給幼兒園表揚信範文6篇

在當今社會生活中,用到表揚信的地方越來越多,表揚信通過表揚好人好事來發揚無私奉獻、樂於助人的精神,以期形成良好的社會風氣。怎麼寫表揚信才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的給幼兒園表揚信6篇,歡迎閱讀與收藏。

給幼兒園表揚信範文6篇

給幼兒園表揚信 篇1

親愛的幼兒園老師、小朋友們:

大家好!

我是中三班徐梓晗小朋友的媽媽,我寫信表揚的是徐梓晗小朋友,因爲他在家裏表現的非常棒!積極的幫助媽媽打掃衛生拖地、能獨立上衛生間、便後自己沖水等。其實徐梓晗最大的優點是誠實守信,答應媽媽的事情肯定會遵守!老師佈置的作業也能自己獨立完成。每天和媽媽承諾玩電腦的時間和實際時間是一致的。對想希望得到的東西,會和媽媽商量,不會因爲媽媽沒有答應滿足願望而哭鬧不止!不會因爲放幼兒園最後一個接他,而傷心哭鬧……因爲幼兒園裏有陳老師、劉老師和王老師的細心呵護,所以徐梓晗長大了。在這裏爸爸媽媽非常感謝幼兒園老師對徐梓晗的教導,讓他成爲我們心目中自豪的榜樣!最後,請允許我大聲的對徐梓晗說:“徐梓晗,你真棒!加油!”

  xxx

  20xx年xx月xx日

給幼兒園表揚信 篇2

尊敬的園領導:

你好!

我是貴園大班xx小朋友的家長。首先,我代表我的孩子,向貴園所有的老師道聲:辛苦了!新年快樂,感謝您爲孩子付出的一切!

自從XX入園三年,在老師們的耐心照顧和正確引導下,孩子就跟變了個人似的,突然之間長大懂事了許多,每天都嚷着要去幼兒園,晚上也告訴我們今天很開心。孩子平時由媽媽接送,有時我偶爾去接孩子,每次一進班級,張老師總是站在門口迎接並呼喊孩子的名字,張老師愛拍拍經過面前孩子的臉,摸摸孩子的頭,可親熱了,老師耐心的跟我講解孩子在學校的表現。我知道,張老師在孩子身上傾注了不少心血和愛心。小朋友陸陸續續進教室,老師臉上始終洋溢着母愛的光輝,親切的報每個孩子的名字。這何曾不是一種溫柔的感動?孩子身上承載了我們全部的希望,很幸運孩子遇上了這麼好的老師。孩子媽媽說:孩子不管怎麼哭鬧,不管有多難纏,老師們從來不對孩子大吼大叫,而是像對待自己的孩子一樣,不厭其煩,認真進行引導,這樣的事實很多很多,簡直舉不勝舉,這種充滿人性化的教育管理方式,讓我們這些家長感覺很放心,大班的每位老師都非常的負責。年輕的趙老師、默默無聞的李老師都對孩子和藹可親。幼兒園從上到下,從園長,老師到傳達室,都非常的和氣認真,不論是對班中的孩子,只要在幼兒園裏都能得到各位老師的精心照料,不會因爲這個孩子不是自己班的而沒人管。孩子在幼兒園就像在家一樣,沒有任何孤獨感。

我們非常感謝張老師、趙老師、李老師,想借這封信來表達我對三位老師的感激之情,望園領導轉達。

  xx家長

  20xx年12月30日

給幼兒園表揚信 篇3

親愛的幼兒園老師、小朋友們:

大家好!

我是中三班小B小朋友的媽媽,我寫信表揚的是小B小朋友,因爲他在家裏表現的非常棒!積極的幫助媽媽打掃衛生拖地、能獨立上衛生間、便後自己沖水等。

其實小B最大的優點是誠實守信,答應媽媽的事情肯定會遵守!老師佈置的作業也能自己獨立完成。

每天和媽媽承諾玩電腦的時間和實際時間是一致的。

對想希望得到的東西,會和媽媽商量,不會因爲媽媽沒有答應滿足願望而哭鬧不止!

