在教學上着重點放在培養幼兒對於舞蹈的興趣和愛好，那太陽的語言教案應該怎麼寫。下面是小編爲您整理的關於中班語言太陽教案的相關資料，歡迎閱讀！
中班語言太陽教案 範例1
一、談話導入
太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地;傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對於我們好像是挺熟悉的;其實又是很陌生的。因爲對於太陽的真實情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學家去研究它，揭開它的奧祕。
1、當你們面對太陽，你們想知道它的什麼?
學生提問。(估計學生對太陽的大小、遠近、溫度及現象均會提出有關問題。
2、教師將學生問題分類概括。
教師鼓勵：這些問題提得很好，說明同學們很有些科學精神、科學態度。
你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢?一是從課文《太陽》中找答案，二是課外自己去閱讀有關資料進一步瞭解，三是有的現在我們人類還沒有得出結論，要靠你們去研究、去發現、去解答。
二、自學課文，尋找答案。
1、關於太陽有多遠、多大、多熱與人的關係，課文上說得很清楚。現在我們就把這篇課文當作一份資料閱讀。現在就請你們閱讀這份有關太陽的資料。看誰通過自己的閱讀找到答案。
2、學生自學。
師指導：對於這類科普的說明文，一般一個自然段說明一個意思。我們閱讀時，要一邊讀一邊想每一自然段主要講的什麼，要概括出每個自然段的內容。也可以用筆在文章中圈點一下關鍵字詞。 要求學生讀後把每個自然段概括的內容寫在旁邊也可以在文章中圈點出來
板書每個自然段的主要內容。
3、自學情況交流學生想說哪一自然段的意思就可以說哪一自然段的意思。師根據學生回答情況板書
太陽遠 太陽大 太陽熱
太陽與雨雪
太陽與人的關係 太陽與風 沒有太陽就沒有我們這個美麗的世界。
太陽與殺菌
三、再讀課文，運用不同形式進行檢查，報告答案
學習課文第一部分知識：太陽的知識
1、太陽離我們有多遠你知道嗎?誰能來說說?(課文第一自然段的第2和第3句通過數字可以看出)
數字最有說服力，通過這 3個數字你能感受到什麼?誰能通過朗讀讓我們更進一步地體會太陽離我們的遙遠呢?指名朗讀。
2、那麼太陽有多大呢，課文第幾自然段向我們介紹了太陽的大小了呢?誰來讀一下。指名讀。
課文中用哪個數字告訴了我們太陽的大小的呢?你來想象一下，130萬個地球那該多大呀。 師小結：在這裏作者爲了讓我們可以想象到太陽的大小，用了一種方法，這種方法就是比較，也就是說拿太陽的大小和地球的大小比較，這樣我們就可以比照着地球的大小想象出太陽的大小。
3、太陽有多熱呢，你又發現了哪些數字呢?想象一下，鋼鐵碰到它也會變成汽，那有多熱呀，那如果是一桶汽油的話，你來想象一下。
四、引導學生從事物的相互關係上思考問題。
太陽的“大”、“熱”、離我們“遠”這三大特點，與我們的地球是相互聯繫的，你們要做科學家，閱讀資料時，就得認真思考，自己先思考一些問題。
先想一下我們肉眼所看到的太陽。不大，不熱，感覺也不遠。
實際上太陽大，太陽熱，太陽遠。
真是太奇怪了，你能來分析一下這是爲什麼嗎?請用上雖然……因爲……所以……
例句：太陽雖然大，但因爲遠，所以看起來很小。
根據學生的回答板書：
太陽雖然熱，但因爲遠，所以燒不死地球上的生物。
因爲太陽大，所以整個地球太陽都照得到。
因爲太陽熱，又離我們遠，所以太陽光使找們感到溫暖。
中班語言太陽教案 範例2
一、複習導入
誰能向大家來介紹一下太陽呢?指名說一說太陽的相關知識，參照課文的第一二三自然段。
二、講讀課文
咱們整天都要和太陽見面，那麼太陽對於我們來說重要不重要呢，它與我們人的關係怎樣呢?這個問題我們要好好研究。現在接着來認識太陽。
1、你們自己讀課文的第4到8自然段，根據你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們人類關係怎麼密切。
閱讀的完後請試着用上下面的詞來向同學們介紹一下太陽與我們的關係
A.有了太陽……
B.如果沒有太陽……就……，因爲……
2、閱讀，討論後學生回答，進行以上句式的說話訓練。
指點：第四自然段先正面說，“有了太陽……”再反過來說，“如果沒有太陽……就……”說明了關係的密切。用“看起來……其實……”從現象說到實質。
提問：這一自然段的內容可以用哪一句話來概括?書上把這一段內容概括成一句話“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關係非常密切。”寫在這一段的開頭，這叫“段首概括”。 閱讀這類文章要注意每個自然段開頭的話，它往往可以幫助我們掌握自然段的內容。
太陽離我們很遠很遠，照理關係不大，這裏意思轉折，所以用上“雖然……但是……”。
3、朗讀第四自然段。齊讀第一句，以下幾句輪讀。
4、那麼太陽與自然關係怎樣呢?你能邊讀書邊通過畫箭頭的方式來試着表示一下關係嗎? 分別出示兩組卡片。
(1)太陽 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 雲
(2)太陽 熱量多 熱量少 熱 冷 風
5、太陽光有什麼作用呢?這下你明白了衣服爲什麼要在太陽下曬的原因了吧，那是爲了殺菌!
