給老師的一封信可以表達內心的話語，可以抒發情感，表達感恩之情。小編整理了相關的書信範文，歡迎欣賞與借鑑。
初一學生家長給老師的一封信【篇一】
以前我女兒的成績只是中等，而且對於一些事情看的太偏激，經過您這一段時間的引導，如今它對任何事情保持了一個良好、樂觀的態度。這也是我希望能得到的。我和同齡人在一起議論各自的孩子時候，他們總是或多或少的對自己子女學校不滿，而我很慶幸，我的女兒接受了良好的教育。
她有了良好的學習習慣，老師和家長沒有給她太多是壓力，她個性發揮空間很大，她能夠有時間有精力做自己喜歡做的事情。而且現在她願意和我講心裏話，只要遇到什麼事情後，她第一個告訴的就是我，這也是您告訴我的要和孩子做朋友。
謝謝您，趙老師，真的很感謝您，謝謝您幫助我家孩子，讓她現在獲得了一個良好的性格，有了自己的人生目標。衷心的祝福您家庭和睦、萬事如意、心想事成，桃李滿天下。
初一學生家長給老師的一封信【篇二】
各位家長：
大家好!
今天我想給大家交流的內容是“轉換觀念，形成合力”。
我們許多孩子走進成外，不僅僅只是孩子的努力，同時，也有許多家長用了近一年的時間選題，選老師，選學校。小升初考完後，比了又比，選了又選，才終於走進了成外。我做爲成外的老師深感榮幸，也真誠歡迎您的孩子來到成外。但今天，我卻需要新生及家長們理解的是一旦做出選擇後，您就失去了選擇的權利，剩下的就只有爲您的選擇而努力了。
社會上有許多人都說成外是“貴族學校”，您認爲成外是嗎?我做爲成外人，明確地說我個人認爲成外就是貴族學校，貴在氣節，貴在品質，貴在責任。當社會需要的時候，成外人無論在哪裏，都有責任站出來帶領一個團隊勇於面對和擔當，但千萬不要以爲我們是社會上認爲的“富二代”，你富並不等於你貴，你可能一夜暴富，卻永遠沒有一夜暴貴的。只有當你的孩子戰勝了困難，他才具有堅毅的品質;只有當你孩子經歷了挫折，他才能變得睿智而成熟;只有當你孩子承受了壓力後，他沉澱出來的纔是氣質。今天，你的孩子走進了成外，就接過了成外人的接力棒，他有責任和義務傳承成外文化，今天我以成外爲榮，明天成外以我爲榮。
作爲家長也必須轉變自己的觀念，您不是普通的學生家長，您是成外學生的家長，您也應該和您的孩子共同成長，和孩子一起度過他們人生中最美好的時光。
您首先必須瞭解成外，融入成外，和成外及成外的老師一起共同去面對孩子成長過程中的各種小插曲。作爲初一的家長，首先應該瞭解中小學區別：
小學有6年，主要學習語文和數學，而初中壓縮爲3年，主要學習語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物。學科增多，容量加大，要求提高，時間壓縮，課時減少。這正是中學生有壓力的原因，不要以爲是進了成外才有壓力，其實全國的中學生都一樣，成外有的是更多睿智的學生，更多的機會和更高的平臺。
如果中學生還像小學那樣只是上課認真聽講，下課認真完成作業，那麼他僅僅只是合格中學生，什麼是合格呢?60分!那麼什麼又是優秀的中學生呢?有良好的學習習慣，有強烈的時間觀念，有高效的效率概念，有嚴明的紀律觀念，有善於思考和歸納的學習能力。
小學生要天真、活潑，而中學生要陽光、向上。初中老師不要你的天真，那是沒有思想，叫無知，也不要你過分的活潑，那是沒有規矩，叫無紀律。我們要學生入室即靜，入座即學，因爲學習是一個修行的過程，任何一個人的成功，都要學會忍受孤獨和寂寞。
小學試卷就是100分，而初中語、數、外三科都是150分，考試分A，B卷，它體現了考試的兩大基本功能，A卷——考查功能，它考查學生學的怎麼樣，老師教的怎麼樣，有許多人認爲A卷叫基礎，這種認識是錯誤的，A卷考查學生基礎知識掌握的精不精。B卷——選拔功能，爲更高一級的學校選拔學生而服務的。比如數學這門學科，成外的高中要選拔有良好數學功底的學生，爲高中學習而準備。
