教師要時刻想着學生，一切爲了學生。下面公文站小編爲大家準備了教書育人演講稿範文，希望對大家有幫助。
教書育人演講稿篇一
教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是高校學生，遠離父母家人，在學校視老師爲最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。
所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。
師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規範自己的行爲舉止，爲人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。
否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以後天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。
師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人爲自己的神聖職責，視學生爲自己的子女，纔能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業時，對每份作業對認真批改，即使是兩百多人的大班。
這樣雖然辛苦些，但可以準確瞭解每個學生的學習情況，也可以瞭解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什麼問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發其學習的積極性，獲得更好的教學效果。
教師要時刻想着學生，一切爲了學生。企業的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節課才45分鐘，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。
當然，這就需要在課前認真備課，特別是對於專業課程，還要在課外多與學生交流，瞭解學生對背景知識的掌握情況。如我在對專升本學生授課時，學生來自不同的專科學校，對同一門專業課程，有的學生在讀專科時學過，有的沒學過，還有的學過一點，學習輔助網
掌握程度相差很大。對於這種情況，就需要事先向學生進行了解，然後對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課，使他們能儘快趕上本科層次的學習，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。對於自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學生和同事，有助於學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國曆史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發現自己無知的過程”。
樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。希望能借評估的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學校辦得更好。
教書育人演講稿篇二
尊敬的各位領導、各位老師:
大家下午好!(鞠躬)我是xxx。
今天站在這兒的，本來可能不是我。幾天前，接到演講任務時，我們準備按教辦要求，選拔演講人，與我朝夕相處20年的教務主任呂愛華說:沒有比你更合適的.啦!這些年來，你是怎麼做的，我們都看着呢。經她這麼一提醒，我心裏也那麼一熱，感覺自己從教30年的人生歷程，足以填滿一份演講稿。但是手起筆落卻不知道寫什麼，只有“責任”二字無時無刻不在叩打我的心靈。今天，我就談談責任二字吧。
一、作爲教師，愛學生，是我的責任。
作爲80年代的民師，我很自卑。17歲參加工作，教五年級，共27人，最大的學生15歲，和他們走在一起儼然是他們的同伴。所以，第一次登上講臺，我沒有恐懼，沒有緊張，很自然地融入了班集體，愛上了我的同伴們。在一天三到校的日子裏，天不亮就要起牀到校跑操、上早課。
每天推開家門，門口總是有一二十個孩子，他們邀我一起去學校;放學後，和他們一起排着隊、揹着課文回家，我是排頭。課文背完了，我就教給他們背古詩、背宋詞，自己的學識有限，把上中學時學到的淺顯的東西抖摟乾淨了，怕在他們面前丟面子，自己偷偷地積累詩詞、美文，以滿足自己被前呼後擁的虛榮心。放學路上要求學生背古詩，我一直堅持到現在，也影響了很多班級。
當年，即使週末，我家院子裏也從來不寂寞，總有10來個孩子聽我講故事。雖然我不是科班出身，但孩子們對我的信服和崇拜讓我很有成就感。當時代課工資45元，可我總是我豪氣十足地對他們說:等發了工資，我請客，給你們買課外書，讓你們也會講故事。於是，孩子們比我還期盼發工資的日子。一次，領到工資後，母親留下20元，給了我25元讓我到縣城買件衣服，可是，來到新華書店，我卻給孩子們買了《少年文藝》、《兒童文學》、《紅蕾》等雜誌，每人一本，還有自己喜歡的兩本小說，共花去23元，用剩下的錢買了兩個燒餅。推着自行車邊啃邊哭。回家後我對母親說錢丟了。
母親一邊指責我，一邊不情願地到廚房給我生火做飯，我知道，對於面朝黃土背朝天的母親來說，25元可不是小數目啊。我又想到母親常嘮叨的那幾句話:上班了，掙錢了，能給家裏減輕負擔了;你也長大了，該打扮一下了……於是我又流起淚來，說實話，23元錢，我也真心疼吶。可是，我好了傷疤忘了疼。後來，母親攢了半年的錢，讓我去買塊手錶，也是用同樣的辦法弄丟了，以至於後來母親和父親商量着，要不，再讓紅再去復讀吧，現在怎麼教書教傻了?隔三差五總丟錢!
