在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編整理的初中作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
初中作文 篇1
在我們這個時代，一代事物都在變。要說變化大，那得首推我的爸爸。
爸爸是“純牌”的地地道道的農民，只上過幾天小學。過去，他看誰唸書，就在背地裏叨咕“整天價看個啥？不如我多給莊稼施點糞。”爸爸從來不支持我們上學。唐山大地震那年，我家的房子塌了，生活拮据，爸爸一聲令下“全都甭上了！”當時，我剛上一年級，爸爸雖然也想不讓我上，可是一想，我不但不頂用，還只會搗亂，對我格外開了思。可是姐姐們從此“望書興嘆”了。你看我爸爸當時的思想。
人們都說：“江山易改，秉性難移”，這可有點絕對。還說我爸爸吧！現在和過去簡直判若兩人，轉了個一百八十度。現在，爸爸對知識簡直像法國作家巴爾扎克寫的葛朗臺追求金子那樣成了“執着”。你瞧我們家簡直成了圖書館：《農家樂》《中國農民報》《人民日報》……這是他看的；《中學語文報》《中學生學習報》《英語報》……這是給我的。對我的學習關心不關心那還用說嗎？姐姐們呢？雖然都出嫁了，他還總是讓我當老師教她們。還經常痛心疾首地說：“都怪我這死腦瓜。”爸爸是怎樣變的呢？這還得從一件事說起。
自從實行生產責任制，爸爸沒有做買賣的能耐，就在土地上想致富的辦法。他看到種棉花比種糧食收入大，就也種了一塊棉花。我們家裏從來沒種過棉花，沒經驗，想打聽，別人也沒人種。爸爸只好“閉門造車”，整天沒日沒夜地施肥呀，澆水呀，忙個不停。
初中作文 篇2
小時候，並不會對您想到“感謝”這個詞。我會感謝藤子不二雄畫出這麼好看的漫畫，會感謝玲子教我折千紙鶴，會感謝樓上的姐姐總是請我吃巧克力。
但對於您，更多的時候是不服氣或怨恨：爲什麼測驗不夠90分就不給買《哆啦A夢》？爲什麼做作業時折千紙鶴就要把我辛辛苦苦折的幾十只紙鶴扔了？爲什麼其他同學都有零用錢我不能有？
真是霸王龍呢！
有一次跟堂姐出去玩，從石堆上跳下來摔破了頭。哭着回家，滿以爲您會哄我。您卻拿個燙雞蛋按在傷口上往死裏揉，一邊罵我活該。我疼得滿頭大汗卻不敢再吱一聲，窩了一肚子火。
後來呢？
後來，會第一次從您頭上看到白頭髮，會發現原來您也愛吃魚肉而不是魚尾巴。
後來後來，會在暴風雨中看到您拿衣被來學校的身影，會看到您笨拙地在廚房裏忙碌半天做上次我隨便提過的電視上的美食，會看到書桌上放着前幾天因爲您不給我買而發脾氣的動漫光碟。
後來後來後來，學會從您身上發現愛，學會從您身上懂愛，學會從您身上學會愛。
所以今天，想敲下對您的衷心祝福：感謝您了，所之於我的一切。祝您，幸福。Happy Mother‘Day。
初中作文 篇3
微笑是一束溫暖的陽光，融化了人們心中的積雪;微笑是一把神奇的吉他，彈走人們心中的壓抑;微笑是黑暗中的一絲微光，照亮了人們的心敞。微笑既有如此強大的力量，給予他人一個微笑，又何樂而不爲呢?
若人人都微笑，那世界就更美妙了。那是一個寒冷的冬天，我披上了大衣縮着頭在車站等着車的到來。這時，我法相車站旁的垃圾桶有東西在動。我索性走近去看個究竟——竟然是一個大活人。我愣住了，他衣衫襤褸，骯髒不已，時不時還發出陣陣惡臭。我很清楚地知道，他是一個可憐的流浪漢或是乞討者。一陣刺骨的寒風吹過，我把大衣裹得更嚴實了。但我還能感到陣陣寒意。面對眼前僅穿了一件單薄的襯衫的流浪漢，我不禁感受到：一個人身在他鄉，無親無故，無依無靠，那種心酸、無助和無奈的滋味恐怕只有親身體會才能真正瞭解。等車的人越來越多了，也越來越多人向他投向異樣的眼光，甚至有的人面對他捂着鼻子。我想：尊嚴是每個人都需要的，那麼此時尊嚴受創傷的他肯定傷心欲絕。“嘟嘟”車來了，我不禁把大衣脫掉遞上給他並露出了燦爛的笑容。不一會兒，我就鑽上了公車。這時，我看見他嘴角微微露出了笑容。
當我再次看到他時，他已經讓自己變得白淨許多，也沒有了原來那股味道了，等車的人也沒有那麼關注他了。他看見我時，大大咧咧的露出了笑容。我很欣慰，一個笑容竟讓他逐漸找回自我，對生活有一種積極向上的態度了。
其實，對待生活乃至身邊的人和事我們都要微笑面對。當父母辛苦工作時，一個微笑能使他們欣慰;當同學之間發生矛盾時，一個微笑能使矛盾化解;當老師認真教導我們時，一個微笑能時他們充滿希望。是的，微笑的力量就是如此神祕而強大。
改變一個人的一生，很難很難;給予一個人微笑，輕而易舉。那就給他人一個微笑吧!讓他自己去改變自己。
給他一個微笑有那麼難嗎?
