作爲一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的矛和盾的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
矛和盾的教案1
第一課時
一、揭示課題
１、出示課題：矛和盾的集合。學生齊讀。你知道什麼是矛？什麼是盾嗎？
２、質疑：讀了課題之後，你還想問什麼問題呢？
引導學生提出問題。如：矛和盾爲什麼要結合呢？又是怎麼結合的呢？結果怎樣？
二、初讀課文，感知主要內容
１、學生聽課文的錄音磁帶。
邊聽邊畫出本課的生字和新詞。
２、學生把剛纔畫出的生字新詞讀幾遍。
３、小聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。
４、指名讀課文，讀後評議。
５、學生默讀課文，說說本課講了一件什麼事？
三、自主閱讀，解決讀題時提出的問題
１、教師出示學生提出的問題。如：矛和盾爲什麼要結合呢？又是怎麼結合的呢？結果怎樣？
２、學生根據以上總是，自學課文，做好準備，下節課交流。
四、記字寫字
１、出示本課的生字，讓學生用自己喜歡的方式來記住它們。
２、重點指導兩個上下結構的字：集和架。提醒學生注意：下面的木一定要寫好，穩穩托住上半部。
３、學生寫字，教師及時評議。
五、拓展閱讀
蒐集發明家的故事。
第二課時
一、討論交流，感悟課文
１、學生在小組內交流對三個問題的認識。
２、組織學生全班交流：
對三個問題的理解，要引導學生把課文中的語句進行概括，要點如下。
⑴ 矛和盾爲什麼要結合呢？
發明家和對手比賽，難以招架，於是突發奇想，想到了矛和盾結合起來。
⑵ 又是怎麼結合的呢？
把盾做成鐵屋子，在鐵屋子上開一個小洞，從洞裏伸出進攻的矛（槍、炮），再給鐵屋子裝上輪子，安上履帶，讓它會動。
⑶ 結果怎樣？
發明家發明了坦克；坦克在戰場上大顯神威。
３、請學生有感情地朗讀課文的第一至五自然段。
二、暢談感受，總結全文
１、這個故事告訴了我們一個什麼道理？
教師引導學習課文的最後一個自然段。
２、齊讀這段話，說說人是怎麼理解這句話的。
３、你還能用別的例子來說明這句話的意思嗎？
４、再讀這段話。
三、交流故事，拓展延伸
１、學生交流課前蒐集到的發明家的故事。
２、學生在聽的過程中，可以相機談談感受。
四、抄寫詞語
１、同座互相讀詞語。
２、抄寫詞語表中的詞語。
五、作業
１、摘抄課文裏的好詞好句。
２、自己設計一項作業。
矛和盾的教案2
教學目標：
1、能借助工具獨立識字，與人交流識字、記字的方法；
2、採用喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，並能簡單複述；
3、理解“誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者”這句話的意思。
教學重點：
1、能借助工具獨立識字，與人交流識字、記字的方法；
2、採用喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，並能簡單複述；
教學難點：
理解“誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者”這句話的意思。
教學過程：
一、揭示課題
1、出示課題：矛和盾的集合。學生齊讀。你知道什麼是“矛”？什麼是“盾”嗎？矛和盾的集合精品教案教學設計推薦
2、質疑：讀了課題之後，你還想問什麼問題呢？
引導學生提出問題。如：矛和盾爲什麼要結合呢？又是怎麼結合的呢？結果怎樣？
二、初讀課文，感知主要內容
1、學生自由讀課文。
邊聽邊畫出本課的生字和新詞。
2、學生把剛纔畫出的生字新詞讀幾遍。
3、小聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。如果遇到有困難的'地方，停下來多讀幾遍。
4、指名讀課文，讀後評議。
5、學生默讀課文，說說本課講了一件什麼事？
三、自主閱讀，解決讀題時提出的問題
1、教師出示學生提出的問題。如：矛和盾爲什麼要結合呢？又是怎麼結合的呢？結果怎樣？
2、學生根據以上問題，自學課文，並一起交流。
四、記字寫字
1、出示本課的生字，讓學生用自己喜歡的方式來記住它們。
2、重點指導兩個上下結構的字：集和架。提醒學生注意：下面的“木”一定要寫好，穩穩托住上半部。
五、拓展思考
請你用別的例子來說明 “是的，誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者。”這句話。