不會因爲放幼兒園最後一個接他,而傷心哭鬧。

......

因爲幼兒園裏有陳老師、劉老師和王老師的細心呵護,所以小B長大了。

在這裏爸爸媽媽非常感謝幼兒園老師對小B的教導,讓他成爲我們心目中自豪的榜樣!

最後,請允許我大聲的對小B說:“小B,你真棒!加油!”

  中三班家長:小B媽媽

  日期:

給幼兒園表揚信 篇4

我是小三班孩子xx的家長,回想xx剛上幼兒園時,小傢伙的適應能力還挺強,基本一個多星期就適應了幼兒園的集體生活,每天都能懷着愉快的心情去上學。小xx的點滴進步都與老師的愛心和耐心分不開的。在這裏我們要特別感謝小三班各位老師的無私奉獻和付出。最近,孩子的進步更大了,似乎長大懂事了很多,也學會了很多的生活本領,還時不時表演給家長看。

小xx的性格一向隨和,平時最喜歡的就是交朋友,而且很少和身邊的小朋友鬧彆扭。前天下午,xx和同班的兩位同學一起玩耍,不知怎麼的,另外兩位小朋友突然就打起架來了,小xx在一旁看了,忙擺着小手說“不要打架,不要打架,老師說打架是不對的!”。這時其中一位小朋友坐在地上哭了起來,小xx又忙走上前去,拉着小朋友的胳膊,“你起來吧,不要哭了!”......嗯,小xx不錯,知道要團結和關心同學,表揚一個!

到了晚上,xx在家裏玩玩具,搬起積木桶“嘩啦”一下子全給倒了出來,一個人在沙發上建起了“小房子”。玩了一會,奶奶飯也做好了,“xx吃飯咯!”奶奶在一旁喊道。“噢......音樂鈴響嘍,把玩具收起來嘍。”說着小xx便拿起了積木桶自己收起了積木。呵呵,本來還以爲小傢伙跟以前一樣,一大堆玩具擺出來玩一會就不管了,沒想到好象突然懂事了許多。嗯,一定是幼兒園裏老師規定了,音樂鈴聲響了大家就把玩具收起來放好。嗯,這是一個良好習慣養成的開始,再表揚一個。

xx這兩天生病了,持續高燒,看了醫生,醫生說是支氣管炎。爸爸媽媽很擔心,但是這期間小xx表現得很堅強,抽血和皮試的時候因爲太痛了,只哭了一小會兒。吊水的時候也很乖,不哭不鬧,這時因爲吊針的小手被貼上固定板固定了,小xx突發奇想,擡起吊針的固定板說:“你看,象只船,又象個小車車,可惜它沒有輪子”,一句話把爸爸媽媽給逗樂了,在我們看來是多麼痛苦的事,小傢伙都能樂觀面對,還這麼具有想象力,之前的痛完全拋到了九宵雲外,爸爸媽媽更應該向你好好學習你這麼樂觀豁達的心態。吊完針回到家裏已是凌晨,可小xx依然興奮得緊,在牀上又蹦又跳,還走起了正步,“一二一,一二一,立正,敬禮...爸爸,我是男子漢”。最棒的是吃藥的時候,雖然有那麼多藥要吃,但寶寶一口就喝下去了,還主動安慰爸爸媽媽:“你去上班吧,我要下去玩了,我的頭不疼了,肚肚也不疼了!”。嗯,xx真是一個堅強勇敢的好孩子,你的表現讓爸爸媽媽很欣慰,表揚!

xx寶寶,你表現是最棒的!希望你以後更加堅強勇敢、有膽識、團結友愛、關愛同學,能夠傳承更多良好的品質並伴隨你的一生!

此致

敬禮!

