無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到書信的身影吧，書信是用於交流思想、表達意見、傳遞信息、互通情況的應用文書。相信很多朋友都對寫信感到非常苦惱吧，下面是小編爲大家整理的給老師的建議的一封信，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
給老師建議的一封信 篇1
敬愛的老師：
您好！我即將小學畢業，還有不到一個月就要小升初了。在畢業之前，我想給自己呆過五年的班級和辛勤教育了我們兩年的老師提一個小小的建議。
我希望我們班裏能增加一些植物。這是因爲有了植物，從裏面外面看都是一片片的綠色，可以使教室看起來更加美觀。而且，植物可以吸收二氧化碳，釋放出氧氣，讓同學們能提提神。
如果我沒記錯的話，原來是讓帶過植物的，可不知道爲什麼，植物又從班裏消失不見了。我建議，重新讓同學們帶植物。接下來，是我的一些管理辦法。
1、讓班裏的每位同學都帶一棵植物，並且要在花瓶或花盆上貼上自己的名字，用來分辨。
2、同學們自己負責管養自己的植物，定期澆水。當然，也可以把自己的植物當桃花心木來養，枯了我也不心疼。
3、如果誰的花養枯了，要把枯的帶回去，再帶一株新的植物來。
4、再安排幾名同學成立保護管理小組，以免植物被破壞。
上面是我的建議，希望老師能採納。
xxx
20XX年XX月XX日
給老師建議的一封信 篇2
敬愛的姚老師：
您好！
老師，我們這組有很多不聽話的男生，告了很多次，老師也管了，但是但是他們江山易改本性難移，不聽話的還是依舊不聽話，我現在已經覺得跟他們坐在一起就是一種痛苦，有他們的地方就沒我，跟他們勢不兩立，與其看着心煩，不如把他們調走！
可能大家跟我們老師想的一樣，覺得能忍就忍吧。
但確實不是我咄咄逼人，而是他們實在太令人不能接受，每次小組討論的時候他們都在傳播黃色信息，也許他們只是開玩笑，但我們還是不能接受。
每當上課時，下面卻是一片嘈雜，而您卻不聲不響，繼續您的講課。您可能覺得這樣做會傷了其自尊。所謂“教不嚴，師之惰。”您雖然如實的把書中的知識教給我們，但許多同學卻不認真聽課。我很期待在您的課上能坐在安靜的教室裏，和看到同學們積極學習的面孔，還有老師您那溫柔小聲的語調。
祝您：
身體健康，平平安安！
您的學生：王xx
20xx年2月25日
荔城中心小學五年級：王xx
給老師建議的一封信 篇3
現在的年代需要的是“創新”。其實在一定意義上來說，“葆有舊色”、“保持本色”本身就是一種創新的姿態。做語文教師20xx年了，我的本色絕沒有發生些許的改變，而我的這種本色，現在已變成“創新”的原我。
我非常欣賞劉鐵芳的一段文字：“人的內心許多時候是需要安頓和留戀的。比如怎樣當老師,今天一個觀念,明天一個口號,就會給人帶來一種迷失。我們今天什麼文化都好,什麼新名稱、新旗幟、新口號都來了,人人都求新,卻失去了厚重的根基??”
這就讓我們語文老師無所適從了，到底什麼樣的語文老師纔是好老師，纔是創新的教師，纔是“保持本色”的老師，纔是“葆有本色”的老師。我們常常說這樣的一個名詞：那就是生命在場。換句話說，那就是學生必須在場。從這個意義出發，我們所有的教育教學的評價，必須高度重視學生的態度、學生的性情、學生的評價。所以，一個被廣大學生普遍接受的教師，基本上是一個“好”的教師了。
那我們的學生喜歡什麼樣的教師，我們的學生喜歡什麼樣的語文教師，這個問題你考慮了沒有?今天上課，我在班裏做了一個“給教師提一個建議，給語文教師提一個建議”的問卷調查。現結合調查結果，來說說“好”(語文)教師的幾個關鍵詞。
在電腦上非常輕易地打出這四個字，但我知道，我們的學生有90℅給老師提出了這樣的建議。我常常這樣想：一個老師能夠不人云亦云，獨特富有創造性帶領學生取得好成績，這裏面是不是缺了很多的東西。最主要的東西便是：敬天愛人。我們面前的學生是一個個不可複製的存在，是一個個不容忽視的個體，是每一個家庭幾代人的全部。面對這樣的學生，正如我們學生所說的：做老師不能太絕了!!一個“絕”字，愛心蕩然無存。“絕”字當頭的師生關係是可怕的，即使你的成績是最高的.，可你在學生的心裏的地位可想而知。當然，以上的文字只是針對部分老師或老師的部分行爲來說的，不能否定全部，但他(她)給了我們啓示，把我們的學生當作平等的人來對待。我們可能做不到“悲天憫人”，但是我們可以給任何的一個學生以善意的微笑;我們可能做不到給每一個學生善意的微笑，但是我們可以管住我們的嘴不說出任何傷害學生自尊的話語。不要把諸如“你啊，也就這樣了”的話語放在嘴邊，你要知道，這樣的語言多了，你就形成了一個習慣。這個習慣，就是挖苦。
這是一個剛轉來的學生，給老師的建議。他寫道：教師應該以身教生，規範自己的言行，萬不可“己所不欲”或“己所欲”施與生。是啊，行動是行動的指南。在一切庸俗的行動面前再美麗的文字也是泡影。我們老師身體所傳達每一種聲音，都會在學生的行動中留下回響。這到底是一種什麼樣的迴響啊!
