無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編爲大家收集的我們班的牛人小學作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我們班的牛人小學作文 篇1
我們來到這個班上學習、生活了快三個月了，漸漸地，班裏的一些“能人”“達人”也慢慢開始嶄露頭角了。通過這次期中考試與平常我的細心觀察，我發現我們班上出現了一位“學習牛人”。她就是我們班這次期中考試的總分狀元——鍾慧婷。大家可能會認爲她的聰明是天生的，但我要說：她是通過自己後天的努力成爲狀元的。 因爲鍾慧婷是外地生，所以她經常週末住校，我也是一樣。有一次週末住校，我與小周都完成了老師佈置的各項作業，我們打算出去打打籃球散散心，我們也想讓鍾慧婷跟我們一起打籃球，但她說：“你們去打吧，我還要在這裏學習呢！”所以之後我跟小周在籃球場愉快地打了兩個小時籃球。當我和小周筋疲力盡地回到教室後，居然發現——她，鍾慧婷，還在學習！這時已經是中午12點了！當大家都去吃飯的時候，她仍然還在學習。我從她身上明白了兩個道理：一、學習的時間是擠出來的；二、要充分利用每分每秒。
在課堂上養成做筆記的習慣，會對你以後的學習和複習將有很大的幫助。在我們班，基本上每一節課都有同學們做課堂筆記的身影，但是我認爲可能班上只有鍾慧婷的筆記是記得好的。有一次，我無意間在上英語課時看到了她的課堂筆記本，讓我驚訝了：用兩種顏色的筆區分重難點，工工整整，讓人感覺十分舒服。我想，這也是她能成爲“學習牛人”的原因之一吧。
歸根結底，我們想成爲“學習牛人”並不難，首先問自己幾個問題：在自習課上大部分時間心裏想的都是學習嗎？自習課上寫完作業後剩餘的時間是否也在學習？平常有沒有做課堂筆記的習慣？假如你都回答的是“不”的話，你成爲“學習牛人”的機率是渺小的！只有擅長管理和運用好時間的人，纔是真正會學習的人，纔會有可能成爲“學習牛人”！
班裏的各路“牛人”還有許多未被髮掘，我們靜待班裏下一位“牛人”的出現吧！
我們班的牛人小學作文 篇2
我們小小的三（1）班，藏龍臥虎，各類“牛”人層出不窮。
三（1）班有三個牛人我最佩服。其中一個就是小明。有一次，我的同桌小珺和一名同學吵架了，雙方脣槍舌劍，還梨花帶雨。許多人躲得遠遠的，個別人還唯恐天下不亂，在那兒助威評分勝負……小明見了，計上心來，歪着頭看着她們，然後圍着課桌走一圈，笑着說：“喲！頂呱呱的優秀生也有淚落的時候，女生吵架這麼溫柔秀氣，值得圍觀欣賞。”同學們一聽，鬨堂大笑起來，剛纔還吵得面紅耳赤的兩個小女生也破涕爲笑了……小明很“牛”地制止了一場無硝煙的戰爭。
另外一個就是我們班的小剛，他的毛筆字龍飛鳳舞，很有“王曦之”的風範。記得有一次，學校舉行書法大賽，要求用毛筆書寫古詩，想參加立即報了名，不想參加同學老師不勉強。但書法“牛”人小剛班主任親自點名非要他去不可。小剛果然如班主任所願得了全校第一名。別人都對他的毛筆字讚歎不已，說：“小小年紀，能寫出這樣一手好字，將來一定是名書法家。”
再說說“牛”人小蘊，她是一名非常嚴厲的組長，別人給她取外號叫“小辣椒”組長。有一次，我忘帶昨天晚上寫的作業，萬般無奈想到交一個空本子矇混過關。誰知，“小辣椒”組長檢查完作業本，立即走到我跟前，一副小老師的樣子，嚴厲地問：“解思華，你的作業本呢？”“不是交了嗎？”我小聲回答。“交了！哼，一個空本子，還交了，騙誰呢？”她一邊兇聲凶氣地說，還一邊抖動着手中的本子，她“牛”在負責任。
這就是我們班的“牛”人，不過還不止這些喲！還有舞蹈“牛”人小芳、鋼琴“牛”人小紅、圍棋“牛”人王俊輝，乒乓球“牛”人小銳等等
我們班的牛人小學作文 篇3
