在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的六年級的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級的作文 篇1
一天中午，我獨自一個人出去玩耍。玩累了，我就坐在一棵大樹下乘涼。一陣微風吹過，像母親的手撫摸着臉，感覺非常舒適、愜意。我擡頭看着綠綠的樹葉、藍藍的天空，並呼吸着新鮮的空氣。突然間，我發現不遠處一棵樹的樹幹上有一個洞，裏面黑不隆冬的，看不清楚有什麼。我感到很好奇，心想：樹洞裏面是什麼樣的呢？會有什麼東西嗎？蛇？ 鳥？還是白蟻？
好奇心驅使我去一探究竟。我在離樹50釐米外靜靜地聽着樹洞裏有些什麼動靜，什麼也沒有。我又往前湊了湊。忽然，我聽見了“嘰嘰喳喳”的鳥叫聲。我好奇地把頭伸進去，發現了裏面有一個鳥窩，幾隻小鳥在伸長脖子，“嘰嘰喳喳”地叫着。我高興極了，因爲這是我第一次發現有小鳥的鳥窩。
再仔細看看，只看見鳥窩裏蹲着6只剛出生不久的小鳥。這幾隻小鳥渾身毛茸茸的，金黃金黃的。一張張尖尖的小嘴一張一閉的，發出“嘰嘰喳喳”的叫聲，一雙雙圓溜溜的小眼睛不時往四周張望，好像在叫着媽媽，盼望媽媽趕緊回來給他們食物吃。我越看越喜歡，心想：多可愛的小鳥啊！我想帶一兩隻回家玩，應該沒事的吧？反正鳥媽媽還有好幾只小鳥呢！看看四周沒有人，我趕緊伸長手臂，從鳥窩裏小心地抓出了兩隻小鳥，捧在手上，飛快地跑回了家。
一回到家裏，我就大喊：“姐姐，姐姐，快來看呀！你看我帶了什麼東東？”我邊說，邊把小鳥放進紙箱裏。 姐姐來了，我說：“姐姐，這兩隻小鳥可愛吧！”“你怎麼能抓小鳥呢？快把它們送回去！”“不，”我不情願地說：“不要！”“你看看，這兩隻小鳥多可憐，它們多想回到自己家啊！”姐姐對我愛說。我回過頭看那兩隻小鳥，只見小鳥撲騰着它那稚嫩的翅膀，很着急、想要離開這裏的模樣。它們不願意離開家，它們想回到媽媽身邊。我開始不忍心，想了很久，最終還是決定把小鳥送回去。
大樹下，我看見鳥媽媽在着急地找它的寶寶。我小心地把小鳥放回鳥窩，只見鳥媽媽飛到窩裏，看了又看，親了又親它的孩子們。
因爲自私，我差點成了傷害小鳥的罪犯！以後我再也不會抓小鳥了，因爲我明白了可愛的小鳥們也有自己的家，也有關心自己的爸爸媽媽，我們不能傷害它們！看到小鳥在窩裏“嘰嘰喳喳”地叫，看到鳥媽媽飛進飛出忙碌的身影，我突然好羨慕這些小鳥，它們多幸福，無拘無束、快樂生活。
六年級的作文 篇2
春天來了，萬物復甦，百花盛開，大地一片生機。小剛和小明約好了週末一起出去照相，想要把那春的美景永遠留住。
清晨，第一縷陽光暖暖的射向大地，小草從美夢中醒來，它們挺着嫩綠的身子，隨風搖擺着，多麼可愛呀！小剛和小明來到了花園，小剛拿出相機，小明手叉着腰，另一隻手舉得老高，“咔嚓，咔嚓！”小剛連拍了好幾張。這時，小明說：“你看，那邊的景色更美，小草綠油油的，花兒五彩繽紛。”說着就向那邊跑去。
這時，他發現一個小女孩兒摔倒在地上，胖胖的小腿磕紅了，臉上也有一小片擦傷，正在那裏嚎啕大哭。小明連忙問道：“小妹妹，你沒事兒吧？別哭了，來，我扶你起來！”小妹妹擦了擦眼淚，說：“謝謝你，小哥哥！”這時，剛好小剛趕到，“咔嚓！”這美麗的瞬間捕捉在了小剛的相機裏，那是多麼美好呀！
他們拍了許多的照片，該回家了，於是便依依不捨的離開了，他們要把照片整理一下，明天跟同學一起分享呢，還有那美麗的瞬間。
