作爲一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《鏡子》中班教案，希望能夠幫助到大家。
《鏡子》中班教案1
設計思想：小朋友都喜歡照鏡子，每次到盥洗室洗手的時候，總有幾個孩子左照右照不願離開，我通過本次活動引導幼兒發現一些科學現象，引起孩子探索思考的興趣。
活動目標：
1．通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現象。
2. 引導幼兒萌發探索鏡子的興趣和愛好。
3. 體驗遊戲活動的樂趣。
活動準備：
1.老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子
2.《鏡子總動員》多媒體課件
3.找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣
活動過程：
一.自由探索，瞭解鏡子的特徵
1.每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。
要求：觀察你的鏡子是什麼形狀的？摸上去感覺怎麼樣？鏡子是用什麼做的？
小結：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。
2.請幼兒說一說玩鏡子時發現什麼有趣現象。
提問：你是怎麼玩鏡子的？你發現鏡子有什麼本領？
小結：鏡子能照出人和物，還能反光
二.通過觀看多媒體課件，瞭解各種各樣的鏡子
1.導語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。
2.通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻。
三.遊戲《貓捉老鼠》，瞭解鏡子可以反光
把幼兒帶到室外，找一面正對陽光的牆壁。
1.用遊戲的口吻激發幼兒活動的興趣。
“老師的鏡子反射到牆上，你們看象什麼？”（貓）“你們也用鏡子反射光當老鼠，我們一起做一個《貓捉老鼠》的遊戲”。
2.一起玩遊戲，使幼兒體驗到鏡子反光的有趣現象。
活動延伸：
找一找日常生活中什麼東西可以當作鏡子使用。
《鏡子》中班教案2
活動目標：
1. 積極參加照鏡子活動，發現相鄰的兩面鏡子之間的角度變化與影像的關係，初步感知光的無窮反射現象。
2. 樂於探索研究，操作專注，觀察仔細，能和同伴交流分享自己的發現。
3. 使幼兒對探索自然現象感興趣。
4. 初步瞭解其鏡子的特性。
活動準備：
1. 幼兒經驗準備：有相關的照鏡子的生活經驗。
2. 幼兒操作材料：與幼兒人數相等的且大小相同的鏡子20面；用膠帶紙連接好的鏡子20面；自制的美羊羊玩偶20個。
3. 教師操作材料：鏡子一面；兩面用膠帶紙連接的同樣大小的鏡子；美羊羊玩偶一個；電教設備一套（實物展臺、電視機）、《喜羊羊與灰太狼》音樂一段。
活動過程：
一、第一次照鏡子，知道鏡子可以照出物體的影像。
1. 照一照小朋友自己。
（1）出示鏡子，提問：看，老師帶來了什麼？
（2）今天我們一起來照鏡子，說說你從鏡子裏看到了什麼。
（3）幼兒照鏡子。
（4）交流：你從鏡子裏看到了什麼？
（5）：從鏡子裏看到了自己的臉、看到了後面的老師、看到了桌子、椅子……，原來我們能從鏡子裏看到這麼多東西啊！
2. 讓“美羊羊”也來照照鏡子。
（1）播放《喜羊羊與灰太狼》音樂並出示美羊羊玩偶，提問：看，誰來了？
（2）介紹美羊羊：美羊羊是羊村裏最愛美的小羊，她最喜歡照鏡子，今天我們請她也來照鏡子，你從鏡子裏可以看到幾個美羊羊？
（3）幼兒請美羊羊照鏡子。
（4）交流：你從鏡子裏看到了幾個美羊羊？
（5）：一面鏡子照出了一個一模一樣的美羊羊。
（6）過渡：那，如果請美羊羊用這樣的鏡子照一照呢?
二、請“美羊羊”照特別的鏡子，初步感知光的無窮反射現象。
1. 出示用膠帶紙連接的同樣大小的兩面鏡子，請幼兒觀察鏡子特別的地方，提問：看看這面鏡子有什麼特別？
2. 這面鏡子真特別，原來它是用兩面一樣大小的鏡子連接起來的。
3. 請幼兒操作探索，要求：把鏡子豎直放在桌面上，然後我們請美羊羊面對鏡子站中間來照一照，你從鏡子裏看到了什麼？
4. 幼兒開展照鏡子活動，教師瞭解幼兒活動情況。
5. 交流：你從鏡子裏看到了什麼？
6. ：這真是面奇妙的鏡子，我們能從鏡子裏看到2個、4個、很多個美羊羊。
7. 設疑：那爲什麼大家從鏡子裏看到的美羊羊不一樣多呢？我們再來試一試吧。
三、嘗試讓鏡子裏變出很多個“美羊羊”。
1. 這一回同一組的小朋友可以互相看一看、比一比，誰的鏡子裏看到的美羊羊多一些，誰的鏡子裏看到的美羊羊少一些，比比有什麼不一樣？。