就以這次數學調研考試爲例，這一個月以來，我們就學習了《有理數及其運算》，這一章主要講有理數的加、減、乘、除、乘方計算，它不存在您的孩子聽不聽得懂的問題，那麼爲什麼學生之間分數差異大呢?初中計算並不難，就是先確定符號，再進行絕對值的計算，因爲當簡單的事情重複做一百次，一千次，一萬次，都不出錯時，那就是優秀了，而他出錯就一定是沒有良好的習慣了，而許多學生和家長都會簡單的認爲是孩子粗心了、晃了，其實不是，是他的壞習慣導致的，老師通過試卷看見的是習慣，而家長通過卷子看見的卻是分數。
其次，進入初中，就意味着你的孩子進入了青春期，面臨着人生的重要過度期：
青春逆反期。青春期的孩子有一些逆反是正常的。但問題是爲什麼你的孩子很逆反，而有別人的孩子又不那麼逆反呢?如果你的孩子在你面前很逆反，說明你在孩子心中的威信降低，地位打折，是他認爲家長的方法單一，觀念沉舊，看見你身上太多的不足了，你的孩子從幼兒園，到小學，今天又來到了中學，他不斷地更新升級，而你卻從沒有提速換代，他逆反很正常。
有些孩子進入初中後可能發生“早戀”現象，有的卻能平穩過渡，有的鬧的轟轟烈烈，甚至有的爲此而跳樓呢，爲什麼孩子之間對“早戀”問題的處理方法差異如此之大呢?其實這些問題老師是不能完全解決的，因爲他屬於家源性問題，老師只能幫助協調。我們有許多初中生的家長都在觀察和了解孩子是否存在“早戀”現象啦，一旦發現就不留餘力地進行“圍追堵截”，又遇到青春期的逆反，結果就是你的孩子在挑戰教育的高度，家長面對的是教育的困惑，增加了學校的教育難度，所以這是最不可取的`方法。要解決這個問題，我個人認爲家長應該思考在家庭教育的過程中有沒有潛移默化地滲透給孩子正確的婚戀觀，這不是老師能教的，因爲每個家庭面對的情況是不同的，而是主要靠家長在日常生活中去引導，老師只能配合協助解決的。譬如，當孩子看電影后某些問題你可以立即與他(她)探討，當孩子看了小說時你也可以與他分享，當鄰家孩子的故事上演時你也可以瞭解他的觀點等等，以引導孩子形成正確的婚戀觀。
做一名初中生的家長，首先樹立與孩子共同成長的思想，孩子剛進入成外，要適應成外的生活、學習和管理，其實家長也要學會如何當初中生的父母了，已經不能像小學生父母那樣事無鉅細地關懷他，他會非常反感的。有許多孩子剛來，一天給父母打幾個電話，慢慢地一週打幾個，再過一段時間你會經常找不到他，而需要通過老師去找他了，這是孩子成長的必然經歷。而有些家長孩子進入成外後，要麼關注孩子坐第幾排啦，同學又說了他什麼啦，老師今天批評他的語言重不重啦，總在擔心他在學校想家沒有，哭沒哭等等瑣事，聽說他哭心就很心痛，我告訴你，孩子哭很正常，他的人生學會的第一件事就是哭，你心痛忍着，沒有忍住就是你還不適應。我記得我兒子在上初一時有一次他們的體育鍛煉課因爲種種原因被改成了數學課，班級中就有同學不滿意，於是在班級的門上貼了一張“強烈抗議”的紙條，班主任發現了這張紙條，就根據字體找了幾個同學進行調查，其中也包括我兒子，他從班主任的辦公室出來，就哭哭啼啼地來找我，因爲他認爲我和班主任關係好，希望我出面打個電話說明一下，我告訴兒子，調查是一把雙刃劍，如果不是你，它可以還你清白，如果就是你，你就爲自己行爲買單，爲什麼害怕調查呢?你還不夠坦蕩。再說班主任有權處理班級事務，此時我是學生家長，是無權干涉老師的正常工作的。其實這些矛盾都是孩子要學會面對的，不需要家長面對，要引導孩子，成功的人找方法，失敗的人才找藉口，夢鴿就是一個典型的事例，孩子出現問題要讓他勇於面對和擔當。否則，總有一天，既使軍方很關注，你也很無助。