6、總的來說沒有太陽就沒有我們這個美麗的世界，請齊讀一下課文的最後一自然段。
三、創設《太陽》的小型展覽的情境，進行鞏固練習
1、激發興趣，明確要求。
1987年9月23日，在我國看到罕見的日環食，爲了幫助同學們認識太陽，我們這些小小科學家，舉辦一個關於“太陽”的小小展覽會。展覽會用多種形式，用圖畫，用幻燈，還有動畫演示、介紹、說明太陽與人的關係，這是展覽會主要的部分。現在請一人扮演動畫中的太陽公公，一個扮小朋友，兩人對話。小朋友提問，太陽公公回答，幫助小朋友認識太陽。
2、同座對話。(全班進行分角色普遍訓練)
3、指名扮演講解員。
4、動畫表演
四、總結
這一課的學習，使我們懂得了太陽有多遠、多大、多熱。知道了太陽與人的關係密切。沒有太陽就沒有動物、植物、人類，沒有風雲雨雪霜，沒有這美麗可愛的世界。
中班語言太陽教案 範例3
教材分析
《太陽》是新課標三年級語文下冊第六單元的一篇常識性課文。主要介紹了有關太陽的知識，及太陽與人類的關係。課文主要分爲兩部分內容：第一部分在介紹太陽的特點，第二部分太陽與人類的關係非常密切，正因爲太陽那麼大，溫度那麼高，距離我們人類又那麼遠，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫度，我們生活的世界纔會如此美麗可愛。
學生分析
本班學生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學習能力較強，而且大部分學生喜歡閱讀課外書籍，常常會在課堂上結合自己的課外知識來理解課文內容，談自己的認識。
設計理念
隨着網絡技術越來越廣泛地應用於教育教學領域，自然也給語文教學改革帶來機遇，爲信息時代的學生培養自主性學習、協作性學習、探索性學習提供了廣闊時空。基於網絡容量大、信息豐富、激發學習興趣等優勢。將“以人爲本，發展學生的主體性”的教學理念貫穿整個教學環節，給學生一個開放的`課堂。讓學生適時參與互動，進行自主學習。葉聖陶先生說：“課文無非是個例子，藉以訓練學生的語言能力。”在教學中我始終以發展學生語言爲主線，通過讀讀、畫畫、查查、說說等環節地訓練進行有效性語文學習。使學生在寬鬆民主的課堂氛圍中樂學、想學。
根據新課標理念及學生的認知水平，我將制定以下幾點教學目標：
1 通過自主探究學習，瞭解太陽的一些基本知識，在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的，同時瞭解到列數字、作比較等寫作方法。
2 結合網上交流，培養學生自主學習的能力和團結協作、收集處理信息的能力。
3初步認識太陽和人類的關係，激發對自然科學的興趣，體驗網上學習與交流的樂趣。
太陽的東昇西落是我們日常生活的一種現象，但是太陽可見而又無法觸摸到，無法用肉眼觀察。針對這一特點及學生對太陽的興趣，我將瞭解太陽的知識和特點確定爲本課的教學重點，也是難點。
教學流程
一、情景導入。
師用寫一個”日”的象形字，讓學生說出最早這個字指的是什麼?(師相機板書：太陽。)
師：你最想知道太陽的哪些方面?通過學生課前自學課文，課外知識的積累，你能說說有關太陽嗎?(交流已有知識)
【以學生爲主體，聯繫學生的先前知識，形成對當前信息的渴求。爲學生提供了一個開放的課堂，語言的訓練也滲透其中。】
師：同學們對太陽的瞭解還真不少，關於太陽還有許多有趣的知識，更科學的解釋，你想了解嗎?讓我們一起走進神祕的宇宙去探索太陽吧。(點擊太陽的主頁封面和文本)
【通過語言和壯觀的圖片導入對課文的學習，激發學生的探究與學習的慾望】
二、整體感知課文。
師讓學生正確、流利地讀課文，問：看看通過閱讀你能讀懂什麼?
