在日新月異的現代社會中，接觸並使用講話稿的人越來越多，講話稿是人們在各種會議和一些較莊重、隆重的場合上發表帶有宣傳、指示、總結性質講話的文稿。那麼你有了解過講話稿嗎？以下是小編幫大家整理的學校教研組長會校長講話稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校教研組長會校長講話稿 篇1
各位組長：
大家好！
本學期我們的教研組長採取了申報+選聘制度，在座的各位都是我們學校教研上的中堅力量，也是我們學科教學上骨幹教師。學科課堂教學的突破和學科教學質量的提升無形之中已經落在了我們在座的身上。今天我們在正式上課的前一天，把大家集中起來，希望大家能做到一下幾點：
1、高度認識教研組在提升學校教學質量上的重要作用。學科教學研究主要任務在教研組，教研組研究也有很強的針對性。儘管教學上有很多的共同性，但是在實際教學中也有差異性。語文學科的教學與數學學科教學就有明顯的不同。所以，我們的教研組長要能緊密團結本組成員認真地開展好學科教學研究活動，做到能從根本上解決一些問題，做到能學科教研能真正爲我服務，不能搞形式主義，不能走過場。
2、要廣泛吸納本組成員的意見，結合學科特點、學校特點和教師特點，針對性地制定好本組的工作計劃，計劃要做到周密詳實，淡化理論、明確目標、強化策略、靠實措施，要有月、半學期和學期工作目標等，相關工作要便於檢測，要注意在行動中改進，在周密安排的基礎上注重計劃的落實到位、資料的收集整理，每次活動做好記錄。
3、要充分調動教研組全體成員工作的積極性，做到人人有任務，個個有目標，全組一盤棋，分工不分家。我們各個組長要針對本組成員不同的特長和個性特點給予明確具體的任務，同時要注意跟蹤督促和檢查。
4、要加強青年教師培養。各個組要積極爭取市局教研室支持，注重提高學校教師知名度，讓我們的教師能參加市直學校的開課，對於市直學校的活動能積極主動參與，能收到效果。各組可以結合本組學科特點開展生動活潑的教師比賽活動，如語文組可以組織詩文誦讀比賽、書法比賽，數學組可以組織解題速度大賽、數學習題編制大賽，英語組可以開展英語短文朗讀大賽，英語小短文撰寫大賽，物理組可以開展實驗大賽，音體美組可以組織全校教師的獨唱比賽、乒乓球比賽等，以比賽促教研，以教研促課堂教學效率的提高，促教師精神面貌的改變。要落實好“青藍工程”結對。
5、要加強課題研究工作。教科處梳理一下目前在手的幾個課題，召集課題組負責人開好會，落實好工作進程，努力把在手的課題按時結題。
6、要做好教科研的宣傳工作，每次大型教學研究結束後，我們的組長要主動做好宣傳工作，至少能在學校網站做好宣傳，學校大的活動由教科處統一進行對外宣傳。
7、要把教學與教研結合起來。積極提倡並推動教師建立自己的博客，記錄日常教育教學中的點點滴滴，撰寫教學反思，日積月累，不僅提高自己的寫作能力，而且有利於自己的教育教學工作。我希望在座的各位組長能帶動組內的老師在課餘時間積極開博寫博，從中受益。
8、要做好組內的常規教學研究工作，要做好召集和分工工作，做到常規工作正常做（無特殊情況不得更改），應急工作及時做（隨到隨做，有佈置、有跟蹤、有檢查、有考覈），重大工作協商着做（例如校級以上的公開課等要提前協商、發揮衆人之智慧，事前做好籌劃工作）
本學期開始，我建議每位教師努力做到“五個一”：上一節優質的公開課；寫一篇有一定質量的論文；閱讀一本好書；每月寫一篇教學反思；參加一次以上的教學比賽。
各位組長，希望大家能與教科處龔主任密切配合，大家能通力協作，共同努力，邁好我校教科研工作的第一步。在這裏，我向各位組長表示衷心感謝，謝謝大家！
學校教研組長會校長講話稿 篇2
首先感謝市教研室給我們這樣一個平臺，讓我們能和重點中學以及我們的兄弟學校交流經驗，探討教學教法，給我們這樣的機會，讓我們學習到更好的複習思路，指導我們下一步的複習：借鑑好的經驗，讓我們更好地根據自己的實際情況，做有利於自己的思路調整。促使我們科學、高效準備20xx年的高考備考。