我所教班級的教室裏，都會有一個圖書角，在沒有網絡，沒有現代高科技的80年代，孩子們就從那裏學到了課本上學不到的東西。他們的眼界越來越開闊，知識越來越豐富。所以，所教的班級成績總是第一名。後來，我竟不知天高地厚地讓孩子們給《紅蕾》雜誌投稿。你想，當時農村的土娃子，“投稿”對於他們是多麼新奇的事。他們個個信心十足。你寫，我寫，他寫，寫完後交給我，我便擠時間給他們修改。他們不停地寫，我就不停地改。
我的付出沒有白費，後來還真的陸陸續續發表了好幾篇作文。至今，我還保留着付本華同學在《紅蕾》雜誌上發表作品的獲獎證書。我所做的一切，從不對別人講，只有我的學生知道，我擔心別人笑我傻。有一次，當時的教辦領導吳效啓先生，到我校檢查工作，郵遞員正好送來學生的獲獎證書，當我羞澀地把證書遞給他時，我從老領導驚喜的目光裏讀出了欣慰和鼓勵。
後來，我結婚生子，不但沒有顧此失彼，更讓我體會到，愛孩子是自己的責任，我把“教好別人的孩子，管好自己的孩子”作爲自己的座右銘。將心比心，作爲母親，我希望別人怎樣對待我的孩子，我就怎樣對待別人的孩子。前兩年，我教的學生任小偉，是全校出了名的“怪王”，成績特別差，上網、玩遊戲、逃課、不寫作業、上課搗亂……上了半年武校，被武校開除，家長又重新送他回到我校，可是老師都像躲瘟疫一樣一樣躲着他，認爲他是班裏的一大負擔，家長氣得打罵孩子，最後我接過這個燙手的山芋，把他領到我班裏，他和家長都充滿了希望感激。
不久，我便發現這匹脫繮的野馬一時半會很難改掉劣習，上課時間給家長撒謊說去上學，結果去了網吧，放學後老師以爲他回家了，結果又去網吧了。我記不清有多少次，正在吃飯時，他媽媽打電話過來說找不到他，或從網吧拉不回家，我曾經無數次地放下碗筷去找他、勸他。後來，我索性擔當了他的專職護送員，上學放學都帶着他。星期天，他的家長就把他送到我家，讓他和我兒子一起看書、學習，兒子的良好習慣感染着他，他進步很快。
交流多了，發現他是“順毛驢”，於是我對症下藥，他有一點小小的進步，我就表揚他。後來他漸漸活躍起來，便讓他擔任班裏的文藝委員，他不僅把班裏的文體活動搞得轟轟烈烈，學習成績也提高了，由原來看到老師就躲，變得主動和老師接近了。家訪時，他的家長握着我的手說:“曾老師，自從孩子跟你上學，好像變了個人。從前，都催他幾遍纔去學習，現在回家就寫作業，有時還催我快送他，恐怕耽誤上學了。”後來任小偉同學以優異的成績升入初中。
每當路過小學時，總是進來給我說一說他的學習、思想狀況等。看到他的進步和笑臉，我覺得如同挽救了一個新的生命，無比欣慰。我一直堅持“學生的事，再小是大事;自己的事，再大是小事”的原則，從沒有因爲私事耽誤過學生一節課，有病也不例外。2007年，由於我嗓子過度疲勞形成聲帶小癤，突然失音了，只張嘴卻說不出話。醫生說要做手術，休息兩週。可是我擔的是六年級畢業班呀，學生面臨着升學考試，我怎能忍心請假休息。望着60多雙渴望知識的眼睛，再看看校長那充滿希望的目光，我什麼話也沒說，撕掉了手術通知單，又走進教室。
學生被我感動的哭了:“老師，您別講了，給我們佈置些作業，我們上幾天自習吧。”可是我想，那怎麼行，俗話說“莊稼誤一季，孩子誤一輩”，耽誤幾天，就可能讓孩子養成不良習慣，我乾的是良心活，吃的是良心飯，既然把孩子交給我，我就要對得起孩子，對得起家長，對得起自己的良心。我靠口型和打手勢，吃力地，把所有課程一點也不少的教授給孩子們，履行了一名教師的責任。