再次，家長只有配合學校教育，才能形成教育合力。
我認爲學校教育是爲家庭教育服務和補充的，當我看見你孩子遇事就發脾氣時，我知道其實你們的家庭教育模式就是暴躁的方式居多;當我看見你的孩子因爲住校而哭鬧時，我知道你們的家庭教育模式以溺愛的方式居多;當我看見你的孩子經常返校就丟三落四時，我知道你們的家庭教育模式以包辦的方式居多等等。每個家庭在教育自己的孩子時，都可能存在許多不足或缺陷。因此，孩子在學校反映出的許多問題，都存在於家庭教育的影子，需要家長去反思，找出問題，想辦法克服，爲孩子的成長營造良好的家庭環境。
家長要配合學校教育，而不是參於管理。要做到關注而不越位，幫忙而不添亂，我們現在的家長因爲關注孩子的成長，就去關注老師的言談，日常工作，甚至於發不發成績，老師排名在第幾等等問題，因爲家長認爲我就這一個孩子，我輸不起。對的，是你輸不起，而不是你孩子輸不起，每一個孩子在成長的過程中都會經歷失敗，甚至挫折。如果今天一個小小的失敗，都沒有讓他改變，就意味着明天有一個更大的挫折等着他，說明你的孩子需要挫折教育。甚至有個別家長因爲排名在後，就去捏弄是非，組織幾個家長到校長那去彈劾老師，其實每一次校長都首先要找班主任，所以我希望家長能先與班主任溝通，給我一次機會，就是給孩子一次機會。舉一個真實的事例：
在帶往屆學生時發生這樣一件事，有一個週末一個家長給我打電話，話沒說幾句就哭的很傷心，我知道，一定發生了什麼，立即請她來我家，從她的哭訴中我明白了，是上某一學科課時，她的女兒講話，老師招呼了一次，女兒還是不聽，結果這個老師居然讓旁邊的一個男生打了她女兒一個耳光。週末回家女兒就把這件事告訴了媽媽，她完全無法接受，情緒也很激動，說是要去教育局告學校、告老師。我說既然你都來了，說明你還是信任我的，我幫你分析一下吧，假如你去告他，我完全能理解，因爲這正是教育部和學校嚴查的一類違法事件，這個老師很可能下崗，然後換一個新老師。你可能以爲這件事處理完了，其實不然，因爲任何一個撇老師也有優生，任何一個優秀的老師也有差生，所以無論是什麼樣的老師，都有學生喜歡，也有學生不喜歡，那麼班上喜歡這個老師的學生會怎麼與你女兒相處呢?許多年以後，同學們聚會時，說起你女兒時，他們記憶最深刻的是什麼?換個角度，這個老師還年輕、沒有孩子，也許他還不是非常懂學生及學生父母的心，自己也可能還是父母身邊一個任性的大男孩呢，如果他失去了這份工作，我相信對他一生的影響也是很大的，所以如果你相信我，就給我一週的時間，假如一週後你不滿意，我陪你去找校長。在送走家長後，立即與老師聯繫，制定了一系列關於這個孩子的教學措施及情感補救方法，一週後的女孩的小測排名第八，她媽媽沒有給我打電話，半期考試班級排名第四，家長還是沒給我打電話，初三畢業一等獎學金直升我校高中。而這個老師也成長爲我們學校一名成熟而優秀的老師。其實這樣的事例年年都有發生，每個人站的角度不同，處理問題的方法就不一樣，結果也不同，我真的希望家長們能明白：給老師一次機會，就是給孩子們一次機會，畢竟大家的願望是一致的。
這些年總有個別家長因爲種種原因而非常挑剔老師，現在的老師真的不好當呀，一個不小心就又被幾個家長聯合起來去校長那裏彈劾了。我的孩子是高一時才轉到成外的，第一個月月考，孩子數學150分的題考了23分，週末回家後，我們問他適應新學校嗎?他就只說數學老師說話他聽不懂，因爲要說方言，我愛人立即說國家沒有規定高中生的老師還必須說普通話，再說即使有方言也是四川話，有什麼聽不懂的，將來你離開四川去外地，那麼外地人就必須都說四川話你才聽得懂嗎?你自己要明白到一個新環境只能是你去適應新環境，而不是環境適應你，所以學生必須學會適應老師，而不是老師適應學生，給你一週時間適應數學老師的課。第二天我立即與數學老師溝通，針對孩子數學底子薄制定了一系列的學習規劃，一週後孩子的爸爸問他能聽懂數學課嗎?孩子說可以聽懂了，於是我們認認真真督促孩子執行了三年與數學老師共同制定學習規劃，高考時孩子的數學考了108分，所以只有當孩子學會適應了老師，他才能聽懂老師傳授的知識。