六年級的作文 篇3
我經歷過許多種事，有令我高興的事情、有令我傷心的事情、有令我自豪的事情……隨着時間的推移，有些事情已經被我淡忘了，而那件事情在我的腦海中卻是那樣清晰。
那天早上起牀後，我發現廚房裏沒有媽媽的身影。咦？媽媽去哪兒了？我習慣性的看了看錶，頓時我驚呆了。平時六點鐘起牀的我，今天已經六點半了，而且天氣預報還說今天要刮四、五級的大風，我們家的電動自行車也已經“年老體弱”了，根本就抵擋不住這樣的大風。這時我猛然想起了一個關鍵的問題：媽媽在哪兒呢？如果媽媽還沒起牀，我必將會倒八輩子的血黴的。我像一支脫了弦的箭，衝向了媽媽的臥室。打開門一看，只見媽媽正坐在牀上，被子裹住了腿。不用說，肯定是媽媽的關節炎又犯了，而且這次看起來比以前更嚴重。我小聲地說：“媽媽今天誰送我上學呀？”媽媽看了看我，笑着說：“幾點了？我現在就送你去。”不等我說話，媽媽便立即起牀送我上學去了。
走在上學的的上，按天氣預報說的那樣，颳起了大風。頓時塵土飛揚，沙礫在風中盤旋，迷住了我的眼睛，可媽媽一直忍着腿痛和颳起的風沙，頂着大風與它搏鬥。當時，媽媽的樣子只能用彎勾蝦米這個詞語來形容，媽媽弓着背，用盡了全力蹬着腳踏板，完全不顧自己的腿，那時的速度簡直比走路還慢。走着走着媽媽突然停了下來，親切地問我“兒子，你冷嗎？”我深深地知道，如果我說冷，那媽媽不管自己有多冷，都會把自己的外衣脫下來給我披上的。可我又實在忍受不了這寒冷的天氣，這可怎麼辦呢？最後，我一咬牙，一跺腳，對媽媽說“不冷。”媽媽長長的呼了一口氣，扭身繼續騎車了。風越刮越大，我們的速度也越來越慢。
最後，媽媽終於招架不住了，推着車子往前走。風一點點減弱了，好似被這偉大的母愛感動了，當時坐在後面的我眼角溼潤了，我多麼想對媽媽說一聲：媽媽，您辛苦了！我愛您！最終，經歷了一番挫折，媽媽終於把我送到了學校。媽媽已經是臉色蒼白，頭上冒着大滴大滴的汗珠，努力地朝我揮了揮手。我含着眼淚走進了學校。
我的媽媽給我的愛已經不止這些了，它們像接在碗裏的水滴一樣，一些在碗裏，一些已經消失了，不過，每天都會有幾滴新的水滴落進去，它是永遠落不完，消失不盡的。
六年級的作文 篇4
世界上所有的真理，都是通過實驗得來的。物質的變化可謂家喻戶曉，我就對這家喻戶曉的變化做了一項實驗。
實驗的材料是白砂糖、湯匙和蠟燭。白砂糖和湯匙還好說，可蠟燭……我翻箱倒櫃，終於在車庫角落裏找到了一支。準備就緒，實驗開始！
我把蠟燭插在泡沫塑料裏，用不鏽鋼湯匙裝了一大勺白砂糖。我有參考了一下教科書，白砂糖太多了！於是，我把多餘的糖倒了回去。
“咔噠——”我按下了打火機，點燃了蠟燭。火光搖曳，可以清楚地看出外焰與內焰。鬆開打火機，我根據老師說的一樣，捏住了湯匙的尾尖，很難拿，湯匙隨火搖晃着。好不容易掌握了平衡，我把湯匙盛着白砂糖的部分小心翼翼的挪到了火的外焰。火舌貪婪地舔着湯匙，似乎渴望要把它焚燒至盡。我保持一隻手不動，用另一隻空閒的手摸索出了紙和筆，準備記錄待會兒發生的事情。
過了兩分鐘左右吧，白砂糖漸漸的融化了，變成了一汪糖水。與此同時蠟燭的一部分被火焰熔成了蠟油，順着蠟燭的邊緣流了下來，凝固在了半路，有的.滴在了泡沫塑料上，也凍結在了那裏。蠟燭四周一片紅，
又過了一會兒，我的手臂累得發酸，只好換了一隻手。黃色的糖水不斷的冒氣泡，逐漸越變越深、越變越稠，變成了褐色的糊，連白砂糖的甜香氣也淡了許多，取而代之的是類似於菜燒糊了的焦味。滴下的蠟油也越來越多，蠟燭變得坑坑窪窪。