我校雖爲縣二中系列中學，但我校生源大部分來自縣周邊中學，並非全部面對全縣招生。並且特長生層面多，學生層次多。我校領導注重以老帶新，今年高三教研組中就有很多頭一年進高三的教師。面對這樣的局面，我們做的只有更加努力，認真探索符合我校實際情況的複習思路和方法。剛一開學，我們教研組就召開了教研合作會議，依據考綱，研究分析了近幾年全國語文高考卷，參考了各省市高考題型，提出了整體規劃、尊重規律、穩中求新、分步分層、協同規劃的指導方針，重視基礎積累、重視思維過程、讀寫結合，針對各層次學生現狀，就提分空間支招。
現把我們的具體做法，彙報如下：
專項複習交叉進行
在一輪的複習中，主要以專項突破爲主，力求全面、透徹。我們採用了專項複習爲主，基礎訓練爲輔的複習方法。一方面避免了專項複習枯燥單調，同時又訓練了基礎題的解答能力，做好了基礎知識的積累。開學初我們把文言文複習放在了首位，回顧了六冊課本文言文基本篇目，積累了文言實詞、虛詞，更好得把握了句式類型。在做文言文閱讀時，指點學生抓細節，藉助最後一題，理解文章，提高最後一題的準確率。積累基礎的同時更注重能力的培養。文言文複習結束後，我們開展了詩歌鑑賞的複習。我們的教師分組擔任務，結合大綱要求，準備教案、課件、習題，讓每節課都有針對性，精講精練，從審題、答題上做規範的指導，幫助學生形成完善的知識體系。詩歌鑑賞專題結束後，
基礎知識天天見
基礎知識，比如字音、字形、成語、病句等，有時適當加入些詩詞鑑賞和文言文小段。除了專項複習之外，每天都要有7、8分鐘的選擇題練習。有時使用PPT有時採用小篇子的形式，限定時間，做完當時講解答案。學生感覺印象深，知識掌握的牢固，思維的偏差也能得到及時的糾正。
對於我們教師而言，要提高講評質量及針對性，對於學生而言要重視講評，做到一練有一得，在教師指導下提高自評自學能力。首先，講清試題的測試點，即本題主旨和目標，以《考試說明》爲鑑，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什麼。其次，講清試題的角度，即是怎樣（通過什麼）來考的，如以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關係的理解，考查翻譯能力，即翻譯時加上什麼樣的關聯詞。第三、講清解題規律或方法。如判斷語病的方法之一，是提醒學生要特別注意：試題中若出現聯合短語作句子成分的情況，首先要看聯合短語中每一項內容是否與其前後相關的成分都搭配。句子若含有多層定語、狀語，首先看其偏句與正句的順序是否合理。第四，糾正錯誤務必落實。對於教師而言，要了解學生錯在何處，爲何錯，哪些學生錯，有針對性地改進複習教學工作。對於學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，並改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定量的重複，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。
作文教學深加工
基礎知識看得見摸得着，學生掌握直接，閱讀和寫作不着邊際，學生感覺渺茫，所以，有的老師不去複習，有的複習也是想起來做一點，有的乾脆留到最後。這些都是極其錯誤的，高考文章閱讀和寫作佔分比例大，是區分考生語文水平的重要項目，從每年的高考之後的語文試卷抽樣分析來看，閱讀題失分較多，作文得分較低一直是一個普通存在的問題。因此，在備考中必須特別重視閱讀和寫作訓練。在閱讀方面，必須加大訓練力度，掌握一些解題方法或規律，不斷提高閱讀能力。特別指出的是老師們一定要指導學生一些解題的方法或規律，例如在進行現代文閱讀複習時，首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上快速瞭解文章的文體、背景、基本內容、框架結構及中心思想等等，對文章的大體走向有個基本的定向性認知，爲局部解析奠定基礎。其次，從試題設計的側重點，把握材料的核心。命題設計者總是根據閱讀材料的具體內容而確定測試重點，而這些測試重點常常是材料的核心問題，也是學生理解這篇材料的最基本的內容。因此，懂得試題設計的這一性質，我們就可以從材料的本意內容出發，抓住全文的核心，然後一個一個地突破試題的側重點。