當然，假如你們認爲自己的能量足夠大，你可以選擇去告，但憑我的經驗，可以明確地告訴你們，在你的堅持不懈的努力下，至少需要一年，你可能彈劾掉老師，但我要告訴你其實學校一旦決定換老師，是對老師最大的保護。可是你知道嗎?在這一年中你精力的偏離，內心天平的偏差掩蓋了孩子的問題的存在，而你的孩子又幹什麼呢?他快樂，他自由，他飛翔，他不必盡力，因爲今天的這一切他已經找到爲他買單的人了，而他初中只有三年，你們用一年時間教會了他什麼?他學到了什麼?我相信他一定能懂得“有問題，找父母，我有強大的爹和媽，我怕誰!”而新接手的老師明白，要教這個班，先學會自我保護，來吧，剩下的二年會怎樣……所以，當你的孩子對你說××老師我不喜歡時，其實他在暗示你我在這門學科上要開始“放水”了，對老師的的要求要“打折”了，你意識了嗎?此時，家長應該聽完他的理由，毫不猶豫指出他的問題，若需要及時與老師或班主任溝通，我相信老師是能解並幫助協調的。當你的孩子某門學科成績不理想時，就說明他在這門學科上要多花時間，多下功夫，在你人生的路上總有你不喜歡的人，不喜歡的作業，不喜歡的學科，不喜歡的事，這些都很正常，但假如因爲你的不喜歡而放棄，這就不正常了。
最後，學習的目的是什麼?
我個人認爲學習的目的是爲了“改變”，改變你的觀念，才能提升你的能力，就有機會上更高的平臺。所以現代的學生是不能“孤芳自賞”的，首先要學會合作和分享，比如，我的數學課堂上每天都有一名學生輪流講一道題，這既鍛鍊了講題學生的能力，又讓聽題的同學們分享到不同的思維方法和觀點，等到孩子們到初三時，經常都會讓我感受到在同學們身上學到了許多新思維、新方法，所以當老師是快樂的，常常是教會了學生的同時也順便把自己教會了。讓孩子在分享中學習，才能在肯定中成長，也纔有機會真正體會到學習的樂趣，將來才能懂得改變觀念的真諦。
我們要做到慢養孩子，靜待花開!
祝我們的孩子們在成外健康發展，學有所成!
謝謝大家!
初一學生家長給老師的一封信【篇三】
尊敬的鄧老師:
您好,辛苦了!
在此我十分感謝您的辛勤付出,以及對我小孩的厚愛,使她能夠在學校快樂地學習、健康地成長，作爲家長我亦感到十分的欣慰。
由於生逢時代的大變局，長年的南漂已成爲我的生活，且能力所限不能把子女帶在身邊接受教育，於是和小孩兩地分居成爲一種常態，對小孩的監護缺失已不可挽回的造成，所幸在學校遇到您這樣一位好師長，時時在指引着她往正確的道路上成長。呂若洋長期和爺爺奶奶在一起生活，從小都一直比較聽話，只是隨着年歲的增長，開始慢慢有自己的主見，且青少年的逆反心亦在漸漸滋長，老一輩的說教已很難使她全部接受，但對於老師的話還是奉若聖旨，足見老師在她心中還是地位蠻高的。平時她也喜歡去老師家看看書，我也鼓勵她去看書。最近覺得她的學習成績下滑厲害，語文好像還是比較穩定，因爲平時我都抽查要她背課文，也買了許多的課外讀物給她，但數學就沒怎麼要求，所以這次數學成績不怎麼理想。目前我的想法是多培養孩子的興趣，儘量讓她覺得學習有樂趣，而不是苦差事。
作爲長年在外地的家長，不敢有太多的奢求，只希望小孩在校期間能健康、快樂的學習成長，建議學校(班級)組建家長QQ羣，可以實時發佈學生的近況、動態，讓學校和家長之間多些溝通聯繫，共同關心祖國的未來。 再次表示衷心的感謝!
呂筱恆
QQ:136 775 4571
2014年05月10日
