篇一：大手拉小手
這次我們要做一個帶頭作用，當一回小老師，教會他們做廣播體操。這個任務很重，也很難出色地完成好，教的過程中遇到了很多問題。第一天，我把三個小妹妹帶到一塊空地上。剛開始她們還挺乖的，等站好的時候，可愛的小妹妹們卻玩了起來。我使勁拍了拍手，她們終於安靜下來了，我蹲下來親切地對她們說：“你們要認真學，知道嗎？”我把妹妹們一個個拉到各自的位置上，讓她們拉開距離，把她們的小手輕輕放在褲子兩側的褲縫上，“站好！”我小聲叫了一下，生怕嚇着她們。她們似乎有些聽話了，主動立正站好，微笑着看着我，我的心中一陣竊喜，這個小老師還挺好當的，可接下來可不是想象中的那麼容易了。
紀律是管好了，教起操來可就麻煩了。開始的幾節還行，可到了第六節，我在前面示範，轉臉看後面卻都亂跳了起來，還有一個小妹妹累得做不動了，就開始東張西望起來。“立正！”我大聲發出口令。她們立正站好，把目光集中在我身上。這次我吸取了上次的教訓，把速度放得很慢，兩次之後，再連貫地做動作。“看明白了嗎？”小妹妹們瞪大着眼睛看着我好象明白了似的點了點頭。接着，我來喊拍，讓她們自己做，這下可難倒我了，小妹妹們有的慢一拍，有的快一拍，誇張點就是亂七八糟。這次，又要改變計劃了。我一個動作一個動作地教，一拍一拍地教，讓她們慢慢跟我做，再回頭看一下做對了沒有。最後，再把教的動作連起來。這個方法不錯，我的“學生們”都做對了。接下來，我就逐個糾正錯誤，力求完美。看到她們都能夠完整地做下來，我的心裏有說不出的高興。啊，做她們的老師可真不容易。
在以後的時間裏，我一定會和小弟弟、小妹妹們和睦相處，幫助他們克服困難，讓他們在這個新的環境裏、在我們這個溫暖的大集體中成長得幸福、快樂。
篇二：大手拉小手
“啊！天呀！”發生什麼事？原來是一個小姑娘摔倒了。經過仔細的“偵查”，才發現“罪魁禍首”是它———香蕉皮！香蕉皮？有人奇怪了。大街上怎麼會有香蕉皮呢？唉！別提了，還不是因爲那些不愛護環境的人亂丟的垃圾呀！
是呀，如果再按照這樣子去丟垃圾，最終中國就更名爲“垃圾”國了，到了那時，大街小巷上全是垃圾，樹上“彩旗飄飄”，四周亂七八糟，還傳來一股股惡臭。天上飄着黑色的濃煙，小動物都逃走了……你再後悔都來不及了！說道這裏，你會怎麼想呢？是會繼續亂扔垃圾？還是愛護我們身邊美麗的家園？在這兩者之間，我想你會選擇後者吧，誰會願意自己的家變得骯髒不堪呢？誰又喜歡住在這麼一個髒亂不堪的地方呢？
我又想了起一場街頭“運動會”。首先上演的是“跨欄”，只見一個身穿黑色西服的男子，走到馬路中央的護欄旁，望了望四周，沒有交警，就縱身一躍跨過了護欄，然後大步流星的走到對面的人行道。接着表演的是“投籃”，有個衣着整潔的男子走向了樹坑，突然他的喉嚨一聲怪響，然後從他的嘴裏“飛”出來了一個“不明飛行物”掉入了樹坑，那男子看着自己的“傑作”，高興地走了。最後是“精彩”的“足球”，一個小男孩不停的踢、踩一個空瓶子，直到累了，把“球”踢到馬路上，走了。看完了這一場“運動會”我震驚了，我一直問我自己：曾經的文明之國到哪裏去了？
“嗚嗚嗚……”是誰在哭，是我們中華兒女的祖國母親，多少年來，她哺育着我們，而我們給予她的是什麼？是成千上萬的垃圾？是不文明的舉止？
