篇一：
第一課時：《大鹿》
教學目標：
1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2．通過演唱歌曲，創編歌曲，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。
3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂於助人。
教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。
教學難點：歌曲中最後一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節奏是本課的難點所在。
教具準備：電子琴多媒體課件
教學過程：
一、激情體驗
師：（課件情境導入）今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，去認識許許多多的朋友。“早晨，森林裏一片寧靜。太陽出來了，給森林帶來了光亮，小草舒展舒展身子，大樹伸了伸懶腰，準備迎接一天得到來。小動物們也起來了，小鳥們在枝頭歡快的叫着，??他們在快樂的玩耍着。
生：再次聆聽歌曲旋律。
師：你們喜歡這些小動物嗎？請你模仿裏面的小動物，喜歡誰就模仿誰。生：學生模仿小動物。
師：你們真是一羣可愛的小動物！唉！不對呀？裏面怎麼少了兩種小動物呢？到哪裏去了？我找找看！在這兒呢！
生：學生撫摸小動物。（小白兔和小鹿）
師：他們是一對很要好的朋友。每天一起上學，一起玩。他們倆爲什麼這樣好呢？因爲它們之間發生一件不同尋常的事情。
二、展開想象
師：有一天，小白兔正在森林裏採蘑菇，突然聽見槍聲“電子琴音效”師：是誰來了呢？他要幹什麼？
生：是獵人，他想打小白兔。
師：小兔子會怎樣？
生：小白兔會逃跑。
師：對，小兔子拼命地往前跑！跑着跑着，它發現前面有一棟房子，那好像大鹿的家。後來會發生什麼事呢？請你們想一想，把這故事編完，好嗎？可以和
附近的同學輕聲地說一說。
師：誰能勇敢地給大家講一講？
生：小白兔跑到大鹿家，對大鹿說：“大鹿、大鹿，我被獵人追趕，你能幫幫我嗎？”大鹿說：“當然可以，你快進來吧，我們一起來克服困難。”最後，大鹿和小白兔同心協力一起戰勝了困難。
師：請你們說一說，他的故事編的怎麼樣。
在創編故事的時候，如果學生說的是把小兔子打死，應該說太可惜了，那麼可愛的小白兔被打死了，我想我們都應該保護小動物。不應傷害它們。
生：我覺得他有三個詞語用的很好，一個是“克服”，一個是“戰勝”，還有一個是“同心協力”。
師：嗯，你也聽的很仔細，我們一起來表揚這兩位同學。
三、學唱探究
師：你們編的故事很生動！我編的故事原來是這樣的??（教師範唱歌曲）師：故事的結果是什麼呢？
師：讓我們再來認真地聽一遍。
1、播放錄音範唱帶。
2、歌詞學習。
（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。
師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在幹什麼？（大鹿站在房子裏，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什麼？（林中跑來一隻小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什麼？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎麼說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。
（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。
3、學唱歌曲
（1）師彈琴，學生小聲跟唱。
（2）難點處理：
師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）
（3）難點：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。一起解決難點部分。像小兔
子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）
（4）歌曲處理：師生合作
師：在這首歌曲裏你最喜歡小兔子、大鹿、獵人？小兔子們，你們應該用什麼樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）
生：小兔子：（小兔的心情是很着急的，很緊張，唱的時候速度要快一點，語氣要急切一點）
大鹿：（大鹿的心情也是很着急的，唱的時候速度也要快一點，語氣也要急切一點）
獵人：（一開始需要躲藏起來，不能被兔子發現，聲音要輕。要顯得比較狡猾。後來兔子沒抓到，感到很失望，垂頭喪氣地走了）分別演唱。
師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老師先爲你們加油！（電子琴音效）播放歌曲範唱。
四、小結
老師真喜歡你們，你們可以自由組合，把這首歌曲表演出來，好不好？
第二課時
教學目標：
1、欣賞歌曲《永遠住在童話裏》，感受歌曲歡快詼諧的情趣，並模仿動畫中的主人公進行表演。
2、用歌聲和表演，複習本單元所講的童話故事。
3、調動學生的學習興趣，使學生積極主動的參與音樂活動。