1.學生自由讀課文。
2.師：誰想來說一說你讀懂了什麼?
【培養學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。給學生進入下面的自主學習打開方便之門。】
師相機板書：太陽的特點 與人類關係
三、學習太陽的特點。
1.太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽——
(課件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。)
“同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高。現在，你們對我瞭解清楚了嗎?(隨機板書：遠大 熱)
2.師：現在請同學們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。不清楚的地方可以在網上查找有太陽的知識。(引導學生在老師提供的網頁裏點擊瀏覽，學生可以重點查詢自己喜歡的部分)
【通過上網瀏覽探究的形式，既讓學生分散了學習任務，又滿足了學生不同層次的需求。網絡的交互性和生動豐富的學習環境，把學習的主動權還給了學生，實現了學生的自主學習】
3.交流彙報信息。
學生根據自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習，並分爲學習小組進行交流學習。想學習“遠”的分爲一組，想學習“大”的分爲一組，想學習“熱”的分爲一組。
【學生在對知識的學習上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學，還培養了學生之間相互合作的能力。】
老師作爲其中的一員參與交流，將有代表性的學習結果轉換到大屏幕上來供全體共享。隨機出示相關段落進行朗讀。
學習“遠”的學生彙報時，引導學生將課文中的內容讀了出來。
師：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內容說一說課文是怎樣把這個內容說清楚的。(學生不知該怎麼說。)
師用課件演示、引導：一億五千萬公里有多遠?
師：寫太陽“遠”這個特點還用了其他什麼方法，找找看。
【培養學生自學課文、發現問題的能力。感受課文說明方法的準性確及作用。】
學習“大”的學生彙報時，師用課件演示，進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什麼?
【通過動畫演示，直觀形象，拉近了時空的距離，大大調動了學生探索宇宙奧祕的興趣。學生很容易領悟出拿地球和太陽作比較這種說明方法的妙處。】
教師讓學生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。
學習“熱”的學生彙報時，啓發問：那中心溫度是多少呢?請同學們動手算一算。點擊課件燃燒的大火球——太陽的圖片和結構圖。
【在理解課文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結合，學生更容易掌握。】
四、自主學習太陽與人類的關係
師：是呀，太陽正因爲很大，很熱，離我們又很遠很遠，所以才每天這樣溫暖地照耀在我們的地球上。美麗而有神奇的太陽到底有我們人類有怎樣的關係呢?
1 默讀課文4～8段，畫出文中最重要的一句話。(板書：沒有太陽就沒有我們這美麗可愛的世界)
2引導學生繼續通過網絡自主閱讀和查找太陽與人類關係的資料。
3 彙報交流，鼓勵學生暢所欲言，用文中的話說一說，讀一讀，隨機用課件播放雨的形成、煤炭的形成等視頻。
【在視頻和聲音的世界裏，學生的各種感官得以調動，學習的熱情更加高漲。網絡給學生提供了一個 “知識大超市”，這裏有他們盡情求知的大舞臺，激發了學生對自然科學的學習興趣】
小結：太陽是我們人類最親密的夥伴，每天清晨她伴着朝霞從東方冉冉升起，給大地的萬物帶來生機，給我們人類帶來光明和溫暖，讓我們再次感受太陽對人類的無私的愛吧。
4 欣賞課件 陽光普照下的自然風光
【網絡是虛擬的，但又能使多學科的整合變得熠熠生輝。學生在充滿詩意的音畫世界裏得到美的薰陶，對太陽的認識何止是停留在探究知識的層面上呢?這也許就是網絡課走進語文教學原因之一吧。】
五 拓展延伸
1 看了太陽的幾組畫面，你最想對太陽說什麼?
