我們停下來休息一下吧!
活動反思：
教師針對幼兒今天的表現，及時的給予鼓勵和評價，表揚和鼓勵那些在活動中積極參與的幼兒。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結束的時候獲得老師的肯定，以培養其對體育遊戲活動的興趣。
可愛的小蜜蜂教案2
教學目標：
1、理解課文內容，感受蜜蜂辛勤勞動的精神，激發熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。
2、學會說段落大意。
3、學會6個生字，理解“沸沸揚揚”、“計較”、“渺小”等詞語的意思。
教學重點：學會說段落大意。
教學難點：
帶着欣賞的目的去品讀課文，讓學生主動去學習課文語言。
課時安排：3課時
第一課時
一、激疑，引發探究慾望。
1、出示課題：蜜蜂，我們大家經常見到，你對蜜蜂有什麼看法？這篇課文節選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫的：
“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準是誤以爲你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以後，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎麼舒服。”
2、聽了這段話，結合自己預習課文的感受，你有什麼話想說？
感覺不舒服——深情讚美？
二、初讀，整體感知課文。
1、自由讀課文，要求輕聲細讀，努力爭取不讀錯。
2、帶着“作者從對蜜蜂感覺不舒服到深情讚美”的疑問，想想課文的主要寫了什麼？
三、交流，理清全文脈絡。
1、提出通讀課文遇到的問題。領讀生字詞。
2、原先，作者對蜜蜂的感覺不好，後來爲什麼會深情讚美呢？
交流中概括課文的主要內容：
作者來到（），看到（），聽說（），想到（）。
3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內容，給課文分段。
4、討論分段，試說段落大意。
四、學習單元提示，概括段落大意。
1、默讀單元提示，體會概括段意的方法。
2、練習概括段落大意。完成《作業本》第五題。
五、課堂小結，抄寫生字詞。
第二課時
教學過程：
引子：上節課，我們瞭解了課文內容，給課文分了段，並概括了各段主要意思。而且，我們知道了，作者對蜜蜂的感覺爲什麼會從“覺得不舒服到深情地讚美蜜蜂”。那麼，你認爲，課文那一自然段是直接.寫作者對蜜蜂的讚美呢？
一、以讀爲本，感受蜜蜂精神。
1、研究專題：這段話讚美了蜜蜂什麼精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神？
2、研究過程：自由讀劃——找人交流——全班交流。
3、重點理解：
（1）“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是爲自己，而是爲人類釀造最甜的生活。”
（2）“蜜蜂是渺小的，卻又是多麼高尚啊！”
重點體會：從哪裏體會蜜蜂高尚的精神？
（1）愛勞動，不辭辛勞
（2）它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計較。
（3）工蜂只能活六個月，它的一生都在奉獻。
板書：對人無所求，給人的卻是極好的東西。
|
默默無聲，無私奉獻
4、以讀悟情。背一背這段話。
二、以問爲路，領悟.寫作意圖。
1、質疑引出：作者寫本文的目的就是爲了讚美蜜蜂嗎？
2、讀文思考——討論交流，作者從小蜜蜂身上聯想到了什麼？
板書：|
農民、老師、郵遞員、交警……
|
學習蜜蜂，立志奉獻
3、整理成文：
課文從表面上看是讚美可愛的小蜜蜂那種（）的精神，其實是讚美社會生活中那些（）的人，表達了作者（）的'意願。
三、課外作業：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。
第三課時
一、背誦聽寫句子：
“蜜蜂是在……卻又多麼高尚啊！”
二、談談自己學了本文之後有感受。
三、推薦原文《荔枝蜜》
1、學生獨立閱讀。
2、交流讀後感。
四、完成作業本。
可愛的小蜜蜂教案3
在備課前所想到的：
這是一篇借物喻人的文章，讓我們看到了在百花叢中有一羣繁忙而又快樂的小蜜蜂，從它們忙忙碌碌的身影中我們領略到“對人無所求，給人的卻是極好的東西”這樣一種可貴的精神。透過它們卻是一羣人，是爲創造美好的新生活，而忘我的工作、無私奉獻的勞動人民。