我們班可是集聚天下英雄之地，各路英雄也是哥哥才華橫溢，各有神通。現在，就讓我曬曬我們班的牛人吧。
要說到幽默滑稽，得數我們班的“幽默大王”高盼，他雖然姓高，個頭卻是男生中最矮的，皮膚黝黑，牙齒卻很白，一笑起來，眼前就剩白花花的大門牙了，不知道的還以爲是黑人牙膏的代言人呢。眼睛又大又圓，賣萌起來，眼裏全是無辜，只要他一出現，做一個賣萌的表情，我們都會笑得前俯後仰。
每當我們被嚴肅沉寂的課堂氛圍包圍，大家都忍不住呵欠連連的時候，他總能恰到好處地接下老師的話題，冷幽默一下，弄得本來一本正經的老師也不得不破口爲笑。有一次，語文老師要求我們在課堂上寫小練筆，題目是”最美的時光“，高盼只用了一分鐘就寫完了，滿篇只有一句話：”最美的時光是無法用文字來表達的。“
有了高盼這道”開胃菜“，上所有的課都輕鬆愉快多了。
我們班的牛人小學作文 篇4
班級裏坐着幾十位同學，每位同學都有自己的過人之處。今天，就讓我來曬曬我們班的“牛人”。
小程是我們班的班長，他是班裏的管理能手，是同學們公認的好班長。自習課上，同學們在安靜地寫作業，突然，不知從哪個角落裏傳來竊竊私語，讓人靜不下心，緊接着，竊竊私語的聲音如流感般蔓延，全班開始躁動起來，耳邊滿是“嗡嗡”的說話聲，如同闖進了馬蜂窩裏。
我被吵得停下了筆——班長也默默地放下筆，他靜靜地觀察着教室裏每一處說話的同學，眼神如老鷹般犀利。那神情彷彿正像快要撲上前去捕食獵物的叢林殺手，面帶冷靜，瞳孔微微收縮，彷彿就在尋找一個時機，要頓時間爆發。
突然，他猛得一站，大喝一聲：“還能不能好好上自習了，還能不能好好學習了！？”隨着說話的語氣，他的頭也往上昂着，氣勢立刻震撼到全班，吵鬧的聲音一瞬間消失了，耳朵還頓時間不很適應，在耳邊還回響着“嗡嗡”的餘聲。班長又用犀利的目光掃視了一週，緊接着，換一種稍溫和的語氣，道：“請同學們，保持安靜！”說完，立刻坐下，進入到奮筆疾書中，同學們漸漸緩過神來，一個個不敢多出一口氣，靜靜地寫着自己的作業，說話的風波被班長平息了，教室又恢復了安靜。
你認爲我們的班長就只是一個方方正正、嚴嚴肅肅的人嗎？那你就大錯特錯了，下課時，班長又與班裏同學打成一片，展現出他有趣滑稽的一面。他時而眉飛色舞地搞怪，時而賣弄生硬又滑稽的舞姿，時而又用各地方言與同學聊天，引得同學們捧腹大笑，整個課間活潑幽默的氣氛便被班長帶動了起來。
小程真屬於“牛人”，不僅能管理好班級，還是班級娛樂的靈魂人物。有這樣的班長，真幸運！
我們班的牛人小學作文 篇5
我們班就像是個江湖，每個人都有點本事，但最牛的.還是他們！
第一位，綽號"鴕鳥"。他1米7的身高，腿佔了三分之二，瘦瘦的，看起來並不是很強壯的樣子，平日裏總是駝着個背，除了不會把頭埋在沙裏，他跟鴕鳥簡直一般無二，但鴕鳥卻是我們班跑得最快的。有一次上體育課，我們跑長跑，老師剛說開始，他就像離弦的劍一樣飛了出去，一下就把我們甩了老遠。最後一圈，我們一個個都快要累吐了，他卻好似沒事人一樣，閒庭信步，好像在說"來啊，快來追我啊！"結果他之用了四分鐘就跑完全程，而我們幾乎都要六分鐘。
鴕鳥，牛吧！
第二位，不是人而是神！她就是擁有學神之稱的程佳懿同學。這次期中考評星的時候，學神包攬全場，而且沒有一門課低於前三，總分在我們八個班中名列第一，真是我們班的驕傲。平時上課、
學神，牛吧！
第三位牛人是我最喜歡的，一手魔術玩得出神入化，江湖人稱魔術大師。他是魔術社的，會玩各式各樣的魔術，有紙牌、橡皮筋魔術……有一次他給我表演紙牌，只見他手裏拿了些牌，一用力牌立刻就飛舞了起來，然後又一張張準確地落到他手上，我真是搞不懂爲什麼紙牌就那麼聽他的話。更令人震撼的是橫拉紙牌，似乎有一個無形的手牽引着它們，在空中劃出一道美麗的軌跡，我看得目瞪口呆；還有更神奇的橡皮筋魔術，只見他兩手撐着兩根套在一起的橡皮筋，他兩手飛動，一眨眼功夫，明明是套在一起的兩根橡皮筋就鬆開了，我眼睛一眨不眨地看了好幾遍，還是沒看明白。
