教學分析：
《第一次抱母親》課文重點記敘了“我“去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換牀單時，才發現母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑着重擔翻山越嶺的往事，心裏難過也很愧疚。於是，像小時侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷裏，讓母親入睡，結果卻發現母親的眼裏流出了淚水。課文重點記敘了“我”與護士、母親的對話。簡潔生動地描寫了“我”抱母親時的情景，表達了對母親的崇敬和愛戴。
設計理念：
讓學生結合自己的經驗來理解課文，用多問讓學生進一步體會母親用瘦弱的身體承受生活的重擔，理解母親所承受的苦難。
教學要求：
知識目標
1.正確，流利、有感情地朗讀課文。
2.通過合作、探究，理解文章大意
能力目標
1.學生能根據實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。
2.學生通過創作詩或兒歌來歌頌母親
德育目標
體會偉大的母愛，激發學生對母愛的報答。
教學重難點：
1.學生通過自主提問探究文章大意
2.通過練筆歌頌母親
課時安排：
2課時
第 一 課 時
（總第 課時，執行時間 ）
教學目標：
1.正確，流利、有感情地朗讀課文。
2.通過合作、探究，理解文章大意
教學重難點：
學生通過自主提問探究文章大意
教學準備：
小黑板
教學過程：
教 學 設 計 修改說明
一、激情導入：
上課之前，播放《心中的故事》，以創設氛圍，激發學生熱愛母親，讚美母親的感情，以形成共鳴。（投影出課題，執教者）
同學們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌母親的歌，叫做《心中的故事》。歌頌母親是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就來學習一篇歌頌母親的文章。
二、教學步驟
1.學生齊讀，整體感知文章
老師提出要求：拿起筆來，將你認爲應該勾劃的地方分別用各種符號（這裏作簡單的符號說明）勾劃出來。
2.老師提問
（1） 你們感受到了什麼？請用兩個字來概括。
（“母愛”……）
（2）這篇文章講了一件什麼事情？（這裏用投影給出歸納方法）
（如：按六要素來歸納。 時：母親生病後 地：在醫院裏 事情的起因：“我”錯以爲母親的體重不輕 經過：從而體會到了母愛的偉大。最後爲報答母恩，也想抱一次母親睡覺 結果：母親也被感動了。）
說，用你們現在能做到的方式，你會怎樣“感恩”呢？
（之後可以提到一個爲媽洗腳的公益廣告）
教學反思：
第 二 課 時
教學目標
1.正確，流利、有感情地朗讀課文。
2.通過合作、探究，理解文章大意
3.學生能根據實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。
4.體會偉大的母愛，激發學生對母愛的報答。
教學重難點
1.學生通過自主提問探究文章大意
2.通過練筆歌頌母親
教學準備
朗讀錄音帶
教學過程
教 學 設 計 修改說明
一、學生將勾劃的內容拿出來交流。
先在小組之間交流。
（1）學生認爲寫得好的地方，好在哪裏？
（2）學生有沒有自己不理解的地方，可以在班上討論。
（3）學生認爲問題較好並且自己知道答案的，也可以先考全班同學，然後一齊分享。
老師設置問題，學生討論做答（投影）
（１）我望着母親瘦小的臉，愧疚地說：“媽，我對不住你啊！”這裏爲什麼說“我”對不住媽媽？
（2）“我”爲什麼會突發奇想，要抱着母親睡覺？
二、既然作品中的“我”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來報答母恩。那麼同學們你們說這樣合適嗎？
三、讀寫拓展
1.你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中，最讓你感動或是記憶深刻的那段場景、那個畫面，用一段話描述出來。
2.學生寫好後同桌交流，然後選幾篇較好的實物投影。讓作者自己聲情並茂地朗讀。
3.讀寫拓展
這節課讓我們感受到了濃濃的母愛。我們難道不想送點禮物給媽媽嗎？好：現在我請各位小詩人來編寫一首詩或者兒歌寫在卡片上，送給你媽媽。
四、小結：
（將我製作的卡片送給表現好的同學）
唐代詩人孟郊曾說：“誰言寸草心，報得三春暉。”那麼我們就用優異的成績來報答媽媽，好不好？今天課就上到這兒，下課！
五、練筆歌頌母親。
板書設計：
13 第一次抱母親
母親無數次抱我
誰言寸草心，報得三春暉！