給幼兒園表揚信 篇5

親愛的**寶貝:

你好,這次是爸爸、媽媽第三次給你寫表揚信,我們都覺得你是一個非常乖,非常棒的小朋友。下面爸爸媽媽就再次來來誇誇你:

第一、你的表演慾提高了。以前在家我們叫你才藝表演的時候,你總是羞答答的,不願意主動去表演。而現在回到家後你居然會把學校里老師講的故事通過表演的形式複述給我們聽,爸爸媽媽覺得你真的非常棒。同時從學校我們也瞭解到你會主動的在課堂上表演,大聲的在小朋友面前唱歌,爸爸,媽媽覺得你是非常棒的,因爲這個需要很大的勇氣,而你能夠克服,證明你非常棒。

第二、你更加有禮貌了。現在在外玩的時候,看見叔叔,阿姨你會主動的打招呼,到學校時遠遠就大聲的和老師打招呼,向老師問好,這樣的小朋友是非常討人喜歡的。同時你做錯事情時會主動承認錯誤,例如今天和張彬他們一起玩時,你用藍球不小心碰到了他的頭,你馬上走上前去和他承認錯誤,說了一聲“對不起”,最後你獲得了張彬同學的原諒,然後大家又一起開開心心的玩耍了。要知道只要我們真誠的,主動的承認錯誤是很容易得到諒解的。

第三、你的自理能力更加強了。現在在家自己主動的吃飯,不需要爸爸幫忙了,這個是爸爸最開心的事情。

第四、你形成了良好的習慣。回到家第一件事就是洗手,看書,不再需要媽媽提醒了。

親愛的寶貝,你的優點還有很多,爸爸媽媽還會繼續給你寫表揚信,希望我們可愛的.寶貝每天開開心心,快快樂樂!

  XXX

  XXXX年XX月XX日

給幼兒園表揚信 篇6

尊敬的太平橋東里幼兒園園領導:

您們好!

桃李滿天下,雨露潤春華!

我是貴園託一班的晏梓榕小朋友的家長。我代表我的孩子以及我的家人,向梨園部園長羅豔紅老師,託一班張磊老師、伊姍姍老師、周翠翠老師道聲:謝謝!您們辛苦了!非常感謝您們爲孩子付出的無限愛心和辛勤勞動!

因爲晏梓榕在貴園上過4期的親子班,對幼兒園的老師和環境都很習慣,我也是一百二十個放心的把孩子交給了託一班的老師們。但是,張老師、伊老師、周老師對孩子們生活上的細緻周到、對孩子心靈上的愛護關照、對孩子學習上的耐心引導仍是讓我非常感動。

記得有次張老師給我打了個電話,說孩子尿了,褲子、鞋子都溼了,褲子已經換了,暫時借了雙拖鞋穿着,讓接孩子的時候帶鞋子來就行。還特別說,不需要提前來接,以免影響孩子的情緒。頓時,我的心裏說不出的感激,因爲家長考慮不周到,沒給孩子帶備用的鞋子,老師非但沒有責怪,還處處爲家長和孩子着想!

張老師還利用休息時間寫博客,公佈孩子們在幼兒園的集體生活情況,經常工作到很晚很晚。伊老師也經常利用短信跟我們溝通幼兒園和孩子們的生活和學習情況。雖然,嘴上不說,但心裏不禁由衷的對老師們生出敬佩!白天看護教育小30個孩子,勞心勞力,辛苦萬萬;好不容易休息了,還在辛勤的工作,操心牽掛班上的事情。

晏梓榕入園近兩個月了,進步是飛快的。以前,最讓我們頭疼的是她吃飯的問題,每次吃飯都滿地跑,一會玩玩具,一會要講故事,作爲媽媽的我就得一邊哄一邊追,吃頓飯累得半死。現在,一到吃飯她就端端正正的坐在自己的小桌子上,拿勺自己吃,還說:“我是好寶寶,自己吃飯”。以前,她對顏色不敏感,家人辛苦了半年才教會認黑色、白色和綠色。入園一個月不到,紅色、黃色、藍色、桔色、紫色都會認了。以前,她玩玩具只顧自己,很少跟別的小朋友一起玩,家裏人怎麼做工作都不管用。現在,會主動跟小朋友一起玩,玩具也願意大家一起分享。……所有的種種,不勝枚舉,這都是梨園託一班老師們的功勞呀!

我們非常感謝張老師、伊老師、周老師,想借這封信來表達我對三位老師的感激之情,望園領導轉達。