二、作爲領導，抓好教學，是我的責任。
我任西關小學業務主任3年，副校長7年，我一直擔任班主任和語文教學工作。新課程改革第一年，我從一年級的a、o、e開始教起，一直到六年級，之前我沒有教過低年級，這六年，我每天都是第一個到校，最後一個離校。除了克服新教材給我帶來的壓力，更大的困難是小不點們給我帶來的挑戰，但是，爲了提高自己的業務能力，和更好地引領學校的教學工作，我克服了當時新教材沒有教參、沒有教案的重重困難，閱讀了大量的教育教學論著，觀看教育名師、名家的課堂實錄。6年，12個學期，每學期我的教學成績都是全鎮第一名。去年，伴隨着新課程一起成長起來的這些孩子，中考成績出來後，都涌到我家，他們的成績令我欣慰，令我激動，小學同班的65人，被縣一中平價錄取31人。當然，中考成績好，是中學教師的功勞，可是基礎階段的習慣養成教育，也很重要。
我在當好新教材的領頭雁、排頭兵的同時，組織教師就新教材中遇到的問題進行課題研究。六年間，我校教師參與省市級科研課題3項，都已結題。我發表論文4篇，並參與了語文新課程配套用書，三年級《作文》的編寫，我完成的是導語的部分。舉行縣級公開課2次，鎮級公開課3次，到馬集、萬張、馬村、滿洞等鄉鎮送課4次，執教的四年級語文《鄉下人家》一課，榮獲市級優質課一等獎。
我主抓業務，平時新任教師的過關課，青年教師的展示課，要聽、要評，我自己擔任着畢業班的語文課和《環境教育》、《傳統文化》等課程。因爲師資不穩定，有時還給空堂的班級當補丁。白天，在學校忙教學，晚上加班備課、批改作業。在我擔任業務主任的幾年裏，在期末考試期間，我中午連飯都吃不上，因爲我要帶隊到其他學校去監考，考完把試卷封好送到教研室，然後我還要回到我們學校，去貼本班學生的考號，接着下午又要去監場，但是我從來沒有向領導、老師抱怨過一句苦和累，因爲這是我的活、我的責任。
每學年開學，在分配課程時，我總是先把最重的擔子挑起來。我校有即將退休的老教師，又有上班不久的青年老師和借調人員，是個擁有50多人的大集體，但是從來沒有老師在分課時拈輕怕重，每次分課、排課都很順利。今年開學時，因爲兩位教師休產假，部分課程的要做出調整，有位數學青年教師感覺自己比上學期多了，找到我說看能否調一下，我微笑着說:“如果嫌太重，你給我換一下吧!”，她看着滿桌子的作文、週記、練習冊等作業，還有我手頭上沒有完成的“學校經典誦讀活動方案”，不好意思地笑了笑，什麼也沒說，又以飽滿的熱情投入到工作中去了。新調來的李校長感動的說:“都說西關小學的老師素質高，任勞任怨，果真如此啊!”
由於工作和生活壓力大，飲食沒有規律，我患上了嚴重的胃下垂，醫生建議不能長久站立，但是學校有規定，教師不能坐講，我深知，其身正不令而行，其身不正雖令不從，我要用正能量來影響大家，對於醫生的診斷建議，我從沒拿給別人看，儘管從晨讀到下午放學，我坐着的機會很少，但我校的課堂常規、教學氛圍都充滿正氣。
俗話說，幹啥的吆喝啥，作爲業務校長，教學成績就是我的名片，就是我校的品牌，這些年，無論環境怎樣變化，我校教學質量第一的這杆大旗都沒有倒下，我們西關小學也因此受到全社會的矚目。每年優質課基本功評選，我校教師參與和獲獎的人數總是最多，這是我們的驕傲!