每當看到那無奈的眼神，心中總是平靜不下，只能默默地在心中說：對不起。
本學期過得真與衆不同，處處充滿恐懼。因爲我特怕蔡老師，簡直達到不可形容。躲了他多少個月，我錯了多少個月，那麼出色、溫柔的老師在我眼裏怎麼就這麼恐怖呢?其實我很多次想戰勝對他的恐懼，遇到的時候，給一個陽光的問候和微笑吧，總是躲着老師，老師看着有多難受啊!
多鍛鍊溝通膽量，主動關心別人，幫助別人，多接觸人，培養主動，熱情，大膽，大量，領導的思維習慣。告訴自己，老師不可怕，教師也是人，也需要人的關心和溝通，他想知道你有什麼上課聽不懂的東西而等着你去問呢。老師喜歡主動提問的學生。這樣也能幫到老師更好地有的放矢教好他的書呢。主動接觸教師，多說出自己的想法，增進師生之間的理解，對雙方的進步都有好處，爲什麼要怕呢?我經常這樣問自己，每一次躲過他之後，我就想：如果我怕他的話就會一直那樣下去的啊，但是有一天我大膽去
主動和老師說上兩句話的時候，下一次看到他，我就會把他當成是我的朋友;其實老師也沒有什麼大不了的。可到下一次碰面，我就會想：天啊!太恐怖了，走爲上策。接着就什麼也不知道了，只顧着跑了……同學們都說我：你有什麼好躲啊?他又不是鬼，問個好你會少活幾年鞍?我也很奇怪我爲什麼就對蔡老師這樣呢?給他一個陽光的問候有那麼難嗎?老師一定很迷茫，很無奈，很煩。我知道怎麼去彌補，但卻做不到。期末了，我們就這樣相處了幾個月，我很想當面說再見，心理問題讓我連這個都沒勇氣，我只能在心裏默默地說：老師，原諒我;老師，再見……
初中作文 篇4
就其實自己覺得自己認識那些男孩子，除非說我真的特別開放的，其他的男孩子基本上都是相對來說比較內斂吧，就有的時候隨便他們很在乎了，但是他們還是會有一種探測性的理性的方式去和你接近，然後去表達他想要關照你的那種心情，就當時自己要請一個對象的時候就基本上是這樣子，其實那個時候現在想來，到那個時候已經很在乎了，可是他那個時候還是沒有明確的表達他那個時候，其實即便現在想來，他那個時候已經很在乎了，可是當時的自己就不敢妄自斷言嘛，因爲那個時候自己就挺想要得到一個他也是相信自己的這樣子的結局的，可是自己又很害怕是自己自作多情了，所以自己越想要得到那一個結局的話，就越不敢自己玩。的結局去猜測，就更想要得到一個明確的答案吧。
就像當時我們兩個人其實就是他想要借我去上學嘛，然後他表達是比較委婉的，就當時其實他也是挺想讓我和自己一起去上學，然後他就是說那就他可以去載我啊，其實我是可以去載你的，就是這樣子表達，他不會直接跟你說，我就去載你，也不會說我帶你去有什麼呢，就反正就是表達的比較含蓄，就是說我可以就還是會給予你一定的選擇權，然後今天晚上就今天早上吧，今天早上自己是在補習班裏面發生了一些小小的.不愉快的事情，雖然說也不是在補習班裏面發生的事，出了補習班之後才發生的事情，然後呢，自己其實就是因爲早上家裏面沒有車嘛，然後媽媽他擔心爸爸他會要車子，然後他就載我去上班了。12點多的時候才放學，因爲補習班第1天上課嘛，有很多不確定性的因素，所以自己也沒有提前提醒媽媽說可以出來接我了，然後自己就直接走路，走了很長的一段路，真的就走了1/3的路吧，然後當時打電話給媽媽的時候，她的底氣還是很不好，然後自己就突然間有點失落吧，就那種情緒立馬就上來了，畢竟當時也是超級熱的天。
然後自己就下午就中午去上課的時候，自己就跟他抱怨了嘛，就不能抱怨說自己遇到了這樣子的情況，然後他一開始就是有時候可憐我，然後就說我完全是可以叫朋友去接我的，然後我就跟他說，我走了那麼長的路之後呢，他就說我爲什麼早點跟他說，他可以去接我的，他也是給我一種選擇權嘛，就是說可以去接我的，然後後來也有說如果自己放學的時候沒有車的話，那他就去接我。他也是給我一個選擇權，就是說如果那他也可以去接我，就這樣子就是自己更喜歡那種來的，直接的像說那樣子會感覺自己是被支配了，自己被控制了，但是那樣子可以讓我更能夠直接的感受到你對我熾熱的在乎，熾熱的熱情。
初中作文 篇5
我這個人，天生膽小，晚上一個人上樓都不敢；晚上在放學回家的路上，樹動一下都能把我嚇個半死。所以，這便註定我終身與“見義勇爲”無緣。不過，我其他方面的表現還好，當上了團員。拿着一枚帶着幾分僥倖得來的團徽，我真有點受寵若驚，於是我便加倍地呵護這枚團徽。可拿到團徽的當天晚上，卻發生了一件意想不到的事……