2. 幼兒開展照鏡子活動，教師觀察瞭解幼兒活動情況，鼓勵幼兒和同伴多做比較，多操作、多探索。
3. 交流：
（1）你有什麼新發現，爲什麼大家從鏡子裏看到的美羊羊不一樣多？
（2）鏡子怎麼擺放，從鏡子裏看到的美羊羊會多一些？利用實物展臺展示幼兒的操作過程和成果
4. ：小朋友發現鏡子打開的角度不同，鏡子裏的美羊羊就會不一樣多。那我們再來試一試，是不是像小朋友發現的這樣。
5. 交流：慢慢關上鏡子，鏡子裏的美羊羊有什麼變化？慢慢打開呢？
6. ：這真是一個了不起的發現，兩面鏡子擺放的位置不一樣，鏡子裏的美羊羊就會不一樣多，當我們慢慢關上鏡子，鏡子裏的美羊羊就會越來越多了。兩面鏡子你照我，我照你，照來照去越照越多，鏡子真奇妙啊！
四、出示萬花筒，激發幼兒繼續操作探索的興趣。
1. 這是什麼？
2. 這個萬花筒是我們張昱皓小朋友和爺爺參加科技小製作活動時製作的。
3. 請張昱皓介紹：這個萬花筒是用哪些材料做成的？
4. 三面鏡子、四塊玻璃片就能變化出成千上萬個不一樣的圖案呢，這太奇妙了，下一次我們一起來拆拆、裝裝萬花筒，一起來探究其中的奧祕吧！
活動延伸：
1. 將操作材料繼續投放在活動室，引導幼兒繼續操作探索。
2. 和幼兒一起拆裝萬花筒，進一步感知光的無窮反射現象以及在生活中的應用。
小百科：鏡子，英文mirror，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅爲鏡並且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類，平面鏡常被人們利用來儀容，曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分，主要用作衣妝鏡、傢俱配件、建築裝飾件、光學儀器部件以及太陽竈、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠鏡、汽車後視鏡等等。
《鏡子》中班教案3
教材簡解：
《我和鏡子一起玩》這一活動是根據主題“我們都是好朋友”延伸出來的科學活動。在本次活動前幼兒就有了一定的知識儲備。認識了平面鏡、凹凸透鏡和放大鏡，在我們的科學區角內也備有各種各樣的鏡子。本次活動收集了一些生活常用的鏡子，做成幻燈片播放給幼兒觀看，讓幼兒進一步瞭解各種鏡子的用途，豐富幼兒生活經驗，並激發幼兒探索鏡子的反光現象，體驗科學遊戲帶來的樂趣。
目標預設：
1.認識並瞭解鏡子的基本特徵及用途。
2.積極探索鏡子反光的現象，樂意與同伴交流探索的過程。、
3.玩各類鏡子游戲，體驗發現的樂趣。
重點：瞭解鏡子的基本特徵及用途。
難點：玩找光斑的遊戲，探究鏡子的反光現象。
設計理念：
鏡子是孩子們在生活中經常接觸到的物品，讓他們運用自己的感官瞭解其特徵和用途，進而引發他們的探究興趣，通過自己動手操作、親身實踐，瞭解“光斑”現象產生的原因，激發對科學現象探究的熱情。
設計思路：
我主要是藉助課件讓幼兒直觀地瞭解鏡子的用途，並創設一種自然生動的遊戲環境，讓孩子們在實際操作中解決認知的難點。
活動準備：
1.科發室場地佈置《海底世界》
2.幼兒人手一枚平面鏡，各中凹凸透鏡，放大鏡，三棱鏡和萬花筒若干。
3.多媒體課件
活動過程：
一、認識平面鏡。
1. 遊戲：神奇的口袋。
師：神奇的口袋東西多，我請誰來摸一摸？
提問：摸上去感覺怎麼樣？它可能是什麼？
2.自由探索。
師：它是什麼材料做的？摸起來怎麼樣？看看鏡子裏面有什麼？
小結：鏡子是用玻璃做的，反面塗了層金屬漆就能照出人和物了，摸起來很平滑、涼涼的，它是平面鏡。
二、觀看多媒體課件，瞭解鏡子在生活中的廣泛用途。
1.回憶已有生活經驗。
師：你在哪兒見到過鏡子？它可以用來幹什麼？
2.觀看PPT，瞭解各類鏡子的用途。
師：誰來說說汽車上的後視鏡有什麼用？
商場裏的鏡子呢？
你還見過什麼樣的鏡子？
（依次點出凹透鏡、凸透鏡、望遠鏡和放大鏡等圖片。）
小結：在我們的生活中鏡子幫了大忙呢，平面鏡可以讓我們整理儀容，後視鏡讓交通更方便，放大鏡讓爺爺奶奶看東西更加清楚，鏡子真是我們身邊的好朋友。
三、玩鏡子游戲，探索鏡子的反光現象。
1.在陽光下玩找光斑的遊戲。
師：你在陽光下玩過鏡子嗎？
爲什麼牆上會有光斑？怎樣可以讓牆上的光斑動起來？
小結：陽光照射在鏡子上，通過折射就會在牆上產生光斑，我們只要改變鏡子對着陽光的角度就能讓牆上的光斑移動起來。
2.遊戲《海底尋寶》。
師：現在請小朋友玩找寶藏的遊戲，試一試，你怎樣把光斑移動到海底世界裏的寶藏上？找一找，海底世界裏有哪些寶藏？
四、活動延伸。
師：在我們的身邊還有哪些東西像鏡子一樣能照出影像來？回去找一找、看一看，把你的新發現告訴好夥伴。
《鏡子》中班教案4
活動目標：
