一.導入
同學們,假如你是一棵樹,你希望自己生長在何處?爲什麼?
生:原始森林,寧靜的小山村,公園,街道……
生長在不同地方的樹都有他們各自的心聲,下面看這幅圖,告訴老師,我們把它叫做什麼啊?誰能向大家介紹一下行道樹呢?
生:行道樹就是長在道路兩旁的樹,它有淨化空氣的作用……
說得很好,那麼行道樹是如何介紹自己的呢?大家想不想聽聽它的心裏話呢?好,下面我們就跟着臺灣著名作家張曉風,一起走向行道樹的內心世界,傾聽它的訴說。
二、初讀課文,整體感知,體會感情
1在讀學習之前我們還是先來掃清詞語障礙。注意下面加點字的讀音(出示大屏)叫大家預習了,現在是看結果的時候了,大家一起來大聲把屏幕上的字詞讀出來。
師:大家把課文讀了一遍聽了一遍,現在大家再整體感知一下,你讀出的行道樹是怎樣的一棵樹,找出相關語句品讀,用一個詞或一個短語概括出行道樹形象。只要是你自己理解的都行,3分鐘後大膽的說出你的想法。(給學生3分鐘左右的時間閱讀文章)
師:非常精彩的發言呀,文章把握的很到位。你們說的都很好。能根據文章的內容,領會文章的內涵,能說出自己的想法,把文章的一些難句也一起消化品位了。能有這麼多不同的答案能讀出這麼多面的行道樹,是老師始料不及的呀,令老師很震撼,在一次把掌聲送給你們自己吧。
三合作探究
同學們,我們說了很多詞來形容行道樹,那你們覺得作者單單是爲了寫樹而寫樹嗎?行道樹通過自身的經歷想告訴我們怎樣的哲理呢?請用文中的一句話來概括。
生:“神聖的事業總是痛苦的,但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”。
師:那麼這句話有三個關鍵詞能找出來嗎?
師:文中說“行道樹的事業是神聖的”,什麼是“神聖的事業”?(板書:神聖)
生1:爲人民服務的事業。
生2:高尚的事業。
師:說得很好。神聖就是極其崇高而又莊嚴的,是社會需要,人們需要的事業。那麼,行道樹所從事的神聖事業是什麼?請用文中相關語句來說明。
師:同學們講得真好,但是老師不理解的是書中說:“神聖的事業總是痛苦的”,行道樹爲神聖的事業忍受了哪些痛苦?文中又是怎樣描寫的?請大家放聲朗讀課文,圈劃出文中描寫痛苦的句子。(板書:痛苦)
師:神聖的事業總是伴隨着痛苦,行道樹的事業同樣也伴隨着痛苦,可是面對痛苦,行道樹卻說:“也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”那麼它所說的“深沉”是什麼意思?
師:因爲痛苦所以憂愁,因爲奉獻所以快樂,憂愁的是它在奮鬥過程中的痛苦,快樂的是它奮鬥後的結果。我想這份痛苦與深沉其實就是一種精神的'體現,什麼精神?
生24:奉獻精神。
生25:自我犧牲的精神。
師:雖然它們很痛苦,但並不消沉,仍然爲人類服務,做人們需要的事業,這就是奉獻精神,所以也可以說行道樹是奉獻者的象徵,課文就是通過對行道樹的內心告白,表現了行道樹作爲奉獻者的偉大胸襟。爲了表達對奉獻者的敬意,我們再來齊聲朗讀課文。(學生齊聲朗讀全文)
四、聯繫生活,讀出感悟:
齊秦有一首歌叫《痛並快樂着》,中央電視臺著名節目主持人白巖鬆也曾寫過一本同名的着作。愛因斯坦曾說過:“一個人的價值在於他貢獻了什麼,不在於他取得了什麼。”正是有了這些奉獻者,人類才得以進步,社會才得以發展。你能找出你身邊的奉獻者,用一句話概述他們的動人事蹟嗎?好,大家準備2分鐘。(2分鐘後學生髮言)
師:剛纔大家說了這麼多無私奉獻者的感人事蹟,實在令人欽佩。下面,讓我們共唱一曲《愛的奉獻》,表達我們心中崇高的敬意。(師放音樂,出示歌詞,學生齊唱)
五拓展延伸(作業)
教師點撥:一花一木一世界!平凡而又常見的事物一旦融入了人的特殊感悟,它就有了靈氣有了思想!要把我們的感悟記錄下來,寫成文章,散文可以說是你的最佳選擇——散文是一切文學樣式中最自由、最活潑、最沒有拘束的,它往往從小處落筆,卻以小見大,總是給人以深刻啓迪。
我們就一起來學學行道樹,請仿照下面句子的句式,以“假如我是……,我願……”的形式說幾個句子。
例句:假如我是一株小草,我願爲春天獻上一抹嫩綠
仿寫:假如我是,我願
假如我是一棵大樹,我願爲大地撒下一片綠陰
假如我是一朵鮮花,我願爲世界奉上一縷清香
假如我是一枚果實,我願爲人間留下一絲甘甜