寫作訓練切不可僅限於找些題目寫一寫，批改批改，講評講評。一定要增強訓練的力度，進行審題、立意、結構、語言等專項訓練，在專項訓練的基礎上再進行綜合訓練。在引導學生寫作時，我們還注重方法的指導，要求學生做到勤思考、慢動筆。一定要先花一定的時間進行構思（包括審題、立意、佈局謀篇），決不能盲目求快。真正的好文章應該是從關注社會的大處着筆，從積澱文化的根基上落筆，在深思熟路之後的從容抒寫。
因此，作文教學作爲我們一年的教學任務始終貫穿在一年的課堂教學中，形成體系，思路清晰。作文訓練側重思維的訓練。比如，開始側重審題和立意的訓練，將辯證深入的分析問題的方法貫徹到教學中去，在語言訓練中，側重假設，因果等邏輯思維訓練，讓語言成爲一種思維，讓思維成爲一種習慣。逐漸讓學生形成自己的風格。
要重視進行以自我爲主的“研究性學習”
在高三複習過程中，老師習慣於將複習分成三個階段：第一階段，複習教材內容，梳理知識網絡，構建知識體系；第二階段，分專題選講，強化基礎知識；第三階段，查漏補缺，綜合訓練。實踐中我發現，將二、三階段截然分開不利於學生能力的形成與提高，尤其是將教師講和學生記分開進行，不利於學生及時總結和反饋，特別是學生的個體差異在這種整齊劃一的複習模式中得不到應有的重視，“差生吃不了，優生吃不飽”的現象比比皆是，大大影響了複習效果。將“研究性學習”引入後期複習中，可以取得更大的成效。“研究性學習”指的是在複習中側重於學生在教師指導下，根據大綱的體系、課本的脈絡和高考的要求，將複習內容轉換成研究專題，主動地獲取知識、應用知識解決問題的學習活動。高三學生經歷近三年的高中學習，再加上前一階段的複習，面對高考的挑戰，他們已經具備展開初級研究的能力和獨自探究的願望，適時進行研究性學習，無疑是給了學生一個觀望自己、總結自己的機會，無論對何種層面的學生，其積極意義都是十分明顯的。在這個過程中，教師既要敢於放手，讓學生進行以自我爲主的研究性學習，又要及時給予關心和指導，譬如幫助學生在確定專題、展開研究、檢測調控的各個環節中，幫助學生了解他自己的迫切需要，幫助學生完善知識體系，幫助學生充分認識自己，爲學生完善自身的知識、能力的建構過程服務。在探索研究過程中，適時進行師生雙邊活動，引導學生之間進行溝通交流，誘發思維碰撞，監控研究性學習的過程，並參與學生的活動，共同探討、提高。在複習過程中，是學生“帶着書本走向老師”，但老師並不是被動地等待，更不能當個可有可無的旁觀者，老師的指導、點撥、督促和檢查是整個活動中至關重要的因素。
資源共享共同進步
我組利用學校先進的設備，進行集體備課，將自己的課件、教案等上傳到學校的資源庫中，老師們相互借鑑，共同提高。每週一次教研活動，進行說課，課件評比等各項活動。
課後反思不斷提高
我校利用學校的監控設備，將自己上課的錄像調出來，自己反覆觀看，反省自己的不足，同時總結自己的成功之處。教師在自己的縱向發展上不斷提高自己。
在今年的備考中，我們有很多不足和困惑。
（1）教師的個人風格體現的不夠突出。
（2）在課改的大背景下，新課標對高考的影響具體體現在哪些具體的問題上，我們如何去做最有效的工作，是我們今年體現出來的尤爲突出的困惑。
（3）整體水平還有待提高。新的教學理念貫徹的還不夠。
新課程是爲適應時代的需要以全面提高學生的語文素養爲宗旨的課程，它的指導思想是應該貫徹於整個課程的任何一個階段的，備考就當然是其中之一。因此我們力求不割裂整個過程，否則將備考回到以前的老路上，只要我們力求能充分地認識新課程的意義，努力將其指導思想貫徹下去，在實踐中將語文備考與新課程比較和諧地接軌，我們將爲我們的學生能考出比以前更優異的成績而努力探索！