感知鏡子的多樣性，發現鏡子的特點、
重點難點：
知道常用鏡子的名稱、用途，瞭解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特
性。
活動準備：
各種平面鏡、哈哈鏡。
活動過程：
1．操作各種鏡子，瞭解其特點。
鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見各種東西c
2．啓發見過什麼鏡子”它有什麼用途：
有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫生用的鏡子、放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。
在生活中用來照着梳頭、整衣、剃鬍子、醫生看病、司機開車、理髮師理髮等都要用不同的鏡
3．鏡子游戲：
①“猜猜我在幹什麼?”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種模仿動作，教師通過大鏡子觀
察小朋友在做什麼．並讓小朋友猜猜教師爲什麼能從背後看到小朋友；
②把右左的圖像放在鏡子前照一照，鏡中會山現左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來試驗。
②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發現了什麼?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處
處凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的結果就形成了奇形怪狀的影
像。
活動結束：
課下讓小朋友玩“萬花筒”的遊戲，進一步瞭解鏡子的祕密。
《鏡子》中班教案5
教材分析：
本節課是選自《多元智能創意課程》中班第一主題活動《快樂小天地》中的一節科學領域活動課《神奇的發現》；放大鏡的鏡片是凸透鏡，凸透鏡的鏡片中間厚、邊緣薄，是透明的。凸透鏡具有放大物體圖像的功能。放大鏡有兩種使用方法。分別是：1、放大鏡對準觀察的實物上下移動或前後移動，直到看清楚爲止。2、把放大鏡放到眼前，慢慢的移向所觀察實物的上方，直到看清楚爲止。
在區域活動中孩子們對於使用放大鏡去探索事物的變化很感興趣；他們在探索過程中能夠發現事物的明顯變化，但是，對於如何正確使用放大鏡把自己所觀察的物體看清楚並不清楚，所以，我依據中班幼兒的年齡特點，在本次活動中採用了多種形式，讓幼兒自己去探索，讓他們在自己的探索中瞭解放大鏡的特點，知道如何在探索中正確使用放大鏡。
本節課我將瞭解放大鏡的特點設爲重點；探索如何正確使用放大鏡設置爲本節活動的難點。
設計思路：
孩子們對於使用放大鏡探索事物很感興趣，但是，在孩子的活動中發現他們對於如何使用放大鏡，如何看清物體操作的並不準確。於是，我在本節活動中設計了說——聽——看——用——展等形式。讓幼兒瞭解放大鏡的特點，學習使用放大鏡的正確方法。
活動目標：
1、瞭解放大鏡的特點。
2、認識放大鏡，初步學習使用放大鏡。
3、學習觀察，體驗探索事物的變化並進行記錄。
活動準備：
1、故事《神奇的鏡子》。
2、視頻《 放大鏡的正確使用方法》、放大鏡人手一個。
3、觀察記錄表人手一份、水果、動物、交通工具圖片若干。
活動過程：
一、師幼交談，說說放大鏡的神奇
1、出示實物
師：“孩子們，看看我給大家帶來了什麼？
師：誰知道放大鏡有什麼神奇的地方呢？
2、師幼交談
二、傾聽故事，瞭解放大鏡的作用
1、提出要求
師：那咱們一起來聽個故事，故事的名字是《神奇鏡子》，在聽故事的時候你們要認真看，仔細聽！聽一聽故事中的放大鏡有什麼神奇的地方呢？
2、傾聽故事
3、教師提問
師：誰來說一說故事中的放大鏡有什麼神奇的地方呢？
4、個幼回答
5、教師小結
師：放大鏡能把物體的圖像變大，讓我們看清肉眼看不清的細微之處。
三、觀察放大鏡，瞭解放大鏡的特點
1、觀察放大鏡
師：放大鏡爲什麼這麼神奇呢！快從你們的小凳子底下拿出放大鏡。看一看放大鏡的鏡片，摸一摸鏡片的中間和旁邊有什麼不一樣，把你的發現和你旁邊的好朋友說一說。
2、幼兒討論
3、教師提問
師：放大鏡的鏡片是什麼樣子的？
4、個幼回答
5、教師小結
師：放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄、是透明的，放大鏡鏡片還有一個好聽的名字叫做凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能。所以，放大鏡能夠把物體放大。
四、嘗試使用，探索放大鏡的用法