六、作業設計：
（1）抄寫生字、詞。
（2）選用“…如…般…”或“…像…一樣…”寫一句比喻句。
矛和盾的教案3
教學目標：
1、認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；摘抄課文中你認爲用得好的詞語。
3、繼續學習默讀課文，理解課文內容，學習發明家勤于思考、勇於實踐的品質，懂得“誰善於把人的長處集於一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。
4、初步瞭解用事實來說明道理的方法。
第一課時
一、導入讀題
1、同學們，你們好！今天我們開始學習第七單元，這一單元爲我們講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們在生活中遇到問題時該怎麼看，怎麼想。
2、這節課我們先來學習25課（指課題），大家一起讀課題。知道“矛”和“盾”嗎？藉助圖片和教師講解認識矛和盾。
（“矛”主要用於進攻，“盾”主要用來自衛。）
二、自讀課文
矛和盾是怎樣集合的呢？我們學了課文就明白了。請同學們和電視機前的同學打開課本，自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。
三、認讀字詞
請和我們一起來認讀課文中要求會讀的6個生字。（用卡片）
1、要注意“持”是翹舌音，“般”和“坦”是前鼻音，再來讀一遍。
2、出示詞語：矛盾 手持 雨點般 蝸牛 坦克
請同學們聯繫課文說一說這些詞語的意思。
四、分段讀課文
1、同學們和，你們同桌可以你讀一段，他讀一段，輪流讀課文同學們和，你們同桌可以你讀一段，他讀一段，輪流讀課文
2、老師請六位同學分段來讀課文，，我們來看他們是不是把課文讀正確、流利了。
五、默讀課文，說說大意
1、同學們能正確、流利地朗讀課文了，真好！接下來請同學們和默讀課文，想一想課文講了一件什麼事？
2、誰來說說課文講了一件什麼事？
發明家是怎樣把矛和盾集合起來發明了坦克的，坦克又是如何在戰場上大顯神威的，我們下節課來學習。
六、寫字、結課
1、這篇課文有14個生字要寫，請同學們和讀讀田字格中的字，看看哪些字寫的時候要提醒大家？
示字旁的字許多都與古代的“神”有關。以後學到示字旁的字大家要注意一下。
2、請和我們一起把每個生字寫兩遍，也可以把生字組成詞語寫一遍。寫的時候要特別注意剛纔我們提到的這兩個字。
第二課時
一、複習導入，找課文重點句
同學們，這節課我們繼續學習《矛和盾的集合》這篇課文（齊讀課題），請同學們默讀課文，課文中哪句話解釋了課題的意思，請畫出來。
二、抓住重點句質疑
1、課文中哪句話解釋了課題的意思？
出示：“坦克把盾的自衛、矛的進攻合二爲一，在戰場上大顯神威。”
2、請大家讀一讀這句話。
3、讀了這句話，你們想提出什麼問題來研究？
三、研讀課文（解疑1）
1、我們先來研究第一個問題，發明家是怎樣把盾的自衛、矛的進攻合二爲一的？請先默讀課文1—4自然段，再同桌合作，把發明家怎樣想的過程用簡筆畫在方框裏畫下來或用簡要的句子寫下來，最後用自己的話向同桌說一說整個過程。
2、哪一桌同學把自己畫的或寫的向大家展示一下，然後說說發明家是怎樣把盾的自衛、矛的進攻合二爲一的？
3、發明家根據盾的不足一步步改進，終於能把盾的自衛和矛的進攻集於一身，發明了坦克。讓我們一起把1-4自然段讀一讀。
4、從這個合二爲一的過程中你們感受到什麼？
（解疑2）
1、現在我們來解決第二個問題。坦克是怎樣在戰場上大顯神威的，你們能用自己的朗讀把坦克的神威表達出來嗎？
2、 誰能把坦克在戰場上大顯神威的氣勢讀出來。
3、談談讀後的感受？
四、領悟道理和表達方法
1、發明家發明坦克的故事告訴我們什麼道理呢？大家一起來讀課文最後一段。
2、作者就是借這件發明的事來說明這麼一個道理（出示）“誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者。”
大家再來讀讀這句話。
3、你能用別的例子來說明這句話的道理嗎？請同學們和同桌之間互相交流一下。
4、誰用別的例子說說“誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者。”的道理。
五、總結，抄寫
同學們說得很好。學了這篇課文，我們從發明家是怎樣把矛和盾的長處集於一身發明了坦克這件事，明白了“誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者”的道理。課文用了不少好的詞語，請同學們抄寫自己認爲課文中用得好的詞和課本後詞語表中的詞語。
