教學要求：
1.認識本課生字，會寫8個生字。
2.理解課文內容，瞭解春天萬物的變化，積累描繪春天的詞語，感受春天的美。
3.正確、流利、有感情分朗讀課文，背誦課文。
重點難點：
1.認識生字、寫字。
2.學會觀察，瞭解春天的變化，知道春天的腳步聲。
課時劃分 2課時
第一課時
教學目標：
1.認識生字，會用巧妙的辦法識記生字。
2.理解課文內容，瞭解春天萬物的變化，感受春天的美。
3.正確、流利分朗讀課文。
教具準備： 掛圖、生字卡片。
教學重點： 學會觀察、瞭解春天的變化，知道春天的腳步。
教學過程
一、談話導入，激活氛圍
1．小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？（春天）
2．對，春天來了。（板書課題）
3．讀課題，強調“春”是捲舌音。
4．春天來了，大地爺爺換了一件衣衫，你們看衣服都有什麼呢？（出示課文掛圖）
二、指名反饋圖中的事物，教師相機出示圖片和含有拼音的生字。(15)
2．結合生字表，從上面的字找出生字。（教師用△標出）
3．認讀生字：桃、風、冰、燕、柳。
(1)小組中自讀生字。
(2)指名讀，並說說怎樣記這些生字。
(3)開火車賽讀。
(4)抽讀詞卡。
4．引導仔細觀察，找出變化。
(1)小組交流。
(2)反饋，教師在上圖中相機補字詞。
5．認讀生字：綠、發、芽、融、化。
(1)聘請小老師教。
(2)組詞開花。
(3)指名讀，互相評一評。
(4)齊讀。
三、初讀整體感知(10)
1．自讀，比較。問：黑板上少了哪句話呀？
2．認讀：風、吹。
3．教師範讀全文。
4．學生自由、大聲讀課文，注意讀準字音。
5．個別朗讀，衆評議。
6．小組比賽。
7．拍節奏齊讀。
四、創設情境，鞏固生字的認讀(5)
1．師導入：春天可美了，風姑娘看到了這一切，可高興了，她飛呀飛，飛到一片野地，看到了五顏六色的野花，她說要送花給咱班的小朋友呢！有誰願意幫她摘呢？
2．出示掛圖，（其中花可任意摘下）生摘花。
3．認讀花籃中所含的字，誰會認會組詞，花就送給哪位小朋友。
4．拿到花的小朋友，還要教會全班的小朋友認讀花中所含的生字。
五、指導寫字(5)
1．出示本課要寫的字，認讀並組詞。
2．引導觀察異同。
3．師範寫。
4．學生書寫練習，教師個別輔導。
六、佈置作業(5)
說說春天有哪些變化。
板書設計：
春風吹→放風箏
桃花開
小草綠
春天不了 冰雪融化 萬物復甦
燕子歸來
柳樹發芽
蜜蜂飛舞
教 後 感
第二課時
教學目標
1．鞏固生字，會寫飛、風、天、發、冰、桃、雪。
2．拓展延伸，積累詞語，練習說話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點： 學會本課生字、詞。
教具準備： 生字卡片。
教學過程
一、鞏固生字，熟讀成誦(10)
1．生字卡片出示，指名認讀並組詞。
2．全班齊讀，教師強調部分讀音。
3．全班齊讀，教師輔導。
4．借用板畫用的圖片，指導背誦。
二、拓展延伸(20)
1．積累詞語。
(1)風姑娘上節課爲我們送來了野花，這節課爲我們送來了一幅美麗的圖畫。（出示課後“讀讀記記”中的圖片）
(2)指導看圖，生反饋後教師板書詞語。
春暖花開桃紅柳綠山清水秀春光明媚春色滿園鳥語花香
(3)認讀。
(1)自由讀。
(2)同桌讀。
(3)反饋，齊讀。
(4)結合圖指導識記。
2．練習說話。
(1)出示課後“讀一讀，說一說”的句式。
(2)學生自由說，然後反饋。
(3)欣賞歌曲《春天在哪裏》。
三、指導寫字(10)
1．複習上節課學習的“芽”。
2．出示本課要寫的字，生再認讀。
3．引導觀察這些字在田字格中的位置及書寫要點。
4．教師範寫，強調“發”的點別掉。
5．學生描紅、臨寫。
6．教師巡視，糾正雙姿。
7．展示作業，師生評議，表揚優秀，鼓勵練字。
六、佈置作業(5)
抄寫本課生字。
