在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的作業啊，作業小學作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
作業啊，作業小學作文1
在留家庭作業的時候，老師說了一句話，使全班同學“耶！”地喊了起來，相知到老師說了什麼話嗎？告訴你吧，老師知識說：“今天晚上把寫作文這項鄉作業取消吧！”短短的這一句話竟然引起了這麼大的騷動，使我很不理解。下面我就談談對老師留作業的看法。
很多同學都不擇手段地圖速度把作業完成（極個別的同學）：有的在課堂上居然在書桌裏寫；更甚者花錢請別人給自己寫作業。我真不明白他們是怎樣想的，竟然爲了寫作業幹這種事兒！他們忽略了寫作業的意義，寫作業是對課堂知識的鞏固，可以加深對當堂課的印象。如果按那些人的想法，老師爲什麼還留這個作業，只圖快，而不注意作業的實質作用。只在乎寫作業快慢的同學們，你們真應該反思一下。不瞞大家說，我當初對作業的看法確實也是在乎速度，，可我漸漸發現，只是像那樣亂寫，字像天書一般的作業，寫完後心裏感覺不到一絲快樂，沒有一點兒成就感；而相反，如果慢慢寫，在寫的過程中記住所寫的內容，寫完後會無比高興，會有一種說不出來的歡喜。因爲我寫作業有收穫，因此纔會有那樣的感覺。
我想，“蛛蛛爬”、“天書”之類描述學生寫作業字的詞語，都是因爲同學們只在乎寫作業的快而產生的吧！我寫了這篇文章，就是想告誡那些同學，希望他們不再圖速度，注意實質作用。
作業啊，作業小學作文2
學生和作業是分不開的，很多在校學生都抱怨家庭作業太多。（例如我）
記得那周星期三放假時，陳老師給我們佈置了一大堆作業，什麼抄寫詞語啦，積累啦……陳老師話音剛落，臺下的抱怨聲就不停：“這什麼嗎？”“有沒有搞錯？！”“就是！”……結果，弄得陳老師把我們罵了一頓，可誰心裏不抱怨作業多呢？
在美國，一個8歲的孩子每天做作業的時間不會超過30分鐘。根據統計，6到10歲的美國孩子平均每天花在玩上的時間是2到3個小時。
在英國，12歲以下的兒童一般不佈置作業，12到14歲兒童每天的作業不超過1小時……
真羨慕外國的小學生，說個實在的`，咱中國幹嗎以作業爲重點？就算你作業佈置得再多，你不用心聽講又有什麼用？到頭來只能浪費自己的時間和老爸老媽的財富；所以呢，我想這重點應該挪動到老師講課時纔對！在老師講課時，只要你用心聽了的，用心記了的，知識就會鎖在你的腦海裏，就算佈置再多類似的題，也會感到易如反掌。我老爸就是個典例。老爸小時候，作業也挺多，可他老該作業，不過成績依舊是全年級第一名。（初中時）爲啥呢？還不是因爲老師講課時用心聽，用心記了的，只是把自己覺得難的題做了，把第二名甩得老遠！說了這麼多，就這一個理兒，以作業爲重點，是個典型的錯誤，應該以老師講課爲重點，你沒用心聽講做啥作業？特別是數學，沒用心聽講咋辦？就只能過個抄，你說是這個理兒不？
嘿~我就覺着這作業有個啥重要？人家外國小學生作業不多，成績照樣好！最重要的就認真聽講！說來說去也就那六個字兒：用心聽，用心記。
唉~作業啊作業……
