教學目標
1.理清文章思路，感知文章內容，提高閱讀科普文的能力。
2.品味文章語言，瞭解本文說明方法，學習使用典型例子來說明的方法。
3.明白生態系統是一個相互依賴和制約的系統，要按照科學規律對待生態環境。
教學難點與難點
1.重點：品味文章語言，瞭解本文說明方法，學習使用典型例子來說明的方法。
2.難點：理解“生物入侵”這一現象的危害，增強遵循科學規律的`意識。
課前準備
1.預習課文，理解文本大體內容。
2.參照課後“學習建議”，檢查自己預習的效果。
教學過程
一、導入並揭題
二、檢查預習情況
1．朗讀課文。
2．探討課題的理解：給“生物入侵”下個定義。
三、整體感知
1．本文主要寫了哪些內容？
文章以美國引進葛藤、中國引進水葫蘆爲例，介紹了生物入侵的原因和結果。告訴人們引進物種是好的，但不要“不顧國情、不講科學地盲目引進外來物種”，要“警惕生物入侵”。
2．本文的結構是怎樣的？
總（生物相互依存和諧共處）━━━━分（舉例：生物入侵打破了生態平衡，及其後果）━━━━總（呼籲警惕生物入侵，維護生態平衡）
四、具體探究
1．“生物入侵”究竟會帶來哪些“生態災難”？
破壞生態平衡、危害經濟發展、（威脅人類健康）
2．作者是如何告訴我們這些危害的？
通過典型例子
3．小組討論：本文使用了怎樣的說明方法？（在文中找出你的依據）它們有怎樣的作用？
舉例子：增強文章的說服性，使說理更充分、更真實。
列數字：使說理更準確、更科學、更有說服力。
打比方：把抽象的事理變得具體、生動、形象。
4.小組合作：本文語言有何特點？
本文語言既具有說明文語言的準確、簡潔、通俗的特點，又具有小品生動有趣的特點。
五、知識拓展
1．除了文中講到的葛藤和水葫蘆的例子引起生態失衡、生態災難，你還能找到一些關於“生物入侵”的例子嗎？
2．幻燈片展示其他“生物入侵”的例子。
六、師生小結
1．字詞積累。
2．就文章主旨和科學小品等方面談談你學習本文的收穫。
3．教師小結本課要點。
七、練習與鞏固（任選其一）
1．生態建設和環境保護，日益成爲人們關注的話題。美麗的崇明將建成生態寶島。
爲了我們美麗的家園，熱愛家鄉的你面對生物入侵，談談你的高見吧！（請列舉出建議，要科學合理，有說服力）
2.寫一篇關於增強防範意識，爲建設家園，保護家園，防範生物入侵爲主題的讀後感。（300字）