唉，誰能幫幫我們的祖國母親，讓她不要再哭泣？讓我們用雙手，打造一片屬於我們的美麗家園，讓祖國母親露出她那慈祥的笑臉，不再哭泣。
篇三：大手拉小手
老師使我們成長道路上的引路人，是黑暗中的一盞明燈，也是一個保護着我們稚嫩心靈的一棵大樹。在閱讀領航的活動中教會了我們如何放開自己去和陌生人交談，如何利用電腦做或者打印小報把小報座的更好，如何在演講中發揮自己特長……
有一次，我們以閱讀領航的形式組織春遊，那是我們第三次小組活動，我們對這個項目還是比較陌生，不能大大方方的和遊人交談，錯過了好幾次機會，這都被善於觀察的翁老師看在了眼裏，馬上過來幫助我們。翁老師先做起了示範讓我們看，好厲害！翁老師瞅準一個人，大大方方的和遊人交談，認認真真的讀着問卷，一會工夫一張工工正正的問卷就做好了。之後，翁老師和我們說：“只要放寬自己和別人之間的距離，適當的冊去陌生感，就一定會成功的！”翁老師讓我們在試試看，再加把勁。結果我們接二連三的成功了，取得了前所未有的成績竟然有整整30張是上幾次加起來的幾倍那！
還有一次，我們去百聯調查當時我們已經很有勇氣了敢和人交談，但許多人都是揮揮手走過，幾個小時下來只完成一兩張，把我們急的像熱鍋上的螞蟻，毫無頭緒，急得滿頭大汗，翁老師看了幾次說：“你要讓別人有親切感就要禮貌待人，這樣才能做的更好，你應該先叫叔叔或者阿姨，然後介紹自己是來自哪裏，之後在讓別人去做問卷，做好之後不要忘了說謝謝，當然別人沒有空也不需要打擾人家。不要爲班級抹黑更不要爲學校抹黑，加油吧！”我們得到了鼓勵和鞭策這讓我們更加有信心了，我們馬上重整士氣，各自出擊再次獲得了好成績。
還有一次，我們一直找不到和是得地方翁老師主動幫助我們找地方我們看了幾遍還是沒有什麼好得地方，正當我們都很沮喪時，老師靈機一動，用了電腦，一會兒就有好幾個地圖上沒有得地方，就是特別挑剔的同學也能找出來一個認爲好的地點。
老師給了我們溫暖，給了我們勇氣，給了我們鼓勵，給了我們信心，也給了我們好的方法。
篇四：大手拉小手
在我上小學三年級的時侯，家和學校之間隔着條馬路，我每天都要走上好幾遍。都沒發生過什麼事，但有一天，我過那條馬路時卻不是這樣。一想到那天發生的事我情不自禁地想起那位素不相識的老伯伯……
記得那天，我放學後準備回家。剛到馬路邊，路上的情景然我驚呆了：車子一輛接着一輛開，川流不息。因爲這一帶根本沒有紅綠燈，斑馬線也不起作用，“十”字形交叉的路口上，卡車、公交車、轎車全在路上狂飆，誰也不肯讓誰，導致車子排成了一條長龍。有的司機打開車窗，抽着香菸，吐出一團團白霧；有的司機目視遠方，踩着油門，發出聲音讓前面的車快走；還有的司機狂鳴喇叭，但沒有效果。我被嚇得連連後退，心想：“我……衝過去麼？不，車太多了。”現在的車還禮讓行人呢，哪裏啊。我試着向前走了幾步，又見一輛車向離弦的箭一般飛馳過來，嚇得急忙後退。