1、清潔鏡片
師：現在請大家從盒內拿出鏡片布，把放大鏡的鏡片擦一擦；在平時使用放大鏡時要保持鏡片的乾淨，以便於看清我們所要觀察的圖像內容，擦好以後把鏡片布放回盒內。
2、提出要求
師：在我們的活動室裏有一些很小的圖片，用眼睛是看不清楚的，請你找到它。那怎樣才能看清楚呢？就要用手中的放大鏡去仔細觀察，注意你是怎樣使用放大鏡纔看清圖片的，一會兒，把你使用放大鏡看清圖片的方法和大家分享。現在開始行動吧！
3、幼兒操作
4、教師提問
師：剛纔你看到了什麼？你是怎樣使用放大鏡把你所觀察的圖片看清楚的？
5、個幼回答
五、觀看視頻，學習正確使用方法
1、播放視頻
師：我們應怎樣正確使用放大鏡呢？咱們一起看一段視頻吧！
2、師幼交談
師：怎樣正確使用放大鏡，誰來說一說？
3、教師小結
師：放大鏡正確的使用方法是：物體是像這樣放置的時候，放大鏡對準所要觀察的圖片上方，上下移動，直到看清楚圖片內容；像剛剛我們所觀察的圖像是在牆面上的，那我們就要將放大鏡對準圖片前後移動，直到看清楚圖片內容。
六、操作體驗，嘗試記錄探索結果
1、出示記錄表
師：這有一張記錄表，上面有一些很小的圖片，一會兒要用你們手中的放大鏡去觀察圖片上的內容，找到相同的大圖片插在對應的空格內；在桌子上我也爲大家準備了這樣的記錄表，它們分別是水果類、動物類和交通工具類。請你選擇自己喜歡類別的記錄表，並完成上面的內容；完成好以後，把你的記錄表粘貼在相應類別的展板上。注意：要正確使用放大鏡，在活動中一定要注意安全，開始行動吧！
2、幼兒操作
3、幼兒完成後把記錄表貼在操作板上，師幼共同欣賞。
七、成果展示，區域中進一步探索
師：放大鏡可以幫助我們觀察到很多我們用眼睛看不清的物體，在區域材料中有很多細小物體的圖片。區域活動時，大家可以拿着放大鏡去探索更多的有趣事情。
《鏡子》中班教案6
活動目標：
1．通過照一照、比一比，初步瞭解鏡子成像現象及上下不變左右互換的成像特點。
2．對鏡子產生探索慾望，樂意與同伴交流探索的過程。
活動準備：鏡子人手一面、操作材料人手一份
活動過程：
一、自由探索，瞭解鏡子的特徵
1．幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的外形特徵
要求：觀察你的鏡子是什麼形狀的，摸上去有什麼感覺？（滑滑的、涼涼的、容易摔碎）
2．請幼兒說一說玩鏡子時發現什麼有趣現象。
提問：你發現鏡子有什麼本領？
3．遊戲“鏡子裏有什麼”：幼兒按照教師的指示，不轉過身去，用鏡子去找身後的東西。
二、第一次探索操作，瞭解鏡子中的圖像與真實圖像上下不變的特點
1．出示操作材料，示範、講解操作方法：將貼有五角星的花瓶背對自己，用鏡子照一照，在鏡子裏找一找，五角星在花瓶的什麼地方，在面對自己一面的操作紙上的花瓶相應位置上貼上五角星。
2．幼兒操作，教師提醒幼兒看着鏡子裏的花瓶進行操作。
3．集體交流、操作。
4．小結：鏡子裏的圖像和真實的圖像上下不變。
三、操作探索，瞭解鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。
1．出示操作材料，示範、講解操作方法：將貼有五角星的娃娃背對自己，用鏡子照一照，在鏡子裏找一找，五角星在娃娃臉的哪一邊，在操作紙上的娃娃臉相應位置上貼上五角星。
2．幼兒操作，教師提醒幼兒看着鏡子裏的娃娃臉進行操作。
3．集體交流、操作。
4．教師小結：鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。
四、遊戲：小娃娃照鏡子，鞏固知識。
1．教師介紹遊戲的方法規則。
2．兩個幼兒互相結伴，玩照鏡子游戲。
《鏡子》中班教案7
目標：
1、練習娃娃步，並根據樂句做動作。
2、根據日常生活經驗創編動作。
3、體驗和同伴一起玩遊戲的快樂。
準備：
1、鏡子一面
2、音樂
過程：
1、出示鏡子，引出主題
(1) 今天，楊老師請來了一位你們都認識的朋友，看看，它是誰?它有什麼作用?你們喜歡它嗎?
(2) 請小朋友照鏡子
(3) 如果你對着鏡子做什麼動作呢?
2、完整欣賞音樂。
(1) 有一個小朋友也很喜歡照鏡子，我們來聽聽他是怎樣照鏡子的?
(2) 邊聽音樂邊聽故事。
(3) 回憶故事中的洲洲是怎樣照鏡子的。
(4) 再次欣賞音樂
3、學習A段音樂
(1) 洲洲和小鏡子玩得真開心，你們想不想玩?
(2) 現在就請你們做我的鏡子，看看我的小鏡子們能不能照片清楚我的動作。
(3) 師示範娃娃步
(4) 請幼兒模仿。
4、間奏音樂。
(1) 這裏的音樂和前面的一樣嗎?
(2) 原來是洲洲發現鏡子髒了，怎麼辦?
(3) 練習擦鏡子的動作
5、學習B段音樂
(1) 鏡子擦乾淨了，洲洲還會和鏡子玩遊戲嗎?