學校教研組長會校長講話稿 篇3
各位領導、各位組長：
非常高興能與大家坐在一起交流學校的教研組工作。擔任教研組長五年來，我深深的感到教研組長這支隊伍的重要性，是學校教學研究的落實者，是教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在這五年裏，面對連26個英文字母都說不上來的學生時，我曾倍感失落；面對沒有專業的先輩指導，我曾倍感無助；面對漠不關心也不知如何關心的家長時，我曾倍感氣憤；面對無從下手的教研組工作時，我曾倍感困惑。曾記得學校推薦我參加國培計劃時，一邊是我可以在大學學習教授的課程的幸福感，一邊是無人接替工作的焦慮感；還記得接到區教研室李主任的電話讓我準備出國考試時，一邊是有機會去一個全新的環境學習的興奮感，一邊是面對從未經歷過的考試的恐慌感。就是在這樣的一路迷茫一路無奈又一路驚喜中，我逐漸成長，逐漸成熟。不過說來愧疚，這麼多年沒有形成一套完整的經驗體系，只是在工作中的一點點做法跟大家交流，有不足之處還望批評指正。
一、服務奉獻意識
任何領導都是爲羣衆服務的，教研組長也是這樣。時刻秉着服務奉獻之心，組內任何人有任何教學上的問題，教研組長都應及時提供幫助及個人見解。我們組這麼些年來參加比賽的老師不在少數，她們任何一個人去參加比賽，我必然會幫助她們磨課、組織其他老師聽評課、組團陪同參賽，使得每一個參賽教師都能發揮得更好，展現個人素質、團隊精神和學校風采，所以我校英語教師參賽基本上都是各級一等獎。
二、團隊大局意識
之所以編組，是爲了更高效的教學、更優質的教研。教研組長首先要有團隊意識才能更好地組織教研組工作。在平常的聽評課和參加比賽時，我會盡量要求每位組員參加，並認真組織評課，人人發言，在其他組員發現亮點的同時我會多提改進意見和個人看法，甚至幫助做課件；在期末考試或是中考時，我會組織同年級組的備課老師準備複習提綱和題庫，研究考試動態和趨勢，積極迎考，所以我校英語教師成長很快，學生的英語成績也有所進步。
三、學習提升意識
在很大程度上，教研組長的觀念影響着學校某門學科發展的方向，教研組長的科研水平決定着學科教科研的高度，教研組長的工作水平直接關係着學校教學質量的高低、。直接決定着學校的發展和生命。這麼些年，在沒有專業的前輩手把手指導的情況下，我勤於學習，不放過每一次外出聽課學習的機會，不放過每一次參加教研活動共同研討的機會。同時我積極閱讀，從書本中學習理論，學習他人的經驗做法並積極運用到自身的教學中。只有教研組長自己能力提升了，理論水平上去了，才能帶領全組教師走好科研發展之路。
總之，教研組長任道而重遠，必須靜下心來教書，潛下心來研究，才能提高自己的教學教研水平，才能讓學校的發展更上一個臺階！
學校教研組長會校長講話稿 篇4
尊敬的各位組長：
經過前三十分鐘的熱身運動，我們交流了我們的力量與健康；馬上要開始的是一場思想交流的盛會，它沒有競技體育中輸贏的最終結果，但在接納與融合中會讓我們同樣享受到競技體育中的.愉悅與激動人心。
在準備今天的講話之前，我一直處在一種回憶的狀態中，一堂堂課，一個個會議，一次次研討……我從這些生動的場景中越來越清晰、越來越強烈地感受到我們在座的20位組長工作的用心、付出的辛勞，探索的積極：語文學科敢於啃硬骨頭，從精讀課文研究到略讀課文研究，從口語交際到作文教學研究，一步一個腳印；數學學科追求簡約而不簡單的教風，醉心於計算教學的突破；英語學科緊盯教學質量的提高，下移教學點，逐層過關；藝體學科寓教於樂，面向全體，提升素養，精選苗子，培養特長。
大家孜孜不倦的追求，只問耕耘的付出開創了我們學部的教學、教研如今的可喜局面。學生素養逐年提升，學部教育教學水平也越來越被社會所認同。從這學期師生外出參賽獲獎的部分情況就可見一斑：