突然，一位五六十歲的大伯走到了我的身邊。他看着川流不息的車輛，有回頭看看我，皺起的眉頭似乎已經打了一個死結，怎麼解也解不開。我打量着這位老伯伯，歲月在他的額頭上留下了一條條皺紋，鼻子挺拔，眼眶深陷下去。他身穿樸素的格子襯衫，下身穿着棉褲。老伯伯憤怒地凝視了車流許久，然後轉過身來，慈祥地望着我，說：“孩子，才這麼小年級就一個人回家了？別怕，來，跟我來！”他那灰白色的頭髮在陽光的照耀下顯得格外的耀眼。我遲疑了一下，連連後退，怕這位伯伯是不是想……我不敢往下想。而他只是微微一笑，便靠進我一步，牽着我的手。他低着頭，嘴脣微微動了幾下，說：“拉着我的手，別害怕……”我輕輕地點了點頭。伯伯的聲音是那麼的溫柔，和藹。我牽着他的手，手雖然粗糙，並且青筋都露了出來，可是卻十分有力，我感覺有一股暖流流進了我的心中。
走到了馬路中間，伯伯有轉過頭來，用他那和藹的雙眼看着我，說：“這裏車子最多了，小心點兒。“同時，伯伯的手拉得更緊了，生怕我有什麼閃失。我也牢牢抓住他的手，我們就這樣，相依相隨。
當我還沉浸在幸福之中時，已經到了馬路對面。伯伯這才鬆開他那長滿了老繭的手，我覺得手被握得有點兒麻麻的痛，但是心裏有像吃力蜜似的甜。伯伯有叮囑我：“下次過馬路，一定要小心！”我點了點頭。伯伯笑了，那既是甜蜜的笑，又是泰然的笑。我也跟着老伯伯一起笑起來。
我望着這位素不相識的老伯伯離去的背影，心中充滿了說不出的感激……
篇五：大手拉小手
我媽媽有一雙大手，我有一雙小手。小手很可愛，大手很勤勞。
我從小身體不太好，於是媽媽就想出了一個好辦法：每天帶我走路上學，爲我強健身體。每當大手拉着小手走在上學的路上時，我們就一邊走一邊聊着學校裏發生的有趣的事，不知不覺得就到了學校路口。冬天到了，一雙小手套套在小手上，一雙大手套套在大手上，大手緊緊地拉着小手，讓我感到格外溫暖。
放學後，大手和小手有時也會＂打架＂，他們你追我跑，互相打鬧着，開心極了。晚上我睡覺前，大手爲了增強我的抵抗力，都會給我做按摩。有一天，大手給我按摩時，我突然感到了背上好像被什麼劃了一下，我大叫一聲＂好疼＂。媽媽連忙說：＂對不起。＂我好奇的想知道是什麼東西在扎我，當我打開媽媽的手時，我看到了一雙粗糙的大手。我突然明白了一切，我想正是因爲勤勞的大手幹了太多的家務吧！大手就是這樣一直陪伴着小手，才讓小手成長到了現在。
大手和小手還有許許多多的有趣經歷，大手還會一直拉着小手長大。我想大手拉小手一定會有更多更新奇的故事在等待着我去發現呢！
篇六：大手拉小手
“爸爸”這個詞語對於大多數孩子是如此熟悉，可是對於我來說，這個詞語是如此陌生。在我的字典，有的不是“爸爸”，更多的是“外公”。
八年未見父親的我，轉眼已十四歲了，有十三個年頭是外公撫養教育我。所以，對我來說外公就是我的“爸爸”。
三歲，外公教我識字，牽着我的小手，在橋上，在路上游走，指着那巨幅招牌上的大字，一個一個地教我識字，我們一老一小的身影轉遍大半個城區。
七歲，愛玩的年齡，外公的大手牽着我的小手，到處去遊玩。我們去遊山，我去玩水，我們去欣賞那人文地理和自然風景，看得多了也越發愛山愛水。在最危險的地方，外公從未放開我的手。
轉眼，我十歲了，從家到學校的路也走了三年。但是，這三年的每一天，外公都會親自送我去上學。已六十有餘歲的他，風雨無阻的.送我上學，整整三年。那並不算短的二十分鐘路程走了，整整三年。三年中的每一天，外公的大手依然牽着我的小手，給我講做人的道理，教我學習的方法，詢問我的成績，指出我的缺點，讓我改正……那三年，我學會了很多很多……
