除夕節的教案

(2) 小組互動

民俗組的彙報完成後，教師提問:同學們在民俗組的小品表演中，你得到了什麼信息?學生積極主動參與討論交流，並談談自己的想法。接着提問:在表演中，除夕有哪些風俗習慣?還有其他的習俗嗎?

(3) 動手操作，親自體驗

民俗組有一個動收操作環節活動，其中有一個成員善於剪窗花，將帶着大家一起學剪窗花。並現場展示各自的作品，這個環節趣味性強，讓孩子們感受到了除夕的節日氣氛，充分地體現了孩子們對除夕的憧憬。

(4) 師生點評

教師和學生進行簡單的點評並說說自己的想法。

第三個環節(對比評價)

同學們對探源組和民俗組進行對比點評，進入評分環節。

第四環節(彙報)

3、生活組成果彙報

(1) 深入生活，瞭解除夕的禁忌

第一成員通過詢問家人的方式拍下視頻，然後分享除夕的禁忌的內容。接着其他成員通過各種圖片以及統計圖表，向同學們介紹他們所調查瞭解的除夕節不文明的兩個形象:燃放煙花鞭炮，鋪張浪費。生活組發出倡議，倡議大家禁止燃放鞭炮，杜絕鋪張浪費。並宣讀倡議書，引起共鳴。

(2)生生點評

學生對生活組提供的內容以及彙報方式進行評價，並提出建議。

(3)教師總結

引導學生正確的科學觀念，我們要隨俗，尊重文化，但更重要的是科學文明地舉辦除夕活動。然後對生活組的內容以及他們表現進行總結評價。

4、文化組成果彙報

(1) 傳統文化，博大精深

古詩組的主，題研究有關除夕的傳統文化，文化組的成員將分享他們調查的有關除夕的古詩、春聯、諺語以及成語，在展示過程中，有一個互動環節，成語接龍。

(2)生生評價

學生評價，並說說自己的感想，提出建議。

(3)教師

總結

教師引導學生多閱讀，引導學生積極主動參與文學調查研究,深入瞭解中國文學。對文化組的彙報結果做出總結評價。

第五環節(對比評分，小組彙總)

同學們對生活組和文化組進行對比，做出點評，完成評分。最後四個小組的總分進行彙總，評出最佳小組、最佳小組組長和最佳表演演員。

第六環節(總結)

教師對學生的整體表現進行總結，並提問:同學們，你在這次的綜合實踐活動中最大的收穫是什麼?

鼓勵學生保持良好的學習習慣，鼓勵學生能夠主動參與各種綜合實踐活動，並能獲得活動心得體會。對這次的綜合實踐活動進行評價，針對學生的活動過程和結果做出合理的評價。佈置拓展任務:調查你感興趣的另外的傳統節日

除夕節的教案2

活動內容

除夕

重點領域

語言

相關領域

社會

活動目標

1、理解故事內容，知道每年的最後一個夜晚叫做“除夕”。

2、感受人們慶祝過節的熱鬧氣氛。

重點、難點

重點：幫助幼兒瞭解人們慶祝過節的風俗。

難點：知道每年的最後一個夜晚叫做“除夕”。

活動準備

1、準備一則故事。

2、一些過年的照片、圖片等。

活動過程

一、出示除夕，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友認識他嗎？他是誰？你在什麼時候會看到他呢？”

二、讓幼兒初步瞭解“除夕”。

1、教師：“小朋友知道什麼是“除夕”嗎？”

2、欣賞故事。

3、教師提問。

三、瞭解除夕的風俗習慣。

教師：“在除夕我們平時是怎樣慶祝的？在那一天你又是怎樣做的？在過年時你的心情又是怎樣的？”

四、鼓勵幼兒在新的一年要好好學習。

教師：“馬上就要到除夕了，小朋友又要長大一歲了，在新的一年裏你們又有什麼打算呢？應該怎樣好好學習？”

五、欣賞過年的圖片，感受過年的快樂氣氛。

除夕節的教案3

一．教學要求：

1．瞭解我國南極考察隊員歷盡艱苦創建長城站的經過，學習考察隊員堅韌不拔、頑強拼搏的精神。

2．學習本課的生字新詞，能正確填寫關聯詞。

3．理解含義深刻的句子，積累課文中描寫室外環境的句子，找到描寫考察隊員緊張勞動的句子。

4．讀寫結合，寫一段讀後感。

二．教學時間。2教時。

三．課前準備：學生蒐集有關南極考察的資料；投影片。

四．教學過程。

第一教時

課時重點：

在語境中，認識生字（音、形、義），理解新詞，能正確地讀寫。

教學步驟：

一．談話導入新課並解題。

1．同學們，你們蒐集的有關南極的資料，今天都帶來了嗎？

現在請你們來介紹給大家聽。

2．學生交流彙報。

3．小結：

中國南極長城站是我國第一座南極考察實驗基地，中國南極考察隊員們於1984年11月20日從上海出發前往南極，經過一個多月的艱苦航行，行程10000多海里，於1984年12月26日安全到達南極。一到南極，考察隊員們先爲建站進行了仔細的選點工作，站址選定後，又進行了緊張的建站工作，經過45天的日夜奮戰，終於在1985年2月15 日提前完成了建站任務。這是堅忍不拔、頑強拼搏精神的勝利啊！

