作文一：課堂上的笑聲
終於，我們迎來了一週中最平淡無奇的星期三，因爲一節娛樂方面的課程都沒有。
這不，正在上科學課的我們，個個無精打采。突然，有個同學冒出這樣一句話：“抽水馬桶！”全班先是一愣，時光滯留足足有3秒鐘時間，接着，爆發出長達5分鐘的笑聲。老師憤怒地拍着桌子：“別吵了！都瘋了嗎？”頓時，教室裏的笑聲嘎然而止，可是仔細一看，便會發現奧祕：
有的人用手捂着嘴巴，臉漲得通紅，努力不笑出聲；有的緊緊抱着自己的肚子，張大嘴巴，笑岔了氣；有的鑽到了桌子底下，隱約聽到他們憋不住的'笑聲。我則在用教科書遮住臉，竊喜！
氣氛剛剛恢復了正常，突然有人打了一個響亮的嗝兒，好像吞進了一個蒼蠅。這個嗝兒好像平地驚雷，極是響亮！同學們又放聲大笑起來。
五·（一）班的課堂上怪事連連，笑聲不斷。
我想，這是我們情緒長期壓抑的結果，因此，我也大聲疾呼：音、體、美課停不得！
作文二：課堂上的笑聲
在班裏，每節課都會有笑聲在教室裏徘徊，他就是我們班裏的“4366”。
他在班裏“死記硬背”，英語成績一般，但他學英語的`方法與衆不同。他記英語是這樣的：bus=爸死，miss=妹死，school=死光……“哈哈”我們聽了笑得前仰後合，不能自控。
“來者不善”
還有在科學課上，老師問世界上有幾個洲，同學們口若懸河，一一列舉出來。“NO！”只聽後面來了個否定回答，他來了個畫蛇添足，說到還有一個洲，同學們都起了疑心，到底還有哪個洲呢？就連赫赫有名的科學老師都抓耳撓腮，他心平氣和地說：“還有‘八寶粥’。”聽後，教室裏又傳來了一片笑聲。
“七星大法”
說其他，可最能起鬨。那天，9369和8690鬧了彆扭，打起架來，他一看來了精神，他邊拍手邊叫喊：“好！”9369使出你的龍飛鳳舞，三楊木爪。還有8690，快使出你的四神五怪，連環掌、鬼神出竅……還沒等說完了兩人卻把他給打了一通鼓錘，現在是插翅難逃。教室裏又是一陣歡笑……
怎樣，這就是我們班的“活寶”。
作文三：課堂上的笑聲
我去上數學班，數學老師沒有像往常一樣拿着課本，而是說：“同學們，今天是六一兒童節，就不上課了，我們來場吹牛比賽怎麼樣？”同學們都欣喜萬分。
只見張浩走上臺，搖頭晃腦道：“動物園有隻猴子，接過一個花生米，塞進屁股裏再拿出來才吃，遊客們都很疑惑，工作人員解釋道：猴子吃了一個桃，桃核拉不出來，現在一定量好了再吃。”只有幾個同學笑了。
吳明走上來，看了張浩一眼，那眼神彷彿在說：張浩那還叫笑話？便講道：“蚊子和屎殼郎對話，蚊子說：你是幹什麼的？我是護士，打針的。”屎殼郎笑道：“同行，我是醫院裏捏藥丸的。”這時一半的'同學笑起來。
李浩龍也道：“顯示器說：我好慘，整天被人看。鼠標說：我也很慘，整天被人摸。鍵盤說：我更慘，整天被人打。主機說：我才慘呢，整天被人按。”同學們都笑得前仰後合。
這笑聲在我們教室內久久迴盪。
作文四：課堂上的笑聲
那天，我感冒了，打完了針去上學。當時已經上課了。
我剛走進教室，剛想喊報告，結果全班同學哈哈大笑。我丈二和尚——摸不着頭腦。班長生氣地拍着桌子，努力讓班裏安靜下來。
我走到位上，同學們依然大笑，我問同桌怎麼回事，他笑而不答。我使了個“狠招”，他才一邊說一邊做動作：“剛……才，哈哈，班……班長爲了讓班裏安……靜下來，就說老師來了，全班同學馬上安靜下來。班長剛想說：老師，剛纔有××說話。可看見進來的'是你，全班同學馬上笑得前仰後合，班長這招真陰險啊！哈哈！”
這時，班長又發話了：“老師真來了。”可同學們一點兒也不聽，繼續各幹各的。可沒想到老師真來了，同學們看了看老師，又瞅了瞅我，又開懷大笑。老師十分納悶，馬上問班長怎麼回事？班長也不禁笑了。老師覺得有什麼玄機，又不知道，也跟着笑了。
這課堂真有趣。
作文五：課堂上的笑聲