2播放太陽的有關詩句，讀一讀。
〔通過網絡信息量大這一特點，讓學生在理解文本的基礎上，開拓視野、進一步超越文體，積累語言〕。
六 作業
1、蒐集太陽的知識與圖片、製作一份太陽手抄報。
2、小練筆：寫一寫太陽的自述。
教學反思：
本課教學內容是典型的科學知識課，有關內容是比較抽象的，學生不易接受，且會感到單調乏味。因而我們採用多媒體網絡環境下的教學，這樣能使枯燥的內容變得比較生動形象，能充分調動學生的學習積極性。網絡教學可以讓充分發揮學生的主體作用，優化教學過程，讓學生適時參與交互，進行自主學習。
網絡教學的最大優點就是能突破時空的限制，使學生能夠在網絡上看見無限的宇宙世界，用多媒體技術虛擬的宏觀世界的物質變化。本課運用多媒體數學，用動畫及精彩的圖片，將太陽的活動這些難點直觀、形象地表現了出來，化難爲易，化繁爲簡，學生學得輕鬆，有趣，印象深刻，記憶牢固。多媒體起了突破難點，化難爲易的重要作用。
板書設計
21 太陽
特點 遠 大 熱
與人類的關係 與動植物 氣候 人類健康
沒有太陽就沒有我們這美麗可愛的世界
中班語言太陽教案 範例4
教學目標：
1、理解課文內容，瞭解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關係，激發對自然科學的興趣。
2、步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。
3、會認6個生字，會寫11個生字。正確讀寫“倍、莊稼、野獸、凝結、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。
4、正確流利的朗讀課文。
教學重點：瞭解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數字等方法來說明太陽特點的。
教具準備： 1、識字課件。 2、有關太陽的影像資料。
教學過程：
第一課時
一、情境導入，激發興趣
1、同學們，我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個，現在我們一起來看看。(播放《後弈射日》)
[從學生的愛好入手,激發學生的學習興趣。]
2、同學們，這個動畫片講了什麼事?誰來說說。
3、天上的太陽到底能不能被射下來呢?我們今天就來學習一篇說明太陽的課文。(板書：太陽)
二、初讀課文，自主識字
1、現在請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準字音，圈出自己不會的字。
2、小組合作學習：
(1)小組長組織本小組同學互相交流不會的生字，互教互學。
(2)小組成員都不會的生字可以一起查字典學習。
(3)小組成員接讀課文，把課文讀通。
[以小組爲單位學習交流,培養了學生合作的能力,爲每一名學生提供了展示的機會。]
3、以小組爲單位彙報交流。
4、出示生字課件，學生讀熟鞏固。
5、重點指導以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”
(1)觀察字形，有什麼要注意的地方。(2)生寫字，同桌互評。(3)寫字交流展示。
三、再讀課文，瞭解太陽的特點。
1、讀課文的前三個自然段。
2、你讀懂了什麼?學生自由發言。(板書：遠 大 熱)
3、讀讀自己感受最深的句子。
4、互相交流讀書體會。
四、作業：
1、向家長介紹太陽的特點。
2、蒐集有關太陽及太陽與人類關係的資料。
第二課時
教學過程：
一、影像導入，激發興趣。
1、早晨，當紅通通的太陽從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時候，你可曾想過，是太陽給我們帶來了這個可愛的世界。(播放太陽升起的錄像)今天我們繼續學習課文。齊讀課題――太陽。
2、質疑梳疑：
太陽是怎樣一個星球?
太陽與我們有着怎樣的關係?
[鼓勵學生大膽質疑, 讓學生學習提出有價值的問題。]
二、抓詞理解，品讀課文。
1、討論： 太陽是怎樣的一個星球?
(1)根據學生選擇來學習
①遠：重點詞句：三萬萬里遠
日夜不停的走 走三千五百年;坐飛機 飛二十幾年;從地球上看只有盤子那麼大。
②大：重點詞句：大得很 一百三十萬個地球 抵得上
③熱：重點詞句：大火球 很高
表面 六千度 鋼鐵碰到變成氣 中心溫度估計是表面溫度三千倍
(看課件體會理解“熱”引導學生聯繫生活實際理解。)
[從學生感興趣的內容入手,以學定教,充分體現學生的主體性。]
(2)有感情地朗讀這些句子。
(3)在你讀出的這些句子中，有什麼發現?(引導生體會列數字、舉例子等說明方法)
(4)用你的朗讀來再現一下太陽的特點吧!
2、太陽離我們那麼遠，那麼大，還那麼熱，與我們有什麼關係呢?
討論：太陽與我們有着怎樣的關係?
(1)學生自讀課文。自由發言。
(2)太陽與人類的關係真是很密切。請你找出最能表現太陽與人類關係密切的一句話。(學生練讀)
(3)看錄像：有關太陽與地球的關係。聯繫錄像及生活實際談太陽與我們的關係。
(4)根據你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們人類關係怎麼密切。提供句式：①有了太陽…… ②如果沒有太陽……就……，因爲……
[出示兩種句式，由學生自己任意選擇，體現因材施教。]
閱讀、討論後學生回答，進行以上句式的說話訓練。
(5)太陽與人類有這麼密切的關係，你有什麼想說的話嗎?
三、朗讀展示, 讀出體會
同學們瞭解了太陽的特點, 知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風的形成、人類健康等都有密切的關係，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現這些密切的關係吧!
[讀是理解文章的很好表現形式, 也是教師檢查學生對知識掌握的簡易方法。]
四、課外資料交流
1、小組內交流。
2、全班交流。
[擴大學生的知識面,激發學生探究的興趣。]
五、小結昇華
人們說太陽是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對它無私精神的讚美,讓我們也做一個小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個人。