(2) 幼兒自由扮鬼臉或做別的動作。
6、師幼完整進行遊戲
7、幼兒自由尋找好朋友進行遊戲，可反覆進行
《鏡子》中班教案8
活動目標：
1．在欣賞動畫片中感知不同鏡子的不同成像現象。
2．在遊戲情景中，幼兒通過擺一擺、說一說，幫助孩子瞭解兩面平面鏡的擺放位置與成像的關係。
3、享受探索發現帶來的樂趣。
4．能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
5．學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
1、已有經驗：幼兒在生活中認識了一些鏡子如：放大鏡、哈哈鏡、平面鏡，並且知道平面鏡照出來物體的形狀、大小是不會發生改變的。
2、材料準備：鏡子若干、喜洋洋、ppt活動過程：
一、談話導入師：
你們平時喜歡看動畫片嗎？（喜歡）
二、觀看動畫片，瞭解鏡子屋的鏡子種類，以及各種鏡子照出來的樣子。
1、引導幼兒討論鏡子的種類師：猜猜看，這個鏡子屋裏面會有一些什麼鏡子呢？（幼兒自由猜測）小結：平面鏡、哈哈鏡、放大鏡等。
2、觀看課件，瞭解放大鏡照出來的樣子師：看看，我們的喜羊羊到底在它的鏡子屋裏放了什麼鏡子。（教師操作課件，出示放大鏡）
3、觀看課件，瞭解哈哈鏡照出來的樣子。
師：你們猜一猜，我們聰明的喜羊羊在它的鏡子屋裏放的什麼鏡子呢？（哈哈鏡）
三、引發幼兒用兩面鏡子照一照、玩一玩，探索“一個變許多”的有趣現象，感受探索帶來的樂趣。
1、提問引發幼兒思考師：可是喜羊羊知道，過了不久，灰太狼還要再來呢。這一次，只剩下這個非常普通的鏡子了，這也是什麼鏡子呢？（平面鏡）
2、提出問題引發幼兒思考，並進行動手操作。
師：一面鏡子可以照出幾個喜羊羊呢？我們一起用鏡子來照一照小結：一面鏡子只能照出一隻喜羊羊。
3、提出問題引發幼兒再次思考師：那怎麼樣才能讓喜羊羊的數量變多呢？
4、幼兒動手操作，用兩面鏡子或者和其他小朋友合作用多面鏡子在一起照一照、玩一玩，探索“一個變許多”的有趣現象。
師：我們小朋友們的想法都不一樣，請你們自己去試一試看看能照出幾隻喜羊羊？
5、幼兒交流各自的玩法和有趣的發現，教師提問引發幼兒思考師：你們照出了幾隻喜羊羊？
小結：鏡子擺放的位置不同，照出來的數量也不同。有的小朋友變出了兩隻，鏡子是面對面擺放的。有的小朋友變出了三隻，是把鏡子擺成一個三角形的樣子。
6、幼兒再次操作師：現在請小朋友用新的'方法來試一試。
7、師幼共同交流試驗後的結果小結：鏡子面對面擺放的時候，兩面鏡子靠的越近，在鏡子中喜羊羊的數量就會越多。
鏡子呈三角形擺放的時候，鏡子的角度越小，在鏡子中喜羊羊的數量就會越多。
四、播放音樂，共同慶祝喜羊羊的勝利1、師：你變兩隻，你變三隻，變出了那麼多的羊羊，哇！看看（教師操作課件，展示喜羊羊的羊羊隊伍的畫面）我們變出來多少羊羊哦。
2、師：哦，一隻、兩隻、這麼多的羊羊，全都是我們幫助喜羊羊變出來趕走灰太狼的哦。喜羊羊把他們集在一起，嚇得灰太狼怎麼了？（教師展示課件灰太狼逃走的畫面）（逃走了）哎，灰溜溜的逃跑了。
3、師：下面我們跟着羊羊一起來慶祝，他們的勝利。我們聽着音樂回教室再去想一想下一次灰太狼來了，還有什麼好辦法可以打敗它呢？
《鏡子》中班教案9
活動設計
4－5 歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特徵，我們不難發現，他們好動但還缺少技巧，特別愛遊戲而問題不少，非常喜歡模仿，並且模仿出色，健康學習能力大大提高等，本節課的兒歌雖然比較長，但是朗朗上口，在設計上我除了教學兒歌外還加上了肢體動作，這樣孩子在動作的幫助下能很快記憶兒歌。
活動目標
1、讓幼兒瞭解鏡子的基本特徵和用途。
2、培養幼兒細心觀察的習慣和探索的興趣。
3、培養良好的衛生習慣。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
在孩子會說出兒歌的基礎上，培養幼兒良好的行爲習慣。
活動準備
月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等
活動過程
一、談話導入。
1、今天老師的口袋裏藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼？
2、問：摸上去感覺怎麼樣?你感覺它是什麼？
3、出示實物
4、鏡子可以用來幹什麼呢？你還在那些地方見過鏡子?