“哈哈哈……”咦？哪個班傳來了這麼響亮的笑聲呢？哦，原來是我們五年（1）班。爲什麼我們笑得那麼開心呢？因爲我們在開聯歡會。
“失去了……”聽到這《死性不改》甜甜的歌聲，你是否以爲班裏某個女生在開個人演唱會呢？要是你這樣想的話就錯了。那是我們班的大演員——聶磊的傑作，他可是不折不扣的.男生呢！他的拿手好戲就是扮演女生的聲音來說話，唱歌。一曲唱罷，只見他還走到臺前，像古代女子那樣給我們捏起蘭花手，道了一個萬福，嬌滴滴地開口：“小女子唱得不好，還請各位大官人多多包涵。”全班同學被他逗得鬨堂大笑起來。
才藝表演過後，主持人清了清嗓子，說：“現在是IQ急轉彎時間，誰回答正確就可以得到豐厚的獎品！”同學們都嚴陣以待。在大家的期待中，主持人狡猾地說：“‘錘子錘雞蛋——錘不爛’這句話對不對？”性急的小東馬上就舉手：“不對！”“回答錯誤！”主持人臉上露出奸詐的笑容。小芳趕緊回答：“這話是對的！”主持人還是搖了搖頭，笑得更神祕了。全班陷入了沉思：到底是怎麼回事呢？我仔細想了一會，突然靈光一閃：“我知道了！”“那你說吧。”我站起來信心十足地說：“這話說對也對，說錯也錯。如果把第二個‘錘’字當作名詞‘錘子’的意思，這話就成了‘錘子錘雞蛋——錘子不爛’，那當然是對的啦！可是如果把第二個‘錘’字當動詞‘錘東西’的意思，這話就成了‘錘子錘雞蛋——錘不爛雞蛋’，當然是錯誤啦！所以這句話說對也對，說錯也錯。”“噢，原來是這樣。”全班同學恍然大悟，紛紛鼓起掌來。
聯歡會的節目一個接一個，真是精彩紛呈，讓人目不暇接。其中我最喜歡的要數“異想天開”了。每個同學都分別寫上三條紙條，一條是人物，一條是地點，一條是做什麼事，越奇特越好。主持人從收上來的三堆紙條裏各抽出一張，組成一句話讀出來。一看紙條，主持人就笑不攏嘴了：“趙文成在樹上……”“幹嘛啦？”同學們迫不及待地問。主持人笑眯眯地說：“摸魚！”“哈哈哈！”大家又是一場大笑。主持人還讀了許多好笑的話，我們笑得肚子都發痛了，有的同學連眼淚也流出來了。也不知道是誰這麼“損”，把我們的班主任也搬上去了：
“利老師在鍋裏洗澡。”
課堂上的笑聲此起彼伏，我們還沉浸在歡樂之中，連下課鈴聲響了也沒有留意。真希望這樣的歡樂時光能一直保持下去啊！
作文六：課堂上的笑聲
“哈哈哈……哈哈哈……”咦，這是哪裏傳來的'笑聲？哦，是五年級三班，原來我出醜了。
那天，大家正在教室裏吵吵鬧鬧，大呼小叫，讓人不得安生。其實我也早就適應了這種氛圍，於是便拿出一本書來津津有味地看。
突然間，全場安靜，彷彿萬物滅絕，只剩下風孤獨地咆哮。我好奇地擡起頭，冷笑了一聲：怪不得呢，原來是科學老師來了。
老師讓簡單地複習了一下課本，又做了幾個題，老師便開始提問。
當時我心想：反正不會叫到我，我偷一下懶吧。想着想着，我便走神了。
估計當時我的樣子就好像給老師發了信號，於是老師把我叫起來。還沒等提問，真不知道當時我是怎麼想的，還是大腦想象力豐富，我就不假思索地說：“斜面。”大家先是愣了一下，然後鬨堂大笑，連老師也無奈地笑了。我居然還摸不着頭腦，心想：我不是回答對了嗎？大家爲什麼笑？最後老師又問了我一個問題，我回答對了，才完事了。不，還沒完，伺候我那煩人的同位還經常說：“隆志遠是什麼？斜面！”
我無奈地嘆了口氣，把這笑聲藏在了心底。
作文七：課堂上的笑聲
我和季凱龍是班上的頭號活寶，這個班之所以幽默，有很大的.功勞是我們兩個的。
記得三年級時，班上興起玩陀螺（嘿嘿，是我帶動起來的）。有一次，我不小心讓季凱龍把我的得力戰將弄壞了。
我火冒三丈，氣得七竅冒煙，恨不得在頭上按個煙囪。而他，不動聲色地望着我。這廝在裝酷，其實心裏一定樂開了花。
我盯着他，他剛想拿我一支筆用，我一下子擋開了，還說：把你那對劣跡斑斑的手管好，不然天亮讓你見不到太陽！
大夥望着我，一陣大笑，有好幾個人當場把牙笑掉了……
