作文，是伴隨每一個人一生的一種重要交際手段。小升初學生寫作文時，有的同學總是覺得很難下筆。由於人們都已經認識到提高學生書面語言表達能力的重要性，因此小升初作文寫作問題，已成爲學生家長普遍關心的問題。文都教育專家認爲，“千里之行， 始於足下”。作文素材的積累和必要的寫作技巧是非常重要的。那些被用爛的作文素材其實自己也看不下去。爲此，小編寫作前的準備工作以及寫作方法，希望對大家有幫助。
寫作前的準備工作：
1.培養興趣
心理學家研究表明，學生進入小學四、五年級後，知識範圍擴大了求知慾望大大增加。他們不僅關心課內學習，而且開始關心課外輔導、閱讀、實踐等活動。文藝讀物，科技讀物都成爲他們喜愛的對象。對事物奇異的想象也常使大人自嘆弗如。只有抓住“興趣”這一觸發點，從各種角度，多種途徑，採用靈活多樣的教學方法來激發學生的習作能力，才能豐富教學內容。發揮學生的文體功能。學生動眼、動口、動手、動腦，多種感官同時作用。思維活躍，信息傳遞多向化，而且激起學生對寫作的興趣，因而樂此不疲。
另外，喜愛範文，熟悉範文，也是學生寫作文的起始，讓學生把自己喜愛的，可鑑的作文編成集子，變爲自己的“精品集”。同時還要營造有情趣的課堂教學氣氛。把獎勵當作培養學生作文興趣的催化劑。
2. 引導積累
蜜蜂每釀一公斤蜜，需飛行45公里，要在100萬朵鮮花上辛勤採蜜。同樣的要寫出好作文，也如“採蜜”一樣，應掌握豐富的素材。引導學生採集原材料，建立一個用於自己的材料倉庫。可以通過從生活中採集，記下自己的所見、所聞、所感，向多種媒體採集素材，多看少兒節目，瞭解身邊的人和事。素材積累的自主性得到關注後，抄錄的詞句融入自我的體驗，會變成活詞句爲寫作服務。同時積累素材的自主性加強後。有利於學生個性特色的形成與發展。可爲將來寫作打下良好的基礎。當然教師在指導學生積累，組織資料時，一定要了解學生的個性、愛好、生活社區，使之緊貼學生的內心需求，激發其對生活的更強烈的熱情。這樣摘錄的資料不僅可以豐富學生的知識，爲其表達提供語言借鑑，而且從長遠目標來看，還可以促使學生形成一定的專長，從而使其寫作更具有個人特色。
3. 訓練觀察
生活中也有很多素材，《紅樓夢》中有這樣一句話：“世事洞 皆學問，情練達即文章”。學問也好，文章也罷。它們都蘊藏在生活中的。看你是否發現。文都教育老師認爲，如果老師教會他們如何去寫，如何採擷生活浪花的方法，寫作也就這麼簡單。
首先訓練他們的觀察。要讓學生留心觀察身邊的事物，做一個善 於觀察，細心的有心人。仔細觀察事物，從不同角度觀察、用心去觀察，去體會。古人云：“挽求於象，心入於境，神會於物，因心而得物的境界。”意思是說要身心投入。然後是訓練學生的口頭作文表達能力。把原來的口頭作文和書 作文的比例作一個合適的調整。重新認識口頭作文在本教學階段的重要性。重視口頭作文和口語交際。
4.閱讀中仔細揣摩
“閱讀是作文之交”。作文是表達，也是對閱讀進程的一種檢驗; 語文教材的一篇篇文兼美的文章是練習寫作的典範。老師可充分發揮挖掘每個課例中的學生可以訓練的點，引導學生在揣摩語言中學會表達。
5. 適當降低寫作要求
文都教育專家認爲，家長和老師要保護和發展學生的想象力和創造力，讓題目符合學生身心發展的要求，從孩子內心需求出發引導他們良性發展。我們有必要斟酌習以爲常的做法，儘可能避免教育的負面影響。適當降低要求;降低寫作要求和批改要求。一般來講。只要語句通順，有內容即可。有起色後給提高要求。最終得到小學作文寫作要求。
小升初作文寫作技巧：
作文素材是基礎，組織和運用也很關鍵。有學生認爲好的作文就是要有華麗的語句。因此把摘錄的有關的好句子都抄在作文本上。結果是實得其反。一篇的好句子卻沒有一個主題，沒有一箇中心，就是一盤散沙。老師是不給予肯定的。久而久之，僅存的一點興趣也沒有了。其實好文章並不是一味的好句子的組合。
1.主題和選材纔是關鍵
好文章中的好句子只是畫龍點睛的作用，學生寫作時要注意好句子的取捨，多了就是濫用。如同一個人打扮。一身的珠光寶氣和綾羅綢緞，本是美的，但如果人長得平平且心靈又不美。給人的感覺是展示服裝和裝飾，而並非是人，這裏的人也就成了模特兒。怎麼也張顯不出高貴和華麗。如果一個人本就美，且心靈又好，就是一身素裝，一張素面;給人的感覺卻是與衣裝不一樣一。
2.寫作後的反思
教師批改後，要求學生根據老師的批語，再改再寫，任何一個好的作品，都不是寫出來的而是改出來的。所以不要怕改，要多寫多改才能精益求精。臺上一分鐘，臺下十年功就是這個道理吧!