5、你還見過那些不一樣的鏡子？
二、探索發現生活中的鏡子。
1、 生活中你見過哪些東西也可以當做鏡子？
2、 請小朋友們到活動室裏找一找。
3、 剛纔你們發現了什麼可以當做鏡子的？
4、 除了我們找到的還有沒有？
三、學習兒歌
1、和老師一起玩照鏡子的遊戲。
2、邊做動作邊說兒歌給孩子聽。
3、帶領幼兒說一遍。
4、集體說一遍。
四、本節小結 今天我們學習了一首好聽的兒歌《照鏡子》，回家後把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小夥伴好嗎？
在這次活動中，我首先利用談話導入，調動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在探索發現生活中的鏡子時，增強了孩子們的想象力，最後在學會兒歌的基礎上，讓孩子瞭解了鏡子的基本特徵和用途，從而培養了孩子愛整潔的良好習慣。
《鏡子》中班教案10
活動內容：《照鏡子》
活動目標：
1、學習保持衣着整齊的方法。
2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。
活動重點：學習保持衣着整齊的方法。
活動難點：知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅
活動準備：1、每個幼兒準備2、1面小鏡子2、幼兒用書3、故事《照鏡子》
活動過程：
（一）開始部分：
欣賞故事《照鏡子》，引導幼兒討論。
1、教師講述故事後，提問：毛毛和皮皮的帽子是怎麼戴的？衣服和褲子是怎麼穿的？後來，鏡子爲什麼誇獎他們?鏡子是怎麼說的？
2、教師：外出前小朋友應該做什麼？引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。
（二）基本部分：
1、教師：小朋友爲什麼要把衣帽穿戴整齊？引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿着感覺舒服等。
2、教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經常出現什麼問題？可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。
3、教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服後照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下釦子是否對齊了，衣領是否翻好了。
3、聽兒歌做整理衣服的練習。
（三）結束部分：
玩遊戲"照鏡子"
1、幼兒自由結對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人爲照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。
2、幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。
3、請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭髮、衣服是否收拾得整齊。
教學反思：
在這次活動中，我首先利用談話導入，調動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在探索發現生活中的鏡子時，增強了孩子們的想象力，最後在學會兒歌的基礎上，讓孩子瞭解了鏡子的基本特徵和用途，從而培養了孩子愛整潔的良好習慣。
《鏡子》中班教案11
一、活動目標：
1.對鏡子成像感興趣，初步瞭解兩面鏡子交叉擺放距離越近（角度越小），物體成像越多。
2.能大膽探索使喜羊羊變多的辦法，並用語言表達自己的探究與發現。
二、活動準備：
1.人手兩面平面鏡和一個喜羊羊紙偶
2.課件、音樂
3.大平面鏡
三、活動過程：
（一）談話引入，回顧對一塊平面鏡的原有認知
1.張老師帶來了一面鏡子，從鏡子裏面發現了什麼？
2.生活中，什麼時候會用到鏡子？
小結：我們洗臉的時候會用鏡子照一照，我們對着鏡子抹香香，看看有沒有塗均勻。鏡子讓我們清楚的知道自己的臉上、身上有什麼。鏡子讓我們變得這麼漂亮。
（二）創設情境，激發探究慾望
一隻喜羊羊爲了躲避被灰太狼追趕，躲進了一座有着神奇的鏡子屋，灰太狼朝鏡子屋裏一張望，哎呀，喜羊羊怎麼了？（變多了）灰太狼嚇壞了，灰溜溜的走了，它嘴裏還說着我還會再回來的。小朋友，你們說這是爲什麼呢？幼兒大膽猜測。
這可是一間神奇的鏡子屋，裏面有兩面平面鏡。
（三）操作探索，發現平面鏡成像的祕密
1.幼兒第一操作：
張老師給你們準備了兩面平面鏡和一隻喜羊羊，音樂開始後請你們不搬小椅子走到桌子旁邊試一試，兩面鏡子一起用。音樂停了回來坐好，把你的好方法告訴喜羊羊。
師生交流：你用什麼辦法來幫助喜羊羊？你是怎麼做的？（大鏡子演示）
把小羊變多的辦法：兩面鏡子面對面擺放、兩面鏡子夾角擺放、垂直襬放。
2.第二次操作，教師巡迴指導：
好奇怪！同樣是把兩面鏡子夾成一個角，喜羊羊放在中間，有的小朋友看到的2個，有的小朋友看到了4個，你還能用鏡子靠在一起的方法變出更多的羊嗎？大家再去試一試，音樂停了請你們回來。
幼兒操作
師幼交流：你是用什麼方法讓喜羊羊變得越來越多的？（演示）
喜羊羊變得越來越多，鏡子發生了什麼變化？
小結：原來把兩面鏡子靠的越近，喜羊羊就會越來越多。兩塊平面鏡在一起真的很神奇。
（四）延伸：生活中各種各樣的鏡子
神奇的鏡子幫助喜羊羊嚇走了灰太狼。生活中還有許多神奇的鏡子，你知道有哪些嗎？
放大鏡：能把小的東西放大，讓我們看得更清楚。
汽車後視鏡：幫助司機看清楚後面的汽車。
馬路轉彎處的凸面鏡：看清路況。
內窺鏡：幫助醫生看清楚身體裏面的情況。
關於鏡子的祕密還有很多很多，我們回去以後再找一找，把你的祕密分享給其他小朋友。
《鏡子》中班教案12
【活動目標】
1、瞭解鏡子的基本特徵和用途。
2、知道兩面鏡子隨着旋轉角度的不同會反射出不同個數的像。
3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。
【活動準備】
卡通動物紙片若干，30面鏡子，水筆
【活動過程】
1、發現我自己：小朋友們，上課開始前先讓你們猜個謎語：“我看着你，你盯着我，沒我就沒你，沒你卻有我。”教師出示鏡子，讓幼兒觀察其特徵。
提問：大家來觀察下，鏡子時怎麼樣的。
（鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面塗了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。並幼兒學說金屬漆）