魔術大師，牛吧！
我們班上的牛人還不止這些，他們不僅給我們樹立了榜樣，還給我們帶來驚喜和歡笑，我們也要像他們一樣成爲牛人！同學們，讓我們一起來發現牛人、誇誇牛人、成爲牛人吧！
我們班的牛人小學作文 篇6
高手出武林，“牛人”在我班。說起我們班的牛人們，可謂是無人不知，無人不曉，沒有人不豎大拇指。哈！說的那麼神，你可能也不信，讓我給大家介紹一下他們吧！
開心果班長
每個班都少不了一個幽默搞笑的人物，給我們班送來歡樂的人是誰呢？你瞧，她來了。幾個同學嘻嘻哈哈的圍在她身旁，嘴裏嘟嚷着什麼。“在聊什麼？”我也湊了上去。“猜謎語呢，你也來吧！嗯！什麼情況下，0大於2,2大於5,5大於0？”0大於2,2大於5,5大於0？“當然是在錯的時候嘍！哈哈，我一定是對的。”我不假思索，直接了當。“No,no,no,no,no,no……錯啦，在好好想想。”5大於0對了，0大於2,2大於5？這怎麼可能？一番冥思苦想之後，班長終於公佈答案了：“答案是，此處省略幾個字。”“啊！你就別賣關子了，話可不能說一半，能急死人的！”經過一番軟磨硬泡後，終於知道答案了，原來是在石頭剪刀布的時候啊，“怎麼早沒想到呢？”“你們可真是，哎！說你們什麼好呢？算啦！本小姐大人不記小人過，看在我們是同學的份上，就……”還沒等班長說完，一場追逐戰就應
經展開了，一圈又一圈，終於跑不動了，幾個人你看看我我看看你，哈哈大笑起來。正因爲多了這麼一個“開心果”，我們的學校的生活纔會更多姿多彩。
美術達人副組長
這位副組長，在我們班的“美術界”可是赫赫有名。記得那一次，她畫完畫走到我身邊，搶過我手中的鉛筆：“讓你看看，什麼是真正的畫。”說完，她在紙上隨手一畫，畫了一幅和老師的畫一樣的。我看過之後對她讚不絕口，她也毫不謙虛，對我擺擺手說道：“小意思啦！”當然，她的學習也好了，她的考試成績都比他們的組長考的好呢！
怎麼樣，我們班身懷絕技的同學們各個“牛”不“牛”？
我們班的牛人小學作文 篇7
一抹陽光溜出窗戶照在他那巧克力色的皮膚上，他正站着發言流暢，且準確的表達着自己的想法，對面的老師投來些許讚許的目光他也笑了。
上課的鈴聲響了，同學們一個個像被霜打了的茄子，放了氣的氣球，不情願地回到自己的座位上，路過朋友的位置，還不時來幾下＂眼神的交流‘’約定下課去哪玩。但他的目光卻露出一絲期待，老師抱着神聖的課本，跨過門檻，一步，兩步，三步跨上了講臺。進門時的一副＂神聖不可侵犯”的嚴肅表情，已經化爲溫暖慈祥的笑容。
開始上課，老師問了一個超難的問題，沒有一個人舉手，可能有些同學心中有了答案，沒有人舉手，也不敢舉手，反正我是這樣的，老師看了一圈眼神停在奮筆疾書的她身上露出與他上課前同樣的眼神，我順着老師的眼神望向了他同學們，彷彿把希望放在他一人身上，一樣都看着他，除了幾個搗蛋鬼以外。一會兒他的筆下沒有了，沙沙聲在紙上飛舞的筆終於停下了舞步，像是獨屬於他的址上午會突然沒了音樂。
她擡起了頭掃視周圍那些目光好像很習慣地忽視他們，他並沒有舉手，而是直接站了起來，這可能就是自信吧，因爲他有資本和能力，舞會主人要宣佈結束了。
他拿着自己的答案說了起來，他的所有想法一下子噴涌出來，但他還是有條有理，有理有據的說出他的答案，這一刻我彷彿不是在聽一個初一學生會帶一個普通問題，而是在聽大師講座一樣。在他的答案中，我找到了我的答案，也補充了我的答案。
他講完下課鈴聲配合他一樣響了起來，他坐下喝了一口水，走出了教室，留下一教室驚訝與讚賞。彷彿舞會主人瀟灑的離開，留下一堆僕人打掃舞廳。
又回到了下課的時候，那麼陽光也像汗顏似的溜回了樹上，上課鈴又響了，那個端坐着的少年，又笑了。