非常感謝我們西關小學這個愛崗敬業、愛校愛生、無私奉獻、顧全大局的團隊。
三、作爲女兒，孝敬父母，是我的責任
2012年不到70歲父親，被確診爲肺癌晚期，當時真是天塌的感覺，因爲母親已經癱瘓多年，全由父親照顧，父親是積勞成疾啊，在深感對不起老父親的同時，我也在思考，今後的路該怎麼走?父親要長期住院，母親要人照顧，我還帶着畢業班，我只有哭，哭自己無回天之力，哭自己的父母太可憐。
父親在濟寧放療期間，我也只有週末才能去陪伴他。那是寒假前的最後一個週末，學校要安排期末考試和放假前的各項工作，這是我的責任，因爲我是業務校長。給學生的家長通知書上要寫中肯的評語，也是我這個班主任的責任。於是，我懷着愧疚把60多份通知單放進包裏，踏上了去濟寧的公交車，但是來到父親的病牀前，看到生命垂危的老父，我怎能心安理得地完成自己的工作呢?
可是，當父親睡着了，我躺在病牀下面的泡沫墊上，聽到他均勻的呼吸時，又不由地、躡手躡腳拿過包，準備工作。但我猶豫了，我自責，感覺自己很不孝，就抱着與肅穆的病房很不協調的鮮豔紅紙，蜷縮在那裏，這時，父親翻了個身，輕輕地說:改吧，我知道，你又帶來作業了。我驚慌失措地說:不是作業……父親說:人吶，只要活着，能工作就好，沒事，好好幹吧!這個週末，我是流着淚，把自己手頭的工作圓滿完成的。
當看到被病痛折磨得瘦骨嶙峋的父親，雙手緊握癱瘓在牀的母親交代後事的時候，我哭着對自己說:我要請假，陪父親走完最後一程，不能給自己留下子欲養而親不待的遺憾，工作不是我的全部，地球離了誰都照樣轉!可是當我哭完後，腦子清醒了，那60多個即將畢業的孩子又涌現在我的腦海裏，我又擦乾眼淚，走出家門，微笑着出現在學校裏，微笑着站在講臺上，我沒有用不良情緒影響任何人，淚只有在家裏流，往自己心裏流。直到今天，此時，我的微笑也只是表情，和快樂一點關係也沒有。直到父母雙親相約着共赴黃泉，我都沒有向任何人哭訴過自己的苦衷，也沒有向領導提出過任何要求。
對不起，在這裏提起令人傷感的往事，對我來說，孝敬父母，是已經結痂癒合的傷口，又被我重新撕開，露出新傷，流出鮮血。
但是，我相信，付出和收穫永遠是等價的，我得到了同行的讚譽，學生家長的尊敬、領導的認可，我獲得了串串殊榮:2011年8月，在濟寧教育網，名師大講堂欄目，錄製了題爲《真情投入，讓教育因愛而精彩》的視頻，全市教育同仁反響強烈。展播的一年間一直被點擊爲熱門視頻，充分發揮了名師的帶動、引領作用。近幾年，先後被評爲濟寧市教學能手、濟寧市骨幹教師、濟寧市首批特級教師、嘉祥名師、嘉祥巾幗十傑、縣優秀教師，每年都被評爲街道優秀教師、模範班主任等。去年獲得首批“祥城英才”的榮譽，得到縣政府獎勵一萬元，我拿出2000元爲我校青年教師購買了《小學語文教師》、《小學數學教師》等教育、教學理論書籍，我要和老師們共同進步、共同成長。
雖然教育理念時有創新，環境學情不斷變化，但是我的信念永遠不變!我要用畢生的精力愛學生，用自己的人格魅力影響身邊的人，讓“愛”成爲一種美德，發揚下去，讓“責任”作爲一種能力，傳承下去!
