材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。下面是小編爲大家整理的中考語文材料作文素材及運用，歡迎大家參考!
【中考語文材料作文素材及運用】
【仿真試題】
閱讀下面的文字，寫一篇不少於600字的作文。
一位成功人士在晚年曾感慨道：“回首昔日，留在我記憶中的並不是那成功的喜悅，倒是那曾經苦苦的追求，最能引起我的懷念。”
追求產生於一種人生定位，追求的意義在於它有血有肉的過程，哪怕難如所願，即使所得甚少，但仍不失幸福與快樂……
你對此又有怎樣的聯想與思考，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
【名師題解】
一、仔細研讀，多方追問。
材料作文審題立意要立足一個“準”字，仔細研讀材料，抓住能體現意旨傾向的關鍵詞和關鍵語句，審慎思考，多問幾個爲什麼，深入領略材料的蘊涵。如爲什麼說“曾經苦苦的追求，最能引起我的懷念”? 爲什麼“追求的意義在於它有血有肉的過程”? 爲什麼“哪怕難如所願，即使所得甚少，但仍不失幸福與快樂”? 這樣，可以從追求的意義、價值、過程、收穫等方面宏觀切入去寫。
二、把握核心，準確立意。
材料作文的引文材料，都會有一個或兩個核心關鍵詞，要把握住並善於有意識地將材料作文轉化爲獨詞話題或關係型話題的形式。如本材料的核心關鍵詞就是“追求”，這樣就可以將其轉化爲以“追求”爲話題，或以“追求與所得”的關係型話題的形式，寫追求過程的美麗與快樂，寫追求中的付出與回報，寫只要不停息追求的腳步又何必在意所得，同時，這追求可視爲一種崇高的理想、一種淡泊寧靜的心智、一種積極樂觀的心態、一種矢志不渝的堅守、一種真摯不虛的誠信、一種至高無上的責任等，從而明確立意。
【推薦素材】
素材一：
74歲考研生鄒偉敏
2015年全國研究生統一考試成績揭曉，曾被媒體多次報道的海寧“爺爺考生”鄒偉敏再次參加考試，成績是167分，離全國碩士研究生招生考試進入複試的初始成績分數線差了100多分。2003年，他第一次參加高考。成爲“爺爺考生”至此次考研，已參加了7次以上大型考試。
但他平靜地表示會繼續考：“如果停止讀書，心裏會感到空虛。人總要有志向，有追求，活到老學到老。”去年他當選“最美青春——浙江省第一屆感動校園人物”，成爲莘莘學子的榜樣。
素材點撥：“老當益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青雲之志。”“爺爺考生”的經歷告訴我們，人生是美麗的，這美麗，不在於你得到多少名與利的回報，不在於你如何的轟轟烈烈、創造怎樣的輝煌，而在於你充實而豐盈的追求歷程、矢志不渝的上下求索的精神。
素材二：
一名腦癱女孩，兩部勵志小說
22歲，本是一個煥發着青春光彩的年齡，安徽六安腦癱女孩胡卉媛卻用一根腳趾“書寫”着她別樣的青春。她從小沒上過學，靠自學認識很多字，並愛上了文學。2014年初，她決定把自己不屈服於命運的頑強精神寫進小說。因四肢喪失了運動功能，只能用唯一能動的左腳趾敲擊電腦鍵盤，一字一句艱難完成了她的第一部作品——7萬餘字的勵志小說《圈裏圈外》。
胡卉媛說，“青春屬於每一個年輕人，我把自己對於青春的感悟寫進小說裏，希望與大家一起分享。”
素材點撥：這是一個身殘志堅的女孩，以頑強的毅力書寫着青春的風采，這種不屈服於命運、勇於抗爭的執着追求，令人點贊。這個素材還可與同類素材相聯繫，如輪椅上書寫人生的史鐵生等。
素材三：
白領辭職攜全家迴歸田園
爲了給女兒治病，都市白領楊山偶然之間實現了自己的田園夢，並且再也不願意離開。今年39歲的楊山是茂名人，在廣州黃埔區長洲島上已經住了三年多，天天忙着擺弄他的花果蔬菜。他利用自己的營銷專長，幫助島民賣出幾千斤滯銷的楊桃，並且免費幫大家推廣無公害蔬菜，贏得了島民們的尊重。他還開設“慢島驛站”，所賣商品不定價，可“隨喜”投幣，他希望能給需要幫助的旅人帶去一份溫暖。
素材點撥：“戶庭無塵雜，虛室有餘閒。久在樊籠裏，復得返自然。”多少人嚮往陶淵明筆下的隱居生活，在楊山身上得以體現。白領回歸田園，是一種勇氣，更是一種大膽嘗試的精神追求。而於田園生活中憑藉自身優勢助人爲樂，同樣是不可多得的優秀品質。
【素材演練】
不得也快樂
常樂童
在周國平的眼中，人生快樂之一，就是沒有得到你心愛的東西之時的追求和創造的過程。確實，在那激情奔跑探索的過程中，人生變得豐富而充盈，不得也是一種快樂。
黃綺珊，這個曾一直躲在音樂背後的歌手，曾嘆言：“中國歌壇只有娛樂沒有音樂。”儘管一直被遺忘着，但她從來沒有停下追求的腳步，爲着她那一直沒有得到的“理想歌壇”追求着。她隻身一人去國外學習，經歷了許多困難卻從沒放棄。2013年1月18日，在湖南衛視《我是歌手》的舞臺上，一首《等待》征服了所有人。她站在舞臺中央，夢幻的歌聲從喉嚨中傳出，她臉上自信的微笑彷彿在告訴着所有人，在追求歌唱的道路上，在沒有得到她想要的.最好的狀態之前，不管多困難，一切的追求都是快樂的!
黃綺珊追求着，她是快樂的，而這快樂是她向着那個她想要卻沒有得到的方向努力的過程所帶來的。
熊朝忠也同樣追尋着。他原是來自雲南文山的一名礦工，是一個煤礦坑裏成長起來的窮孩子。2006年，熊朝忠在書店看到一期《拳擊與格鬥》，便動了去昆明學拳的念頭。由於零基礎，又獨在異鄉，熊朝忠承受了無數白眼與挑戰，幾次無功而返。但熊朝忠沒有放棄，爲了學成拳術，他一次次追求着，拼搏着。面對這未知的一切，熊朝忠說：“挑戰失敗可以再接受，再去追求，再去爭取。本來我什麼都沒有，但追求中，我是快樂的。”
是的，熊朝忠是快樂的，他爲了自己那尚未得到的夢想所追求，這過程是快樂的，哪管結果怎樣!
同樣，這份快樂也貫穿了我們的學習生活，每一次爲了爭取高成績的付出，一次次失敗，一次次再來的過程，這都是快樂的。
也許你從來沒得到過，也許那份追求像泡沫一樣虛幻飄渺，但這些都沒那麼重要了，因爲追求的過程是快樂的，這是周國平的快樂，是黃綺珊的快樂，是熊朝忠的快樂，也是身爲學生的我們的快樂。它是每一個人的快樂。
哪怕從沒得到過，追求，本身就是一種快樂。
【教師評點】
這是一篇成功的議論文佳作，小作者由周國平的名言發端，開宗明義，旗幟鮮明地提出了不得也是一種快樂的觀點。選取黃綺珊、熊朝忠的典型事例充分論述，突出不爲名利、重在享受追求過程的重大意義。並與自身的學習緊密聯繫，最後由分而總，卒章顯志，進一步明確“哪怕從沒得到過，追求，本身就是一種快樂”。