因此，在課堂上我覺得不僅要讓學生看到蜜蜂的形象，還要讓學生真正看到蜜蜂的精神所在，更重要的是讓學生看到蜜蜂背後的人：那是有着蜜蜂一樣精神的人，爲我們的生活，爲我們的社會默默地奉獻着。
設計理念：
正如新課標所倡導的：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。”因此，我將本課定位於“以讀爲本”的座標上，要求學生讀得正確、讀得流利、讀出神韻、讀出情味。在反覆的朗讀中去體會、揣摩作者的思想感情，“使其言皆若出於吾之口，使其意皆若出於吾之心。”就讓琅琅書聲洋溢在我們的課堂伴隨着理性的思考推動我們的語文教學。
教學過程：
第一課時
一、以古詩導入課文
1、出示羅隱的《蜂》，自由讀→個別讀(簡單交流一下感受到的東西) →齊讀
2、抓住對蜜蜂瞬間的感受→讀課題《可愛的小蜜蜂》
二、通讀課文，把握對蜜蜂的總體印象
1、要求學生真正地以自己喜歡的方式反覆朗讀課文。
①努力讀準每個字音，讀通每句話
②運用讀書記號給課文作上批註。
(教師巡視，及時發現學生讀書中的良好習慣，加以鼓勵和推廣)
2、反饋學生的朗讀情況。(請幾位同學分讀課文並作簡單點評)
3、交流自己的所得所悟，教師作隨機點撥。
三、潛心會文本，溝通作者與學生之間的心靈
(以作者的想法爲依託，讓學生在聯繫上下文反覆朗讀中與作者的心靈引起共鳴，真正看到蜜蜂內存的精神。)
1、擬定目標：剛纔很多同學都提到了第三段(出示第三段，自由朗讀。)
讀到這兒我們不禁要問到底是什麼讓作者的心會爲之一顫呢？請大家再讀讀1、2兩段 去找找。
①回讀1、2兩段，從中找出有關的詞句細細品味。
②自讀感悟，討論合作，努力將感受在彼此的交流中提升到另一個高度。
2、交流。(根據學生的反饋信息隨機出示，落實情感朗讀)
學生可能會從這幾個方面將以感悟：
勞動的態度：（補充蜜蜂採蜜、釀蜜過程的資料）
它們從來不爭，也不計較什麼
一年四季都不閒着。
成羣結隊、出出進進、飛來飛去、沸沸揚揚(第一段)
滿是蜜蜂、蠕蠕地爬着(第二段)
（字裏行間舞蹈着蜜蜂的內在、蜜蜂的精神）
對人與給自己：
釀的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點點就行了。
短暫的生命：
一隻工蜂最多隻能活6個月。活到限數，自己就悄悄死在外邊，再也不 回來了。
(生命如此短暫，可它們依然這樣繁忙而又快樂地勞作着。這樣的蜜蜂，這樣無私奉 獻的精神怎能不讓我們爲之動容呢？)
在這一步操作的過程中，讓學生從不同角度感受蜜蜂的精神內涵，用心讀好每句話，溝通我們與作者之間的心靈，真正達到情感上的共鳴；讓學生一次次的被語言文字的衝擊下完成對第三段完美的感悟。
3、學生伴隨着美妙的音樂，朗讀這一段，將內心的感動昇華。
第二課時
一、銜接。
相信通過上節課的學習，同學們一定已被這羣可愛的小東西所深深地打動了，難怪作者的心
不由地爲之一顫，（音樂響起）學生接下去朗誦這段話……
我知道此時此刻我們與作者的心是相通的，因爲我們都感動於這些可愛的小生靈了。但文章並未了結，讓我們繼續往下讀。
二、研讀第四段，領悟作者借物喻人的寫法
1、引導學生聯繫第三段，理解作者想通過蜜蜂來歌頌辛勤勞作、無私奉獻的勞動人民，從而領悟作者借物喻人的妙處。
2、再讀第三段，“你從中看到了誰的身影？”
（讓學生的眼中不只是蜜蜂，讓其真正看到蜜蜂背後的人，嘗試仿照第四段寫幾句話）
三、拓展閱讀。
1、作者的背景材料及.寫作背景。
2、《荔枝蜜》全文
談談自己的感受。
可愛的小蜜蜂教案4
教學目標：
1理解“渺小”、“釀造”的意思。
2懂得蜜蜂那種“對人無所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，學習勞動人民爲創造美好生活而辛勤勞動、無私奉獻的崇高品質。
3能有感情地朗讀課文。
教具準備：課件一個
教學過程：
一、提出專題：
1、同學們，上堂課我們學習了12課《可愛的小蜜蜂》，它是著名作家楊朔寫的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我們來看一下，他省掉的開頭。（。課件出示：“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準是誤以爲你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以後，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎麼舒服。”）
2從這一節中，你認爲，我喜歡小蜜蜂嗎？（不喜歡，感覺不舒服）可你看課題，把它讀一遍，你從課題中發現，我喜歡蜜蜂嗎？從哪個詞中看出我是喜歡蜜蜂的？（可愛）
