在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編爲大家收集的“地獄之座”_小學作文，希望能夠幫助到大家。
“你，坐那兒去！”看了我老半天的班主任，終於從牙縫裏擠出這樣一句話，接着又指了指那個座位――最前面靠近講臺的位置。我差點就倒在地上，媽呀，那就是被大家稱作的――的――“地獄之座”！我悲痛欲絕的朝地上看了一眼，有一些小東西左右搖晃。準確的說，是我看見了地下十八層的看守伯伯們在向我招手。
時間：上午第一節語文課
地點：教室裏
可憐的老師一連提了幾個問題都沒有人舉手回答，不要誤會，不是我們回答不上，是可愛的語文課被老師上得一點意思都沒有。老師“火急攻心”，強迫我們在一天內每人必須發言，否則多寫一個作文。霎時間，班裏59人的手齊刷刷的舉了起來，一個不漏。老師滿意的點了點頭，問了一個又一個問題，請了一個又一個同學，就是沒請我！同學們都向我投來了“同情”的目光。我的手都舉到老師的鼻子下面了，老師照樣不請我。老師，您真的確定您的視力沒問題？
時間：上午第二節數學課
地點：廢話，當然是教室！
只要是上數學課，黑板上就沒有一點空隙，全是密密麻麻的字。寫完之後，老師耍大刀般的拿着黑板擦“瀟灑”的一揮，所有的粉筆灰都向我飄來。HELLO！可愛的粉筆灰們，以後的數學課我們都可以見面了。可憐的我從此患了呼吸道感染……
時間：上午第三節英語課
地點：……
“同學們，下面我們聽聽錄
音機裏面的發音。”說着老師把錄音機放在講臺上，接着，一陣要震破耳膜的聲音響起。老師爲了讓後面的人也聽得到，又把聲音加大了。上帝，等他們聽得到時我就聽不到了（那時我耳朵已聾……）。
時間：放學回家後
地點：都說了回家了……
“媽媽！”
“幹嘛？”
“我好可憐啊”我痛苦的悲鳴道。
“誰欺負你了？”媽媽關心的問我。
我趴在牀上，無力的說：“是班主任欺負我……”（汗啊~~）
老媽一臉驚訝，我把事情都跟她說了一遍，可愛的老媽竟然有些不好意思起來。“呃……恩……其實……是……我讓老師把你調到前面一點的……”撲通一聲，我從牀上跌到地上，似乎爬不起來了。“以前嘛，我是看你坐到後面去了，所以讓老師把你調前面一點點嘛。”再倒！人家再第四排坐得好好的，你瞎摻和什麼？“你很不瞭解我們的班主任啊！你跟她說坐前面一點點就把你弄到最前面，你坐最前面不舒服要後面一點點，她就可以理解爲你想坐到最後去。”“呃……是嗎？那該怎麼辦？”你問我，我問誰？
可憐的我什麼時候才能脫離這個“地獄之座”啊！老師，不，善良的班主任，給我換換吧！！！