十三歲時，外公卻被確診爲肺癌。那一刻，我崩潰了，在這個世上對我最好的那個人，我無法再對他好了！那一刻，我哭了。外公啊！十三年的養育之恩我該如何報答？我欠您太多太多！您生病時那日益蒼老的臉龐，那日漸消瘦的身體，那已因化療而稀疏的頭髮，令我的心都碎了。從前，是您的手牽着我的手，可是生病的你再不能牽我的手了！當我拉住你的手時，您只說了一句話：“琦琦，你要好好學習，外公答應你送你上大學怕是不行了。你要爲你自己而努力啊！”我哭了！外公啊，到生命的最後，您都只想着我！您爲您自己想想吧！辛苦了一生，爲兒女操勞了大半輩子，您爲什麼那麼傻啊！
最後，外公還是離開了我，在那個應是團圓的元宵節，永遠永遠離開了我，月圓人缺，月圓人缺啊！永遠永遠離開我了。
一個小女孩，小手被父親的大手拉着，蹦蹦跳跳，父親以慈愛的目光看着女兒，這個場景讓我想到了我的外公，他也是這樣送年幼的我去上學的。可是，現在，他已不在我身邊。在那遙遠的天國，外公，不管您是否能聽到，我想對您說：“外公，讓我照顧您一回吧，我要用我的手牽起您的手，我們小手拉大手，永遠不分開，可好？”
篇七：大手拉小手
孩提時候，總以爲每個人的手都長一個模樣。
在父母年輕的時候，他們同樣是精力旺盛的小夥子、小姑娘。直到生了孩子，便要擔負起家庭的重任。孩子一天天長大，父母卻一天天衰老。那雙手是歲月的見證者，是滄桑的標誌。粗糙的手已經磨出了好幾處老繭，顏色暗淡了，皺痕也多了好些。特別是冬天，寒冷乾燥的天氣更使得手變得又幹又裂，偶爾還會隱隱作痛。做飯、洗衣服、擦玻璃、掃地……幾乎所有的家務活都是父母包辦的，爲了他們的孩子。最起碼，還是由父母辛辛苦苦拉扯長大成人的。孩子可能會想：人老了真是件可怕的事啊。殊不知，一種人的憔悴是由於爲另一種人操勞造成的。
學生們享受着差不多十年的義務教育，但他們並不都是認真學習的好學生。課堂上，老師的手抓着粉筆“刷刷”地在黑板上寫個不停。那是一雙辛勤的手，用來查資料、備課，用來批改作業，用來輔導學生……然而學生們真正領情的並不多，他們要麼認爲老師純粹是傳授知識的；要麼覺得老師那樣做是理所當然的，學不學是自己的事；還有的則乾脆和老師“唱反調”。這世界上沒有什麼事情是理所當然的，倘若讓你有機會仔細瞧瞧老師的手，你便可能產生一種說不出的感覺。它整日忙綠在抓筆寫字中，其中帶着一種獨特的屬於老師的東西。老師也和學生們一樣，是一路走過來的。
跌倒了，朋友扶你一把；摔跤了，朋友拉你起來；傷心了，朋友牽着你的手。因爲朋友，我們能夠有安全感。一個人，要想成功，抑或成仁，最不可缺的便是朋友的幫助、朋友的扶持。朋友的手可能和自己的長得差不多，但它卻兼備者一種包容性，允許你在它面前孩子般地大哭、傾訴。然而它所能給予你的小小觸摸，卻常常能夠帶給你極大的觸動和安慰。
就這樣，無數人的大手拉着我們的小手，一同走過了風雨雷電、陽光雨露。所以我們應該做的，不僅僅是孝敬父母、尊敬老師、珍惜朋友，還要懂得一點——感恩。