這天放學回家，我揹着書包，騎着車，興沖沖地往家趕，準備把我入團這件喜事告訴家人。當我路過一個偏僻的衚衕時，忽然從衚衕裏傳來一陣陣呵斥聲：“小孩兒，快把身上帶的錢交出來，別自找捱揍!”我停下車，循聲望去，只見幾個打扮得流裏流氣的青年正逼着一個小孩兒交出身上的錢。那小孩兒嚇得想哭又不敢哭，哆哆嗦嗦地躲在牆角，怯生生地看着他們。要在平時，我肯定以“事不關己，己不操心”爲藉口離開這裏。可今天，我的腳似有千斤重，怎麼也蹬不動自行車。我想：這不正是老天考驗我這個團員是否合格的時候嗎?過去，阻止他們!可轉念一想：他們人多，而且個個塊頭大，我去管不是自找捱揍嗎?於是我剛伸出去的腳又縮了回來，我就這樣猶豫着。這時，那個孩子再也忍不住，失聲痛哭起來。於是我不再考慮這樣做傻不傻，便放下車子，大步上前，用身子擋住那小孩兒，同時對他們大聲說：“不許你們欺負小同學!”他們先是吃了一驚，後來一看，原來是比他們小的，而且只有一個人，便怪聲怪調地說：“小子，活得不耐煩了，想要我送你一程?”“這小子想跟咱們較量一下。”“小子，我勸你還是讓開。”他們見我執意不肯讓開，便向我掄拳打來。正巧這時，那小孩兒的父親聞聲趕來了，那些青年一看情況不妙，便趕緊溜掉了。那小孩兒的父親得知我挺身而出，保護他的孩子，直誇我是個好學生，我高興地笑了。
我從沒有那樣勇敢過，但那是我擺脫膽小的第一步，我會繼續走下去，走向成熟，走向堅強。
初中作文 篇6
顆印是人生中五彩的音符，是通向成功路上留下的蹤跡。腳印越深，越踏實，人生的路也更遠，更精彩。
據說鑑真大師剛剛遁入空門時，寺裏的住持表現出對他不甚重視，讓他做了誰也不願做的行腳僧。鑑真心裏不痛快，住持也看出了幾分。有一天突然下起大雨來，住持便請鑑真陪他在寺院周圍走一走，邊走邊拍着鑑真的肩頭說：“你是想當一天和尚撞一天鐘呢，還是想做一個光大佛法的名僧？”鑑真一時不知該如何回答。住持笑了，然後問他：“你昨天是不是在這條路上散步了？”鑑真點點頭。住持低頭看看地面：“你能找到昨天留下的腳印嗎？”鑑真回答：“不能。昨天道路乾燥，平坦堅實，踩不出腳印來。”住持十分滿意鑑真的回答，接着問道：“今天下雨，路溼泥濘，能留下腳印不？”鑑真的腳印在泥濘中，恰好一步一個腳印，便微笑着說：“已經留下了。”住持聽了，微笑着說：“泥濘的路才能留下腳印，世界上的芸芸衆生也是如此啊。那些一生碌碌無爲的人，不經風不沐雨，沒有起也沒有伏，就像一雙踩在又平坦又寬闊的道路上的腳，腳擡起來什麼也沒留下。而那些經風沐雨的人，他們總在苦難中跋涉不停，就像一雙腳走在泥濘裏，不管他們走多遠，腳印都會印證他們行走的意義。”
是啊，從古至今哪一位有所建樹的人不曾飽經風霜。正如司馬遷的《報任安書》中所講：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》。《詩》三百篇，大底聖賢發憤之所爲作也。”這些人是如此，作者司馬遷自己不是也這樣的嗎？司馬遷因被李陵事件牽連而受宮刑，在獄中忍着常人難以忍受的痛苦。最終他的腳印凝結成了被魯迅譽爲“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。
要想讓自己的腳印扎得深，扎得穩，那就要樹立遠大的理想，堅定自己的信念，經受得住人生的磨礪、考驗，不向命運低頭。正如馬克思所說的那樣：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿着陡峭山路攀登的人，纔有希望達到光輝的頂點。”
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。對於勇者而言，苦難更是通往光輝頂點的天梯。貝多芬的腳印是一組用黑白鍵奏響的偉大的《命運交響曲》，梵高的腳印是一幅用鮮血染紅的《向日葵》，馬克思的腳印是一部博大精深的《資本論》。
朋友，你還在身後尋找什麼？不用遲疑，面向遠方，奮勇前行。讓我們的腳印也如貝多芬、梵高、馬克思那樣充滿激情，執着堅定而富有智慧，讓我們走得更精彩，走出一片輝煌。