4、通過看、聽、想、講、動的方法，使學生能隨不同音樂節奏、不同音樂內容，分辨不同情緒，按自己的想象用動作表現音樂。
教學重難點：通過看、聽、想、講、動的方法，使學生能隨不同音樂節奏、不同音樂內容，分辨不同情緒，按自己的想象用動作表現音樂。
教學過程：
一、組織學習：師生問好！
二、欣賞歌曲：《永遠住在童話裏》
1、錄像導入：教師播放《永遠住在童話裏》錄像導入
2、你喜歡這首歌嗎？你聽到了什麼？你有什麼感受？
3、聽歌曲：聲像結合（聽歌曲看動畫人物）
①引導學生試着唱一唱
②你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？
4、聽歌曲
你可以任意表演你喜歡的動畫人物如果能跟着唱一唱就更好了。
5、創編新歌詞
你還喜歡或還知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事換一換教師將學生所改的歌詞寫在黑板上教師演唱學生更改扣的歌詞，學生跟着小聲唱
6、童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧願不要長大，永遠永遠住在童話裏。
三、欣賞《糖果仙子舞曲》
1、設境激趣，導入欣賞
小朋友們，你們玩過捉迷藏的遊戲嗎？今天在我們的音樂教室裏老師藏了許多的好東西，讓我們一起來找一找吧——播放《糖果仙子舞曲》
你們找到了什麼？對了，糖果。那你們想不想到五彩繽紛的“糖果城”去玩一玩呢？——播放《糖果仙子舞曲》
小朋友，看看圖，聽音樂，想一想，糖果仙子們會說些什麼話？做些什麼動作呢？??（聽完音樂學生自由講述。）
2、討論創編，二次欣賞。
其實，糖果城今天有兩位貴賓要來，糖果仙子們是爲歡迎他們而來。我們只不過正好來的巧，湊了個熱鬧。想不想，知道迎接的是誰？聽完老師這個故事，你們就知道了。（講故事）有個叫克拉拉的小姑娘在聖誕節前手到許多的禮物，
篇二：
一、晨間活動：
二、早操活動：
三、教育活動：
活動一：小貓和獅子
學習目標：在前面學習的'基礎上，進行質的飛躍，引導對音樂的理解，在學習上，理解音樂符號的示質，把握音樂的情感
節奏問好：寶寶早上、下午好
律動：律動1瑞典狂想曲
律動2葡萄牙進行曲
曲目與操作：歌詞：喵嗚，喵嗚，我的小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領大。
操作過程：
1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現在老師要向寶寶問好了，老師說‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—
2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作
3、引題：引出小貓，講它會唱歌，(彈琴)它唱到：喵嗚，喵嗚，我的小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。
4、串講歌詞
老師把小花貓的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧!
爲了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟着音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。(老師對寶寶提示語：搖頭)，尾奏時繼續拍完(老師提示語：繼續)
7、(出示小貓圖和4分音符，)小貓唱歌爲什麼好聽?因爲穿了黑靴子，提示語是走走走走，唱起來喵嗚，喵嗚，喵嗚，這裏是4分音符，也就是一拍一動。
寶寶要跟念四分音符出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。手的動作表演，雙手交叉一拍一動。
8、腳的動作表演，輔課老師配手鼓演奏，走走走走，寶寶練習，然後配琴練習。
9、手、腳配音樂做4分音節的練習
10、引出獅子，彈琴。
11、它會唱歌，唱：嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領大。
12、出示獅子圖片和2分音符，指出音符內是白色，獅子穿的是白色靴子，白色靴子是二分音符(寶寶跟念二分音符)
13、教師講提示語“走呀，走呀”實質是二拍一動。做手部動作，強調錶演獅
子的手是五指用力摳的。
14、用樂器鼓打節奏表演手部動作
15、配合腳做二拍一動的練習
16、放音樂小貓和獅子一起來表演
17、總結：寶寶坐回自己的位置，
老師總結：小貓和獅子的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了小貓和獅子的表演，小貓和獅子是我們最好的朋友。
我們現在把小貓和獅子畫出來，帶回家，在家裏讓小貓和獅子和我們一起唱歌，出示小貓和獅子圖，提示圖上小貓和獅子穿着漂亮的衣服，請寶寶給空白的小貓和獅子塗色，要注意塗色要均勻，塗在線內，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，並放在媽媽的身後，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
18、拍手再見
（不用寫導入、展開、結束了，直接寫1.2.3等等）