提問：爲什麼能看到自己的樣子。
（引出“反射”這個詞，因爲光把我們的樣子反射在了鏡子上，鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛裏）。請幼兒上來按照圖片進行講述。
2、背後的祕密。
提問：小朋友都能看到自己的臉，那能不能想辦法看到自己的後腦勺呢？提供每個幼兒一面鏡子自己操作。
提問：一面鏡子是不是看不到自己的後腦勺啊，那下面我請兩個小朋友合作，看看用兩面鏡子能不能看到。之後教師分別請幼兒上來面向幼兒，在其後腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背後的圖片。
3、數一數。
教師先將兩面鏡子同方向擺好，請幼兒上來數鏡子裏面的筆有幾支。然後旋轉一面鏡子，使其呈現2個像、3個像、4個像······無數個，並請幼兒上來觀察。
提問：你們還記得剛剛老師是怎麼做的嗎，你們發現了什麼。簡單介紹原因（鏡子與鏡子之間的重複反射）。分組探究。
活動延伸：
今天我們觀察的是平面鏡子，生活中還有很多種鏡子，像放大鏡、望遠鏡等，小朋友下次可以在區角活動裏去探索他們的“祕密”。
《鏡子》中班教案13
今天的故事的名字很有趣哦，叫《冰鏡子》。我邊按順序出示小動物的圖片，邊講述故事，請小朋友們欣賞。故事講的是一羣小老鼠和媽媽在家裏大掃除的時候，發現冰箱裏接了好大一塊冰，他們小心的把冰敲下來，老大說我們在上面學溜冰，老二說我們可以在上面打冰球，鼠小小說要做鏡子，對呀他們從來沒有用過鏡子，於是三隻小老鼠在冰塊外圍鑲上一圈邊，背上貼了一張大錫紙，小花貓、小兔子、蛤蟆小姐都來照鏡子，到了晚上屋子裏有滴答滴答的聲音呢，第二天早上，小老鼠一起牀，發現鏡子不見了……現在我們班級的小朋友聽故事都很認真，回答故事裏問題自然也很棒咯。我們通過討論交流對故事加深了理解。
最後我請孩子們表演故事，大家都很踊躍，於是我們在個別表演後安排了小組自由表演的活動。
活動目標
1、理解故事內容，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，學說故事中的對話。
2、嘗試複述故事
活動重難點
重點：理解故事內容，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，學說故事中的對話。
難點：嘗試複述故事
活動準備
掛圖28號；《小朋友的書·我探索我快樂》；小動物掛飾
活動過程
一、引發討論，喚起原有經驗。
提問：小朋友，你們見過冰吧？冰是什麼樣的？
小老鼠們也得到了一塊冰，它們會把冰當成什麼呢？讓我們一起來聽聽故事
二、出示掛圖
1，傾聽故事，理解故事第一部分。
教師講故事，從開始至“因爲它們從來沒有用過鏡子”。
提問：
1、小朋友，小老鼠得到了一塊怎麼樣的冰？請你用故事中的話來說一說（又平又薄又亮）
2、鼠老大想用冰做什麼呢？鼠老二是怎麼說的？鼠小小想用冰做什麼？
3、你們猜，小老鼠們得到冰的時候心情是怎麼樣的？（高興）爲什麼高興呀？（因爲他可以用來滑冰，可以在上面打冰球，還可以做成一面鏡子）
4、請小朋友一起來學一學小老鼠們的話。
小老鼠們到底是怎麼做鏡子的，我們一起來聽一聽
三、出示掛圖
2，理解冰鏡子的製作方法。
教師講述故事，至“做成了好大的一面冰鏡子”。
提問：小才鼠們是怎麼做冰鏡子的？（先在冰的外面鑲上一圈邊，然後在背上貼一張大錫紙，再把它放到木架上，一面大的冰鏡子就做好了）
教師解釋“錫紙”，並簡單簡介鏡子的原理
冰鏡子的製作過程（出示圖示）
四、出示掛圖
3，教師講述故事（或聽故事磁帶）至“大家都排着隊，來小老鼠家照鏡子的”。
提問：哪些小動物到小老鼠家來照鏡子？
小公雞、小免子、蛤蟆大姐是怎樣照鏡子的？
如果是你，你會用鏡子做什麼事情呢？
五、出示掛圖
4，傾聽故事至結尾，瞭解冰的特性。
猜測：晚上，小老鼠們睡覺了，“滴答，滴答……”咦？是什麼聲音？
教師講故事至結尾。
提問：爲什麼冰鏡子不見了，到哪兒去了？
小老鼠們發現冰鏡子不見了，會是什麼表情？
除了用冰做鏡子，你覺得還可以用什麼材料做鏡子？
六、給故事取名字。
小朋友，故事聽完了，請你來給這個故事取個好聽的名字吧
七、複述故事
請小朋友跟着老師一起來講一講這個故事
八、角色扮演
請三個小朋友分別來扮演鼠老大、鼠老二、鼠小小，剩下的小朋友來念故事的其他部分
活動反思
：活動一開始我向幼兒拋出了這樣一個問題：你們知道冰是什麼樣的？對於幼兒來說，“冰”是他們生活中常見的物體，他們自然而然能回答出冰摸起來是冷的，看起來是無色的，因此，我引出了小老鼠們也得到了一塊冰，他們會用它來做什麼的？設置了一個懸念，讓幼兒去傾聽，去思考這個問題。整個活個下來，始終以小動物們的對話、表演貫穿始終，幼兒對此也非常感興趣，特別是在最後分角色表演的時候，每個幼兒都非常願意到臺上來表演。我給每個孩子一個表演的機會，分成幾組來進行。剩下的小朋友跟着老師一起來講故事的其他部分，但是我發現幼兒在表演的時候沒有把動作很好的表現出了，這一點我覺得我應該在進行表演之前讓幼兒先把動作和自己要說的話先練熟練了再讓幼兒上來表演，這樣會更加完美。總之，整個活動下來，幼兒基本上能把故事複述下來，也基本達成了教學目標。
《鏡子》中班教案14
活動目標：
1、欣賞故事，學說魔語，激發幼兒遊戲的興趣。
2、鼓勵幼兒用肢體動作表現自己由小變大，由大變小，並體驗遊戲的樂趣。
3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：
課件、音樂
活動過程：
1、出示課件
1，激發幼兒的學習興趣。
(教師以小貓的口吻自我介紹)咳，大家好!大,考吧.幼,師,網我是一隻人見人愛、花見花開的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。
師問：小朋友你們猜一猜，小貓會有什麼神奇寶貝呢?(幼兒自由猜測)那你們猜的對不對呢?我們一起來問一問小貓。師生一起問："小貓，小貓，我們猜得對不?"教師裝作傾聽小貓說話，然後告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請認真聽一個故事。
2、觀看課件，教師有表情地講述故事。
師提問：
(1)小貓有什麼神奇寶貝呢?幼：有面魔鏡。
幼兒說：小貓家有一面鏡子;小貓有一面神奇的鏡子。
師：爲什麼叫它魔鏡?(或者。爲什麼說這是一面神奇的鏡子呢?(輔助提問：它能把大獅子變得怎麼樣?把小貓變得怎麼樣?)這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。
