目標
一、能從以鐘錶店爲主題的音樂作品中感受和體驗外國不同風格的“鐘聲”音樂，喚起心底的遐想，增強音樂學習的熱情和興趣。
二、能用準確得節奏、正確的的換氣和自然優美的聲音來演唱歌曲《五隻小鈴鐺》，表現美妙的“鐘聲音樂”；並能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do（4、7、1）的音高。
三、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，並能根據個人用自己喜歡的方式作出相應的反應。
教學過程
一、創設情境，感受鐘聲
1、鐘錶店的鐘聲
聽《在鐘錶店裏》音樂，感受音樂所表現得情境。啓發學生聯想：在音樂鍾似乎聽到了什麼聲音，是在哪裏聽到的？
（在聆聽的腫喚起學生的音樂記憶，一“鐘聲”爲切入點展開教學）
2、王宮裏的鐘聲
師：美妙的`鐘聲可以喚起我們無限的遐想，聽聽下面一段音樂，想一相它把我們帶到了什麼地方。
（1）初聽《維也納的音樂鍾》，聽到模仿鐘擺滴答聲時用手臂擺動的動作對其加以表示。
（2）說一說，你彷彿來到了哪裏，看到、想到了怎樣的情景互相交流。
（3）教師講一講組曲《哈里。亞諾什》的故事，多媒體出示關於歐洲教堂、王宮的一些圖片，感受歐洲教堂文化。簡單介紹《維也納》的鐘聲。
（4）熟悉主題曲調，畫着旋律唱一唱。（1 5、 3 5、0 5、1 5、3 5、 1）
（5）閉眼睛在聽音樂，引導學生想象王宮裏的音樂故事情景，並在主題音調出現的地方用自己的方式來表現（可以畫旋律縣哼唱，可以拍手律動，也可以模仿鐘擺律動等）
感受歐洲風格的“鐘聲”音樂，在濃郁的情境中引發丟音樂的聯想，在輕鬆、愉悅的的氛圍中自主參與音樂學習。
二、學唱歌曲，表現鐘聲。
1、模擬鐘聲
師：音樂大師寫出了美妙的的音樂來表現鐘聲，那我們可否用我們的歌聲來表現鐘聲呢？
學生討論如何模唱鐘聲。（用“叮、當”擬聲詞來模仿）
師生一起模擬鐘聲，隨琴唱一唱。
1=D 6/8 1。 2。 3。 4。5。 6。 7。 1。 1。 7。 6。 5。 4。 7。 1。 1
（在生動有趣的音樂活動中練唱do—do的自然音列和fa、si、do 的音準，同時滲透拍子節奏的練習，爲歌曲血絲打下基礎）
2、感受歌曲
播放伴奏音樂，教師範唱，學生隨音樂搖晃身體，感受歌曲節奏。
3、學唱歌曲
（1）、聽範唱錄音，初步感謝後歌曲情緒。
（2）、出示歌紙，利用色塊引導學生觀察曲譜，掌握反覆跳躍記號在歌曲演唱中的具體運用。
（3）、引導學生用正確的換氣方法隨琴唱高音部歌詞。
（在歌曲學唱中充分調動學生聽覺的參與，引導學生每一遍聽都隨其側重要求，通過整體聽、唱學會歌曲）
（4）、多媒體出示圖形譜，引導學生結合圖形譜認唱唱名。（運用圖形譜幫助學生更好的掌握旋律走向和音高位置，並直觀形象的展開強拍位置，爲後面的加入低聲部完成二部合唱提供幫助。注：在*處設置隨音樂閃動畫面）
4、拓展表現歌曲。
（1）用優美的聲音邊唱歌曲邊搖晃身體，教師在強拍處加入碰鐘爲歌曲伴奏。
（2）、學生隨伴奏音樂唱歌詞，教師嘗試用口風琴加入低音聲部，感受二部效果。
（3）、合唱全曲，一部分學生唱高音聲部歌詞，一部分學生邊彈口風琴邊唱出低音聲部。想象、表現悠揚的鐘聲在空中迴盪的情景。
（利用口風琴這一學具和直觀的圖形幫助解決二部的合唱的難點，層層深入表現歌曲。）
三、拓展延伸，回味鐘聲
小結。
（1）、課後收集有關表現鐘聲的歌曲、樂曲。
（2）、師生齊唱歌曲《鐘聲叮叮噹》，帶着對鐘聲的回味走出教室。
（延續學生音樂學習的熱情，調動學生繼續求知的慾望，鼓動學生探尋知識。把音樂帶出課堂，帶進生活。
