一、頭腦風暴
說說我班的同學______，他對班級___________,對同學________,;同學都說他是個_______的人,連老師也這樣評價他________________。
二、課前預熱
欣賞美句，看看這些句子都寫了什麼，運用了什麼方法?
1、正在熱鬧哄哄的時節，只見那後臺裏，又出來了一位姑娘，年紀約十八九歲，裝束與前一個毫無分別……方擡起頭來，向臺下一盼。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀裏頭養着兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠遠牆角子裏的人，都覺得王小玉看見我了;那坐得近的，更不必說。就這一眼，滿園子裏便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針跌在地下都聽得見響!《明湖居聽書》
2、忽然撫尺一下，羣響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。《口技》
三、寫法探究
一讀：請讀下面的三段文字，看這三段在寫法上有什麼更細微的特點
1、未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正座。———《口技》
2、母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起牀。。母親把飯煮了，還要種田，種菜，餵豬，養蠶，紡棉花。因爲她身體高大結實，還能挑水挑糞。母親這樣地整日勞碌着。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。———《我的母親》
3、這天晚上她真是驚人的美。
……當她出現的時候，一個個腦袋此起彼伏，連舞臺上的演員也對着她望，她僅僅一露面就使觀衆這樣騷動。——小仲馬《茶花女》
方法一：正側結合，以人襯人。
一練筆：你從下面的題目中選取一個，用正側結合的方法寫一段，特別提示：必須用上方法一
①同桌學習非常刻苦②他活潑好動
③老師的嚴厲④父親的勤勞
二讀：請讀下面的三段文字，看這三段在寫法上有什麼更細微的特點
①漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗得令人窒息。一陣驟雨鞭打着玻璃窗，時而間隔着一段死寂的寧靜。我蜷縮在沙發上，雙手抱膝，輕輕合上眼，朦朧間彷彿看到了媽媽那責備的眼神，聽到了媽媽那聲聲的嘆息。伴隨着牆上的老式鐘擺發出沉重的“嘀嗒聲”，我的手心漸漸沁出冷汗。
②“兩岸的.豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踊躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以爲船慢。”
③後來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來。那就是哲爾賽島了。《我的叔叔于勒》
方法二：正側結合，以景襯人
二練筆：你從下面的情景中選取一個，用正面側面結合的手法寫一段，特別提示：必須用上方法二：
①今天真高興②運動會上③挨批後④這次又考差了
⑤家庭風波⑥我獲獎了
三讀：請讀下面的三段文字，看這三段在寫法上有什麼更細微的特點
①潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依，日光下徹，影布石上，怡然不動;倏爾遠逝，往來翕忽。《小石潭記》
②人閒桂花落,夜靜春山空。蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。《鳥鳴澗》
③《春》：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着，大小的蝴蝶飛來飛去。
方法三：正側結合，以物襯物
三練筆：你從下面的情景中選取一個，用正側結合的手法寫一段，特別提示：必須用上方法三。
①水都的水②考場上
③運動會開始啦④元宵夜景
⑤除夕夜⑥發試卷了
總結:正面側面結合,側面描寫的方法
方法一：正側結合,以人襯人;
方法二：正側結合,以景襯人;
方法三：正側結合,以物襯物。
四、課後綜合練筆：
情景1：盼望以久的體育課被突來的陰雨天氣攪黃，英語老師利用這個時間進行英語單元測試。
情景2：運動場上，一場精彩的籃球比賽正在進行。
選擇你喜歡的情景，請用側面描寫的方法，寫一個片斷，字數在150字左右。