(2)小貓是怎麼把獅子嚇跑的?幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。
爲什麼魔鏡能嚇走獅子?引導幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。
(3)學說魔語。要讓這面魔鏡發揮魔力，還必須說一句魔語。小貓說了什麼魔語把大獅子變小的?幼兒說，如幼兒說不出的話，師可以提醒他當大獅子站在魔鏡前面的時候，小貓在旁邊說了什麼?如果還不會說教師自己就說出那句魔語，(請個別小朋友說一說魔語，然後請全體小朋友學說魔語"魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。")小貓還有一句魔語，是什麼呢?讓幼兒來說一說，說不出的時候，可以用動作引導幼兒說出魔語"魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"全體幼兒學說魔語。
(4)引導幼兒用肢體動作表現變小變大。(出示魔鏡)，小朋友都學會了魔語，現在，誰會對着魔鏡，說出魔語，用自己的身體動作來變一變呢?(請一幼兒上來，先問其你想變成什麼樣?然後，讓他用肢體動作表現)誰還會變?(提示：變小時候，我們身體動作可以怎麼做?變大時候，我們又可以怎麼做呢?全體幼兒說一說，做一做，學一學動作。)
3、魔法遊戲。
1、第一遍遊戲。
(1)哇噢，小朋友做得太好了，現在我這裏有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。
(2)不過遊戲時有個要求：就是在遊戲前要對着魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會想起來，魔力也就產生了，這時我們就開始變。
(3)讓我們對着魔鏡一起說魔語："---------"(在教師的帶領下，幼兒先魔語，再跟着音樂玩魔法遊戲。)2、第二遍遊戲。這個魔法遊戲好玩嗎?我們再來一次吧。教師馬上帶領幼兒對着墨鏡念魔語，唸完，音樂響起，幼兒繼續用肢體表現變大變小。在音樂快結束時，帶着幼兒變出去了。
附故事：獅子照魔鏡有一天，一隻大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你爲什麼吃我呀?"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因爲我大，你小。"小貓說："什麼，什麼，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽小貓這麼一說，糊塗起來了。
小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎麼知道自己有多大呢?""對呀!"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎麼知道自己有多大呢?"小貓說："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟着小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。
"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?"獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝着他，這時，小貓在旁邊輕輕地說："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說完，魔鏡就發揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子裏一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說："你看明白了吧，你的個兒有多大?現在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝着他。這時，只見小貓嘴裏不停說："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說完，嗬，不得了，這鏡子裏的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子裏的小貓這麼大，這麼高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以爲小貓要來吃他了，轉過身子就跑，一直跑到樹林裏，再也不敢出來了。
活動反思：
在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調羹上找自己，激發了孩子對於多種鏡子成像現象的興趣，並一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。
《鏡子》中班教案15
設計意圖：
現今社會不管是哪個場所都會有一樣東西——鏡子。鏡子是當代社會所有人所必不可少的生活用品。在對鏡子認識的基礎上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂遊戲課。
活動目標：
1、當別人在發言時會尊重他人。
2、會遵守遊戲規則。
3、凡事能踊躍參與。
活動過程：
團體討論：哪些場所會有鏡子？爲什麼要照鏡子？
主要活動：鏡子游戲
當鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動作。
（1）、老師先和全體幼兒玩，每個幼兒先當鏡子，由老師當照鏡子的人。
（2）、靜態到動態的動作，如跳躍、彎腰、舉腳……
（3）、2人分爲一組，其中一人當人，另一人當鏡子，玩一遍後再互換角色。
綜合活動：律動—全身運動（健康歌）
（1）、播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……
（2）、隨着音樂全身扭動，當音樂停下來，每個幼兒必須停下來擺一個動作，當音樂再繼續，則開始動，等音樂停，再擺個姿勢（可強調：每次不同，和別人不同）。
（3）、接着變化玩法，當歌詞唱到“左三圈”時，“三圈”不唱出歌詞改換成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不動漸進，變化玩法規則。
活動延伸：
1、科學角加入迷宮圖配合主要活動中加入的鏡子，玩“看鏡子走迷宮”的遊戲。
2、“健康歌”錄音帶放在音樂角，供小朋友角落時間自由使用。