矛和盾的教案4
活動目標
1、讓幼兒初步理解矛和盾是我國古代戰爭時用的武器。
2、通過講解、示範、練習、遊戲，讓幼兒獲得玩矛和盾時一手要用矛攻擊對方，同時另一手要用盾保護自己。培養幼兒手眼的協調能力。
3、使幼兒懂得安全遊戲，進一步感受遊戲的樂趣。
活動準備
1、自制玩具矛和盾人手一副。
2、音樂磁帶“功夫”；“雪花和雨點”，錄音機一臺。
3、對矛和盾有一定的瞭解。
4、小頭盔每人一隻。
活動過程
一、老師播放音樂“功夫”幼兒跟着老師邊聽音樂邊做律動。
二、出示玩具矛和盾引起幼兒遊戲的興趣。
三、通過老師講解讓幼兒初步理解矛和盾是我國古代戰爭時用的武器。
四、幼兒遊戲“有趣的矛和盾”
1、兩人一組一人拿矛一人拿盾自由遊戲。老師指導幼兒一人用矛攻擊一人用盾保護自己。
2、兩人一組各拿一副矛和盾合作遊戲。播放音樂“功夫”增加遊戲樂趣。老師指導幼兒遊戲時一手要用矛攻擊對方同時另一手要用盾保護自己。提醒幼兒不能攻擊對方臉部，增強安全意識。
3、每人戴好頭盔繼續進行遊戲。引導幼兒在一定的範圍內向對方衝擊進行遊戲。
4、分組請客人老師和自己玩遊戲。
五、放鬆遊戲：“雪花和雨點”。
矛和盾的教案5
在小學語文教學中培養學生的創造力，關鍵是培養學生的創造思維。人類文明史就是一部創造史。本堂課旨在通過文本的學習，讓學生穿越時空隧道，插上想象的翅膀，在民主、和諧、寬鬆的教學情境中盡情思維，從誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者的道理中得到啓發，學生能自覺產生一些奇思妙想，甚至奇思怪想，讓學生的思維和心靈一起飛翔。
說教材：
《矛和盾的集合》是課程標準實驗教課書小學語文三年級上冊的第二十五課的課文。這篇課文由三部分組成：第一部分講發明家手持矛和盾，與朋友對打過程中，爲了保護自己，由盾想到了鐵屋子；爲了進攻，由矛想到了炮口，把兩者結合起來，發明了坦克。第二部分講發明的坦克在戰場上打敗敵軍，大顯神威。第三部分由坦克的發明引出誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者的這一道理。作者按發明坦克的過程坦克的實際應用從中引發道理的順序敘述。敘事簡潔清楚，用事實說明道理，是本文表達上的主要特點。
說教學目標：
1、認識矛、盾等生字。會寫矛、盾。理解左抵右擋、難以招架等詞語意思。
2、瞭解發明家怎樣把盾的自衛和矛的進攻合二爲一的思考過程。
3、理解課文內容，學習發明家勤于思考、善於實踐的品質，懂得誰善於把人的長處集於一身，誰就會是勝利者的道理。
說教學重點：瞭解發明家怎樣把盾的自衛和矛的進攻合二爲一的過程。
說教學難點：理解、體會由坦克的發明引發的道理。
說教法：根據新課程基本理念，針對自己對教材的理解，在本課教學中採用了讀中感悟法，自主、合作、探究法，想象理解法等。
說學法：教是爲了不教，在課堂上我努力爲學生搭建自主、合作、探究的平臺，充分調動學生的學習主動性。只有積極探索自主學習的方式和方法，才能不斷提高學生的學習能力，促進學生的可持續發展。並通過多種形式的朗讀，加深學生對課文的理解、感悟，同時也學生的朗讀能力得到提高。
說教學過程：
一、啓發談話，揭示課題。
1、出示課文插圖：你認識圖上的這兩種兵器嗎？生說，師板書：矛盾
教學生字矛、盾。
2、說說它們的作用。
生說後師小結板書：矛盾
進攻自衛
3、出示坦克圖：板書：坦克學習生字坦
通過預習，你知道坦克是根據什麼發明的？你是從課文中的哪句話知道的？
生說後出示句子：坦克把盾的自衛和矛的進攻合二爲一，在戰場上大顯神威。
學生讀句子，質疑，而後羅列出本節課的重點問題2個，爲圍繞這2個問題進行後面的教學做好鋪墊的作用。
4、揭題：完整課題，齊讀。
二、初讀課文，學習字詞。
三、研讀課文。
（一）研讀合二爲一
1、請大家用心讀讀課文１～４節。要邊讀邊思考，讀完後，嘗試填表，說一說發明家是怎樣一步一步思考的。
盾太小xx、xx、xx、xx發明坦克
2、交流感悟，指導朗讀。
3、小結：這個過程，就是坦克發明的過程，也是發明家發明坦克的思考過程。集合是一種想問題的方法，是發明的一種方法，帶着這樣的理解，我們再一起來讀一讀坦克是怎樣發明的過程。
（二）研讀大顯神威
1、師：坦克集合了矛和盾的優點，在戰場上發揮了無窮的威力，用課文中的一個詞就是（生）大顯神威
2、讀第五自然段，用劃出描寫坦克大顯神威的句子。
3、指導朗讀。
4、師就坦克的發明作補充解說。
四、暢談感受，理解道理。
誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者。並用別的例子來說明這句話的意思。
五、書寫指導。
矛、盾。
矛和盾的教案6
教學目標：
1、認識並會寫“矛、盾、集”等生字。能正確讀“集合、招架”等詞語。
2、學習默讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，學習發明家勤于思考、勇於實踐的品質。
教學重難點：
重點：理解課文內容，學習發明家勤于思考、勇於實踐的品質。
難點：讓學生懂得“誰善於把人的長處集於一身，誰就會是勝利者。”這句話的含義。
課前準備：
多媒體課件。
教學時間： 一課時。
教學過程：
一、引
1、 能夠和大家一起學習我很高興！初次見面，給大家帶來一件禮物，這件禮物是老師精心準備的，大家請看屏幕：
幻燈出示：
“誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者。”
2、這句話是老師送給大家的禮物！誰願意收下它？讀讀看。要想真的理解這句話的含義，讀懂老師的心，咱們還要把今天要學習的課文好好讀一讀。伸出手，和老師一起來書寫課題。（指導書寫矛和盾。）
二、讀
1、請同學們打開書，放聲讀課文，讓老師聽到你的讀書的聲音好嗎？如果遇到生字、生詞怎麼辦？（指名回答識讀生字詞的方法。）大家開始吧。
2、剛纔同學們讀得非常專心！誰來讀一讀屏幕上的生字詞？
幻燈出示
集 合 難以招架 固然 烏龜 自衛 合二爲一 大顯神威
長 處 勝利者
3、誰來讀？（師可以根據學生識讀情況鼓勵、正音，如：聲音響亮，口齒清晰；聽聽別人怎麼讀？再試試看！等。）
三、悟
1、接下來，咱們換一種讀書方法，默讀課文。如果大家能夠潛心地默讀，一定會有許多的收穫！（生默讀課文，師巡視參與其中。）
2、讀完課文後，誰嘗試根據屏幕上的提綱說一說發明家是怎樣一步一步思考的：
發明家忽然產生了一個想法：_____________________
發明家仔細考慮了一下：可是，_____________________
發明家又認真研究了一番：對了，_____________________。
（師根據學生回答，可以激勵：很會讀書！善於在別人總結的基礎上概括！這就是合二爲一。等等。）
四、品
1、會學習的孩子善於發現！在緊張危急的關頭，發明家忽然產生了一個想法是：
幻燈出示：
“盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鑽在鐵屋子裏，敵人就一槍也戳不到我啦！”
2、讀讀看。爲什麼這樣讀？你有什麼發現？（第一個“！”表示對盾的不滿、埋怨。第二個“！”欣喜、高興。）
3、請大家帶着感情齊聲朗讀。
五、拓
1、課文學習到此時，我們再回過頭來看看老師爲大家精心準備的禮物：
幻燈出示：
“誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者。”
2、誰能理解老師的用心，誰就能用一個成語概括一下這句富有哲理的話！誰就會收下這份不一般的禮物！（師板書：合二爲一、取長補短。）
3、能否用上“取長補短”造句？試試看！
六、結
這句話不好理解；這句話卻很受用，這句話很貴重，它給人以啓發。我想你們已經收下這個珍貴的禮物了。大家齊讀該句。同學們，老師希望你們能夠把這份珍貴的禮物送給你的朋友，送給需要的人，好嗎？
板書設計： 矛和盾的集合
合二爲一 取長補短
矛和盾的教案7
遊戲目標：
1、讓幼兒初步理解矛和盾是我國古代戰爭時用的武器。
2、通過講解、示範、練習、遊戲，讓幼兒獲得玩矛和盾時一手要用矛攻擊對方，同時另一手要用盾保護自己。培養幼兒手眼的協調能力。3、使幼兒懂得安全遊戲，進一步感受遊戲的樂趣。
遊戲準備：
1、自制玩具矛和盾人手一副。
2、音樂磁帶“中國功夫”；“雪花和雨點”，錄音機一臺。
3、對矛和盾有一定的瞭解。
4、小頭盔每人一隻。
遊戲過程：
1、老師播放音樂“中國功夫”幼兒跟着老師邊聽音樂邊做律動。
2、出示玩具矛和盾引起幼兒遊戲的興趣。
3、通過老師講解讓幼兒初步理解矛和盾是我國古代戰爭時用的武器。
4、幼兒遊戲“有趣的矛和盾”
（1）兩人一組一人拿矛一人拿盾自由遊戲。老師指導幼兒一人用矛攻擊一人用盾保護自己。
（2）兩人一組各拿一副矛和盾合作遊戲。播放音樂“中國功夫”增
加遊戲樂趣。老師指導幼兒遊戲時一手要用矛攻擊對方同時另一手要用盾保護自己。提醒幼兒不能攻擊對方臉部，增強安全意識。
（3）每人戴好頭盔繼續進行遊戲。引導幼兒在一定的範圍內向對方衝擊進行遊戲。
（4）分組請客人老師和自己玩遊戲。
5、放鬆遊戲：“雪花和雨點”。
