教學要求：
1、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
2、通過學習課文，生出對老師的理解與感激之情。
教學過程：
一、聽歌談話(音樂：《我愛米蘭》)用心去聽一聽，歌裏唱些什麼?歌中把老師比作米蘭，你知道爲什麼嗎?
二、感受師恩
1、這是一首讚美老師的歌，昨天我們還讀了一篇讚美老師的文章《師恩難忘》，從文章中我們認識了著名作家劉紹棠的啓蒙老師――田老師。通過昨天的學習，田老師給你留下了什麼樣的印象。
2、你能用上昨天我們學過的這些詞語，來說說田老師的故事嗎?出示(娓娓動聽 引人入勝 身臨其境)
3、(指圖)：看，一位年輕的老師正在娓娓動聽的講着故事，孩子們聽着他的故事甜甜的笑了。從田老師的故事中，我究竟得到了些什麼呢?請大家默讀課文想一想。
4、學生默讀課文。——教師提問，指名回答。
5、田老師的故事生動有趣，讓我不知不覺中感受到快樂，學到了知識，懂得了道理，所以，在我的心中，田老師的故事好像是什麼?(出示：我在田老師那兒學習了四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤着我。)
6、田老師講了上千個故事，如果說一個故事讓我獲得了一份知識，那麼上千個故事我就獲得了--(生答)：上千份知識。
7、練習句式：“如果說一( )讓我懂得了一( )，那麼上千( )就讓我懂得了上千( )。”
8、再讀出示的話。(齊讀)老師的故事是春雨。還記得那首描寫春雨的小詩：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”老師的教育就像這春雨，悄無聲息，飄進我的心田。再來讀讀。(生再讀，找到春雨的感覺)
9、在密密春雨中，知識的種子在發芽，在長葉，感受到了嗎?一起讀。(生齊讀)
10、(出示：劉紹棠簡介。)看了作者的簡介，你還想說什麼嗎?
11、想起田老師，想起田老師的故事，那是感激、是幸福，更是四十年來不能忘記的田老師的教誨之恩!你能再讀讀這句話嗎?(齊讀)：“我在田老師那兒學習四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤着我。”(《我愛米蘭》音樂起)
12、讀讀課文的'八九自然段。(生自由讀——指名讀)問：此時的我已是快五十歲的人了，而且已經是個大作家了，爲什麼還行小學生一樣的禮?
13、讓我們一起來讀讀這兩小節，感受我對老師深深的敬意。(配樂朗讀)
三、拓展閱讀
1、(出示冰心寫老師的一篇文章、毛澤東寫給徐特立的一封信)這兩篇文章的作者是怎樣表達自己對老師的尊敬和懷念的呢?找出有關的語句，有感情地朗讀。(學生找有關語句，練習感情朗讀)
2、這是母親死後第一次流淚，老師在我心目中的份量和誰一樣重?我們一起來輕聲地讀讀這一段。
3、每當想起自己的老師是那樣親切、那樣溫暖，那樣自豪。所以這兩位作者不約而同地給自己的文章取了一個題目，是什麼?(我的老師。)想起老師，我感到那樣親切，該怎麼讀?(齊)：我的老師。想起老師，我是那樣溫暖，該怎麼讀?(齊)：我的老師。
四、身同感受
1、同學們，我們也有我們的老師。每天清晨，我們迎着清風朝陽來到學校，在每一個平凡的日子裏，你有沒有感受到過老師對你的關心和愛護呢?我們對我們尊敬的某一位老師說一句心裏話，好嗎?
2、(出示句式：“老師啊，您是 ， 。)寫在課堂筆記本上，然後深情彙報。
3、最後，讓我們用上學期我們學過的一首讚美老師的詩獻給所有爲我們付出辛勤勞動的老師。 出示：在昨天與今天之間鋪設大道 在現實和理想之間架起金橋 啊!教師的事業多麼崇高 古往今來 哪一項創造不蘊含着教師的辛勞 ……