作爲一個語文教師，你的身體要傳達：敢於說真話，敢於說較真的話，敢於說獨特的話，這一切切的表達，都指向了一個詞語，那就是真實。
作爲一個語文教師，你的身體要傳達：對任何問題都要葆有期許，期待一個美好的出現，而不是在庸俗、無奈、彷徨、隨波中淹沒。
作爲一個語文教師，你的身體要傳達：走進任何的事物，要帶着“三隻眼”。一眼看物，一眼看物中實，一眼看實中物。
作爲一個語文教師，你的身體要傳達：享受當下。所謂的當下，就是人生。千萬不是抱着“學生要長大成人”的舊觀念不放，學生現在就是人，現在所做的一切不是什麼給將來打好一個什麼好的基礎，只有充分享受拼搏、只有充分享受
着這種拼搏的艱辛，才能充分的享受人生的當下。其實，說白了你給學生的期許，過於渺茫。考高中，少一分要交2千元，把一切的努力變成了白費。四年的美好期待，四年的努力拼搏變成了金錢來衡量，這個世界變得瘋狂。與其，學生日後的氣急敗壞，不如變個角度，告訴他(她)：享受初中四年的美好，享受初中四年拼搏，你的人生變得非常有意義。
作爲一個語文教師，你的身體要傳達：詩意生活。我們教師其實很平凡，說白了，和別人也就是職業的不同而已。千萬不要拿着“偉大”來禁錮自己。你在學生的心目中不應該是苦行僧的角色，你首先是一個對生活葆有熱情的人，會生活、詩一般的生活。你還必須是一個“佛者”，對人生的無常與艱辛，過後，報以微笑。
以上，沒有過多地講作爲一個語文老師教學層面的問題。我想，只有做到了以上的兩點，在人格上你已經引導了學生。你和你的學生都走在一條共同面對的路上，彼此不孤單，痛苦有人分擔，幸福有人分享。做這樣的教師，是一件幸事。
忽然，想起了3年前寫的一篇《新課標下語文教師的歸屬》的文章。我改變我的觀點，語文教師的歸屬，不應該變來變去，唯有葆有作爲一個語文老師的本色，才能“舊中折射新銳”。
1、做一個有才情、有詩意的語文教師，讓語文課堂充滿詩情畫意。
2、做一個會生活、感悟生活的語文教師，讓語文課堂充滿生活本色。
3、做一個懂感情、用感情的語文教師，讓真情爲課堂注彩。
4、做一個懂歷史，講文史的語文教師，讓歷史人物活在課堂。
5、做一個關注人類心靈世界，關注人類精神世界的語文教師，讓語文課堂充滿哲思。
6、做一個會想象並讓學生思維的語文教師，讓課堂充滿奇思妙想。
7、做一個知道有所爲，知道有所不爲的語文教師，讓課堂達到最高境界。
8、做一個勤讀書、勤寫作的倡導者和實踐者，用實際行動去影響學生。
9、做一個敢批判、敢創新的語文老師，讓學生能夠感知到你的存在，並能影響學生去批判、去創新，去真實的存在。
10，做一個知道語文是什麼的語文教師。
把以上10條重新梳理了一遍，眼前急速閃現過去的每一個教學細節。也許，我永遠走不出10條給我的樊籬。但是，如果我和我的學生能在其中，學習而有所得、生活而有所獲，我願意老此一生。
時間不早了，我那寶貝兒子，不知什麼原因，在哭。有時候聽到他的哭，也是一種幸福，因爲你能感知到真正的擁有。同一個道理，你作爲一個語文教師，你真正擁有你的學生嗎?
明天，要去聽劉良華教授的報告，心裏在期許，他應該如我所想，是一個有職業操守、學術爲業的人。他的語言會出乎我的意料，給我以震撼，讓我看到我的未來。