4．出示課題：南極的除夕

二．讀議課文。

1．自由讀課文，劃出帶有生字的詞語。

2．小組交流。

（1）課文寫了什麼？（課文記敘了我國南極考察隊員們在剛建成的長城站歡度第一個除夕之夜的情景。）

（2）在學習小組交流自學情況。

讀讀生字新詞，要求讀準字音，認清形，採用各種方法理解詞義。

（查字典、討論、聯繫上下文、換詞……）

（3）全班交流、檢查。

（4）讀課文，小組讀，對讀，找朋友讀，接龍讀……

3．學了生字後你還想知道什麼？

學生可能提出的問題：

（1）什麼是可貴的“南極精神”？

（2）考察隊員們在這樣艱苦的條件下是怎樣建站的？

（3）他們爲什麼會有如此可貴的南極精神？

（4）除夕之夜應該是高興的，他們爲什麼都流淚了呢？

4．老師根據學生的問題，概括出兩個問題：

出示小黑板：什麼是可貴的南極精神？

他們爲什麼回有如此可貴的南極精神？

師：這節課我們就來解決第一個問題。

（師板書：可貴的南極精神）

三．指導朗讀，學習重點內容（解決第一個問題）

1．課文哪幾節是描寫“可貴的南極精神”？（4~14節）

2．分小組讀讀議議，理解“可貴的南極精神”的具體內容。

（1）小組讀議，找出反映“南極精神”的有關句子。

（2）出示以下句子：

考察隊員們僅僅用5天的時間，就建起一座長29米、寬6.2米、高3.1米的碼頭。

他們只用10天的時間，就把500多噸建材物資從船上運到長城站。

隊員們一個個趴在亂石堆上，用罐頭一桶一桶地往外掏水，幹不了多久，腰痠了、

胳膊軟了，下一個隊員立刻接上。

風、雪、雨毫不留情地隨意襲來，54名南極考察隊員的手裂開了一道道血口，可誰也沒哼過一聲，共同的理想使他們團結得像一個人一樣。

在那艱苦奮戰的日日夜夜，有的同志坐在地上就睡着了，有的一躺下，沒脫衣服就打起呼嚕——實在太累了呀！

（3）指導朗讀，體會什麼是南極精神。

劃出表示動作、數字的詞。

討論爲什麼要用具體的數字和動作？

指導朗讀。（個別讀、齊讀、分組讀。）

（4）板書：堅韌不拔、頑強拼搏、不畏艱難、團結奮鬥）

3．師小結：上面的句子中用了一系列的數字和表示動作的詞，充分顯示考察隊是一個“堅強的戰鬥集體”，是這樣的集體創造了前所未有的南極速度；是這樣集體，發揚了堅韌不拔、頑強拼搏、不畏艱難、團結奮鬥（師指着板書）的“南極精神”。

4．指導有感情地朗讀（4~14節）

5．看一看，對這段課文還有什麼不理解的地方嗎？（學生質疑，師生共同討論解決）

生：題目是南極的除夕，中間寫了考察隊員怎樣建長城站，最後又怎麼回到除夕之夜的呢？

（插敘，對中心事件進行交代、補充說明。課文通過插敘交代了考察隊艱苦建站的過程。）

生：爲什麼在共度佳節是，隊長“含着淚”，副隊長“哽咽了”，從祖國來的親人“流淚 了”，隊長更是泣不成聲？

（這是由於隊員們肩負着祖國任命的重託，爲開發南極事業作出了艱苦卓越的努力，付出了巨大的辛苦，在建站的過程中形成了團結友愛的戰鬥集體。）

生：爲什麼說這是“幸福的淚，勝利的淚，是對開發南極事業充滿信心的淚”？

（長城站終於建成了。在吹之夜。隊員們與祖國親人一起思念祖國，念親人，慶勝利，贊團結，大家心情激動，都流出了眼淚。）

生：爲什麼在歡度佳節時，多次寫到“流淚”？

（形成強烈的反差，強調了創業的艱辛和今日勝利的來之不易。）

6．過渡：學到這裏，我們已理解了什麼是“可貴的南極精神”，那麼他們爲什麼會有如此可貴的南極精神呢？我們下節課再來一起討論這個問題。

四．總結：

今天這堂課，通過大家的提問，我們解決了疑難，從而讀懂了課文，這是一個很好的學習方法，希望同學們繼續努力保持下去。

五．作業：

1．抄寫帶有生字的詞語。

2．有感情地朗讀課文。

第二教時

課時重點：體會考察隊員們爲什麼會有如此可貴的南極精神。讀寫結合，進行寫段訓練。

教學步驟：

一．複習鞏固第一教時的內容

1．聽寫詞語：

嶄新 亭亭玉立 苛刻 遐想 百感交集 居然 心潮澎湃 前所未有

2．用這些詞語練習說話，運用文中的語句。（複習課文內容）

二．學習課文的最後一節。

（體會南極考察隊員們爲什麼會有如此可貴的南極精神。）

過渡：上節課我們已解決了第一個問題：什麼是可貴的南極精神。那麼他們爲什麼會有如此可貴的南極精神呢？接下來我們一起討論這第二個問題。

1．齊讀最後一節。

2．討論交流。

生；祖國和人民的關懷和支持。

生：心中裝着黨，裝着祖國。

生：……

（板書：愛黨，愛祖國。）

三．朗讀課文，激發情感。

1．自由讀課文。（讀出感情）

2．摘錄描寫室內外環境的句子。

3．品讀所摘句子。

4．有感情地齊讀課文。

四．寫作練習。

1．學了本文後，你有什麼感想？

2．寫一段讀後感。

3．交流評議。

4．推薦課外閱讀《星星的祕密》中關於南極的文章。