爲推動全區校本教研工作，教科所組織召開這次會議，這是新年教育系統的第一次大會，是一次承前啓後、繼往開來的會議。會議內容很豐富，開得很有成效，既有各片區、學校的工作經驗交流，又有對我區校本教研工作的回顧，還有對以後工作的探討、展望和佈置，必將推動我區校本教研工作邁上新臺階。各參會學校的同志，如果不是“一把手”的，回去過後，要把此次會議精神向學校“一把手”作好彙報。剛纔，江陵所長作了很好的發言，我都贊成，希望各校要貫徹落實，把學校校本教研工作抓緊，抓實，抓好。下面，我再講三點意見：
一、提高認識，端正思想，高度重視教科研工作
根據我多年來分管教學到學校調研的情況來看，我區絕大多數學校是重視教科研工作的，樹立了“科研興校，質量強校”的觀念，把學校教科研工作作爲強校之本，立校之基，當作“一把手”工程來抓，做了大量紮實有效的工作，學校的教科研工作有計劃、有部署，教研活動豐富多彩、有聲有色，課題研究、行動研究等成效斐然，學校教學質量不斷提高，促進了全區教育教學質量一直高位運行。但全區學校教科研工作，發展得不夠平衡，存在着很多問題。從學段來看，幼兒園、小學階段比初中要好，初中學校又比高中要好；從區域來看，城區學校比農村學校要好。部分學校校長對教科研工作重視不夠，沒有把它當作“一把手”工程來抓；學校教科研工作無規劃，無部署，教研活動流於形式；一些教導（教科室）主任、教研組長責任心不強，沒有策劃好學校校本教研工作；很多教師盲目教學，沒有研究的想法和觀念，更沒有展開研究的行動。
存在上述問題，我認爲不是我們校長、教導（教科室）主任、教師的能力不行，關鍵一點，是認識不到位，重視不夠。我發現，凡是學校重視教科研工作的，學校教師凝聚力、戰鬥力就強一些，教師隊伍整體素質就高一些，學校教學水平和育人質量就優一些，學校的社會聲譽就好一些。比如雞公嶺、電報路、紅光、上海、百安移民小學，江南初中、塘坊初中，萬中、萬二中、新田中學等。
大力開展教科研活動，對學校的振興和發展至關重要，它至少有以下幾個方面的作用：它可以使學校充滿濃厚的學術氣息和人文氣息，創設良好的育人環境，使學校的各個方面充滿生機和活力，爲學生創新精神和實踐能力的培養提供更多的可能性；它可以使學校的管理人員樹立現代的辦學理念，端正辦學方向，搞好教育改革，不斷提高辦學水平；它可以使廣大教師更好地以先進的教育理論爲指導，不斷提升思想境界，加強師德修養，提高業務水平。有了這些，教師纔有可能逐步成長爲有成就的教學專家；校長才有可能成爲具有自己教育思想的校長；學校纔有可能成爲特色鮮明、走在時代前列的學校。沒有紮實有效的教科研，教學就不可能發生深刻的質的嬗變和飛躍；沒有豐富多彩的教科研，教師就缺少交流、展示的平臺，就不可能不斷的成長、成熟；沒有深入高質的教科研，學校的進步便缺少了生長點，沒有活力，也就不可能實現持續穩定地發展。
二、開拓創新，紮實工作，推動全區校本教研縱深發展
一是要加強學習，轉變觀念。我們都知道，一所學校要發展，靠的是它的“軟實力”和“硬實力”。所謂“硬實力”就是指學校的教育經費和教育裝備；所謂“軟實力”就是指學校的核心競爭力，即校園精神、校園文化、師風師德等。軟實力是學校發展的核心競爭力，是學校可持續發展的動力，校本教研着力提高學校的軟實力，是推動教育發展的“第一生產力”，它爲教師素質的提高提供了良好載體，各級各類學校必須高度重視。學校領導要加強教育科研理論學習，既要當“管理家”，又要當“教育家”，使自己成爲學校校本教研的思想者和實踐者。
二是要加強宣傳，濃厚氛圍。要認識到教師在校本教研中的重要作用，組織學校教師認真學習《萬州區中小學校本教研指導意見》、《重慶市萬州區中小學教研組工作規程》和《萬州區中小學校本教研評價量表》，調動廣大教師參與校本教研的積極性，使他們認識到“校本教研並不神祕；校本教研是讓教師幸福的事；校本教研只要行動，就有收穫”，引導他們由“教書型”向“學術型”、“研究型”轉變，濃厚學校校本教研的氛圍。
三是要強化措施，創新模式。幹任何工作，都有一個方法論問題，科學的方法可以凝聚各方面的知識力量、邏輯力量和品質力量。校本教研重在實踐，貴在創新。