我對蜜蜂爲什麼開頭不喜歡，後來卻覺得它可愛了呢？（。課件出示）這就是我們今天重點要討論的東西。
提示：蜜蜂什麼地方很可愛，作者在參觀“養蜂大廈”的過程中，看到什麼，聽到什麼，想到什麼？用“——”畫出有關的句子，想想讀讀你體會到了蜜蜂的可愛之處了嗎？（自由朗讀全文）
二、研究專題：
板塊一
1：“我”在養蜂大廈看到了什麼？（。課件出示）
一走近“大廈”，只見成羣結隊的蜜蜂出出進進，飛來飛去，那沸沸揚揚的情景，會使你想：說不定蜜蜂也在建設什麼新生活呢。
你體會到蜜蜂的可愛了嗎？
a、“大廈”爲什麼要加引號？“大廈”指什麼？
b、“成羣結隊”什麼意思？從這個詞中你看出了什麼？（蜜蜂多）再讀一讀這個句子，你還能讀出點什麼來嗎？（蜜蜂採蜜忙）
c、看到這沸沸揚揚的情景，你會想什麼？（說不定蜜蜂也在建設什麼新生活呢。）
蜜蜂當成什麼來寫了？（人）
板塊二
2：在養蜂大廈，“我”還聽到了什麼？（。課件出示）
蜜蜂這東西，最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閒着。釀的蜜多，釀的蜜多，可自己吃的有限。可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點點，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計較什麼，還是繼續勞動，繼續釀蜜，整日整月不辭辛苦……
一隻工蜂最多隻能活6個月。活到限數，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。
（1）
請男生讀一讀這段話，再請女生讀一讀這段話，說說看，蜜蜂在勞動的過程中，有什麼特點？你體會到蜜蜂的可愛了嗎？
（1）勞動時間長：一年四季
整日整月
（2）勞動態度：釀的蜜多，可自己吃的有限，它們從來不爭，也不計較什麼。這讓我想到了詩人羅隱的詩《蜂》，你會背嗎？給同學們背背看，“爲誰辛苦，爲誰甜”呢？
（3）
生命短暫：6個月
（2）聽了老樑的介紹，我的心不禁？“一顫”什麼意思？從第三節中找找看，我的心爲什麼會一顫？
A多麼可愛的小生靈啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。
爲什麼說蜜蜂對人無求？（需求少）
它給人的卻是極好的東西，究竟是什麼？僅僅是蜜嗎？
它的付出需要回報嗎？那你看它有什麼品質？（無私奉獻）
B蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多麼高尚啊！
你能給渺小找個近義詞嗎？蜜蜂哪裏渺小了？
再看看，蜜蜂什麼地方讓你覺得它很高尚？什麼精神高尚？
板塊三：
“我”從蜜蜂聯想到了什麼？（。課件出示）從課文第四節中找出有關句子。
1、由蜜蜂想到了誰？他們正在幹什麼？
2、他們辛勤地插秧，僅僅是爲了填飽自己的肚子嗎？
3、課文學到這兒，想想看，農民和蜜蜂有什麼聯繫？（1採蜜辛勤農民插秧辛勤；2釀蜜多，需求少農民也一樣）
4、我希望做這樣的人嗎？哪裏看出來的？（作者以蜂喻人，借蜜蜂來讚美爲建設美好生活而無私奉獻的勞動人民，歌頌了創造美好生活而奉獻的崇高精神）
拓展：a在我們的生活中，除了農民有無私奉獻的精神外，還有哪些人也具有這樣的精神？（醫生、老師、郵遞員……）
b、你能用幾句話來讚美有這種精神的人嗎？
總結：每人讀一句，朗讀課文
佈置作業：《課堂作業本》
仿照4、5自然段把剛纔讚美有無私奉獻的精神的人的話，寫下來（注：在屏幕閱讀之後）
板書設計：
12可愛的小蜜蜂
辛勤採蜜：整日整夜不辭辛苦進進出出飛來飛去
無私奉獻：貢獻多需求少
學習蜜蜂立志奉獻
最後，我們一起來欣賞一下楊朔的散文《荔枝蜜》（屏幕閱讀。課件出示：
“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準是誤以爲你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以後，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎麼舒服。
今年四月，我到廣東從化溫泉小住了幾天。那裏四周是山，環抱着一潭水。那又濃又翠的景色，簡直是一幅山水畫。從化的荔枝樹多得像汪洋大海。開花時節，滿山遍野嗡嗡嗡的喧鬧得有如墟集。那些蜜蜂早上迎着晨曦，晚上趁着月色，正忙着採花釀蜜呢。
荔枝蜜的特點是成色純、養分高、香味濃。住在溫泉附近的人多半喜歡吃這種蜜。朋友送了我兩瓶。我一打開瓶蓋，就聞到一股香味。它的色澤也很美，彷彿是玉液瓊漿。我舀了兩茶匙放在杯裏，加了水，攪拌好，一喝，很有點鮮荔枝味。十分過癮，不斷地舔着嘴脣，回味它的味道。我一向嘴饞，接着又喝了一大杯，不覺動情，想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。
荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那就是鄉里的養蜂場。當時春色正濃，花開得正歡。我一走近養蜂場。就見到成羣結隊的蜜蜂進進出出，飛來飛去，一片沸沸揚揚的情景。
養蜂員老樑小心翼翼地揭開一個木頭蜂箱，箱裏隔着一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬着。蜂王是黑褐色的，身體特別長。
老梁贊嘆地說：“你瞧這羣小東西，多聽活。”
我問他：“像這樣一窩蜂，一年能收多少蜜？”
老樑說：“能收幾十公斤。蜜蜂最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閒着。它釀的蜜多，自己吃的可有限，把剩餘的儲存起來，作爲囤糧。每回收蜜，給它們留下一點點就行了。它們從來不爭，也從來不計較什麼，還是繼續勞動。”
我想起一個問題，問道：“一隻蜜蜂能活多久？”
老樑回答：“蜂王可以活三年，工蜂最多隻能活六個月。”
我說：“原來壽命這樣短。你不是常常要到蜂房外邊打掃死蜜蜂嗎？”
老樑搖一搖頭說：“蜜蜂是很懂事的，到時候，自己就悄悄地死在外邊，再也不回來了。”
我的心不禁一顫：多可愛的小生命啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是爲自己，而是在爲人類釀造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的，卻又是多麼崇高啊！
我信步走在稻田的小路上，看到農民忙碌地在水田裏插秧。他們正用勞力建設自己的生活，實際上也是在釀蜜？？爲自己，爲別人，也爲後世子孫釀造生活的蜜。
當天晚上，我做了一個奇怪的夢，夢見自己變成了一隻小蜜蜂。）
可愛的小蜜蜂教案5
活動目標：
1、鍛鍊幼兒手腳協調地動作和學習聽指令遊戲
2、培養幼兒對體育活動的興趣，發展幼兒的自主性和創造性。
3、培養幼兒合作意識，提高幼兒合作能力。
4、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
5、喜歡參與遊戲，體驗。
活動準備：
音樂《小蜜蜂》，黃、紅、白各色的花朵。
活動過程：
一、創設情境，激發興趣。
1、出示圖片，引出小蜜蜂。
教師：小朋友，春天到了，美麗的小花快開了。勤勞的小蜜蜂開始採蜜了。
師：小蜜蜂可愛不可愛呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛，喜歡）那有沒有能幹的小朋友知道小蜜蜂有什麼本領？（會飛，會採蜜等等）師：小蜜蜂是怎麼飛的呢？
幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，教師總結：
①飛的時候高高的，小腳尖點地，後跟離地，手臂平舉形成飛的樣子。飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。
（2）請能幹的小朋友上來示範表演，全班小朋友配上音樂跟隨老師一起來表演小蜜蜂飛。
（3）學習兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飛到西，飛到東。
不怕苦，不怕累。
採花蜜，勤勞動。
二遊戲1、學小蜜蜂飛，學蜜蜂採蜜。
小朋友排好隊，兩臂側平舉，學習蜜蜂飛， 學蜜蜂做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向後伸直，輕輕搖晃小腦，邊飛邊唱兒歌。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飛到西，飛到東。
不怕苦，不怕累。
採花蜜，勤勞動。
2、小蜜蜂一起去採蜜。
小朋友排着隊兩臂側平舉，學習蜜蜂飛，飛到黃色的花朵邊，做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向後伸直，輕輕搖晃小腦。然後在飛回來。
（1）到黃色的花朵上採蜜。
（2）到紅色的花朵上採蜜。
（3）到白色的花朵採蜜。
三、結束。
師：小蜜蜂們！我們採了那麼長時間的蜜，都累了吧，讓我們停下來休息一下吧！
教學反思：
教師針對幼兒今天的表現，及時的給予鼓勵和評價，表揚和鼓勵那些在活動中積極參與的幼兒。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結束的時候獲得老師的肯定，以培養其對體育遊戲活動的興趣。