（1）堅持城鄉聯動、區域推進的策略。我區幅員較廣，學校分散，校本教研水平參差不齊。關注農村和邊遠地區的校本教研，促進均衡發展和資源共享，是促進教育均衡發展的一項重要舉措，也是我區校本教研的一個難題和關鍵。我們應堅持以片區爲依託，城鄉聯動，區域合作，組織形式多樣的活動，推動校本教研工作。同時，以解決實際問題爲出發點，以科學理論爲指導，以創新實踐爲動力，採取遠程教研與校本培訓相結合的方式，推動全區校本教研整體進步。
（2）因校制宜，探索校本教研的有效模式。基於學校，爲了學校，作爲教師教育教學生活的一個重要方面的校本教研，究竟該怎麼搞？我們一定要積極探索，尋求行之有效的校本教研模式。各校要充分發揮校本教研的三種基本力量的作用，在形成個人反思、同伴互助、專業引領的活動模式基礎上，結合自身實際，因校制宜，發揮教師的創造性，探索校本教研的新途徑、新方法，開創我區校本教研工作的新局面。
（3）求真務實，抓好校本教研活動。這主要是針對學校講的。首先，要加強教研組建設。目前，我們很多教研組是“活動佈置多，深入研討少”，尚未成爲羣衆性、合作研究的實踐共同體，學校要加強對教研組長的培養和培訓，處理好年級組、教研組、備課組之間的關係，從忙於教學比賽、考試競賽向關注新課程改革中實際教學問題的研究，建立有效的教研組。第二，要謀劃好教研活動。學校教導（教科室）主任要擬定校本教研計劃，組織好教研活動，給教師創設教學反思的場所，提供同伴交流時間，提供專業引領的平臺，要檢查指導教研組活動，使活動真正落到實處。第三，創新校本教研形式。在搞好常規的“備上評”的課例研究的同時，要組織開展行動研究、課題研究等多形式的校本教研活動，提倡和鼓勵跨學科、跨校教研活動的有效組織，通過創造性地實踐，創出學校校本教研的新天地，爲新課程改革服好務，實現學校校本教研由“自上而下”向“自下而上”和“上下結合”的方向轉變。
三、加強領導，健全制度，保證校本教研的有效實施
（一）教科所要進一步發揮專業支持作用。教科所要進一步加快自身建設，完善教研網絡，健全教研機制，轉變工作方式，增強服務意識，提高教研隊伍的整體水平，發揮教研機構的樞紐作用和專業引領作用，讓學校真正成爲校本教研工作的主陣地，指導推動我區各級各類學校校本教研工作走向普及、走向常態，提升教學工作的底線。
（二）建立校本教研組織。各級各類學校要建立健全校本教研領導小組，分解校本教研的責任目標，細化到事，責任到人，校長、主管業務的校長作爲校本教研第一責任人，要把此項工作作爲學校“一把手”工程，當作提高教師的業務水平，提高教學質量的大事親自抓，在人力，經費方面給予傾斜，使校本教研有組織保障，經費保障。
（三）建立學校校本教研工作制度。要對學校領導、教研職能部門、備課組、課題組以及教師隊伍的管理作出硬性規定，對學校校本教研活動的設計、開展提出明確要求，對校本教研獎懲提出量化指標，使學校校本教研工作有章可循，有據可依。
（四）加大督導力度，促進校本教研順利開展。教科所要建立校本教研檢查督導制度，加強對學校校本教研工作的檢查指導，及時總結經驗，糾正問題，推動工作。
（五）樹立典型，以點帶面。百安移民小學、沙河小學、塘坊初中、萬中、萬二中等學校要繼續探索校本教研製度建設方面的經驗，雞公嶺小學、電報路小學、高梁小學、江南初中、丁陽初中、萬一中等要在校本教研活動中創出特色，輻射全區。教科所要通過現場會、交流會、專家報告等形式多樣地活動，樹立並推介典型，拓寬教師眼界，提高我區教師的教學水平。同時，要繼續開展校本教研先進學校和校本教研先進教研組的評選活動，每年評選一次，區教委予以表彰獎勵，促進和激勵校本教研活動的開展。
同志們，教育科研工作是辛苦的，也是寂寞的，還是漫長的，但充滿着陽光，孕育着希望，創造着輝煌。希望各級各類學校和教科所的同志們一起，博學深思、與時俱進、紮實工作、開拓創新，爲推動我區校本教研工作，提高我區教育教學水平，爲辦好讓人民滿意的教育作出新的貢獻！
最後，藉此機會，向你們並通過你們向戰鬥在我區教育教學第一線的廣大教職工緻以新年的問候和祝福，恭祝大家新年快樂，身體健康，工作愉快，萬事如意！