“糖糊”不斷的冒着氣泡。當我的手泛起酸意的時候，飄向別處的眼睛又看了回來，心中暗暗吃了一驚：本來潔白如玉的白砂糖，易經變成了黑色！空氣中充滿了刺鼻的焦味。我用筆戳了戳它，是固體！我簡直不敢相信自己的眼睛。
我趕緊取回湯匙。我想，再烤一會兒，白砂糖會跟着湯匙一起遭殃。我的紙上寫的一些字，跟老師之前講的一模一樣。
通過這個實驗，我充分明白了物理變化和化學變化的含義，我更加熱愛科學，對科學的興趣更上一層樓，也更愛實驗了。
我認爲，真理誕生於一百個問號之後，誕生於一百次試驗之後，誕生於對科學的熱愛之後，誕生於……
六年級的作文 篇5
踏進教室，一塊長方形的黑板，勾起了我兒童時的記憶……
小學二年級時，我總喜歡看見黑板上老師寫滿了字，然後看老師擦黑板的動作，偷偷的學，下課模仿老師的動作，當一個“小老師”。我和梅、琴是最好的朋友，下課總愛在一起玩“當老師”的遊戲。
老師會將我們要學的生字寫在黑板上，叫我們讀。我也這樣教我的“學生”。我學着老師的樣子，拿起粉筆，略彎小拇指，對學生說：“同學們，請看黑板，老師寫一個字，你們認識嗎？”然後轉過身，輕輕地踮起腳尖，頭仰着，拉長了手臂，黑板配合着我刷刷地寫下一個“尖”字。我瞧了瞧她們，梅舉了手，我說：“請你告訴老師，黑板上是什麼字？”梅說：“那分明是兩個字，一個‘大’字，一個‘小’字。”我一口否定。可琴也這樣說。我往後看了看，的確將“尖”字分得太遠了，於是我將這兩個字擦了。
我拿起黑板框下的黑板擦，緊貼黑板，由上往下擦，身子也隨手部的運動扭起來。粉末飄在我的書上和臉上，我就模仿老師的樣子：嘟起小嘴，吹走書上的粉末，粉末不聽話，又飛到我臉上，故作咳嗽幾聲，然後用書在眼前扇一扇，趕走臉上的粉末，還得繼續講課。
我這次只在我夠得着的地方寫下了。梅說讀“小”，琴說讀“大”，她倆都讀錯了，我心裏暗自高興，還得我這淵博的老師來告訴你們。我清了清嗓子，挺挺胸，拿起教棍指着黑板說：“這讀‘尖’，上面很小，下面很大，就像筆一樣尖，組詞：尖刀。你們懂了嗎？”作爲她們的老師，我充滿了自豪，黑板上的“尖”也笑破了臉。
爲了做好這位老師，我專門查字典認識了很多新字，因爲老師一定要比學生知道的多。
現在黑板上的字，滿了又擦，擦了又滿，可黑板上永遠保留着我兒童時代的記憶，永遠擦不掉的“尖”字……
六年級的作文 篇6
聚也匆匆，散也匆匆，花開花落總無窮，唯有友情藏心中……六年裏，光陰似箭，歲月如梭。眨眼間，我們就從剛入學的小孩子變成了要踏入中學的少年了。大六年裏，我們遇見了很多的人，也發生了很多的事，也許，現在想起還記憶猶新，歷歷在目。
那是一個下雨天。那天我沒帶傘，看看同學們陸陸續續地被家長接走，我爸六點才下班，我還要等他來接我。我只能趴在窗邊，看着窗外的傾盆大雨和匆匆忙忙的行人於着急，時間過得越久我越着急，此時，一個溫柔的聲音把我拉回現實：“小朋友，你怎麼在這裏啊? 你爸爸媽媽呢?”一個身材高挑、長髮飄飄的老師映眼簾，我望着老師發了一會兒呆——那老師很美，像天上的仙女一樣美。
“我……我爸爸還沒來……”我支支吾吾地說着。“這樣啊……”老師頓了頓，說“既然這樣，那你跟我去辦公室，用我的手機打電話給你爸爸吧。”我感激地點了點頭。
我跟老師去了辦公室，辦公室的老師才剩下四五個老師了，我用老師的手機打過電話後安靜地生在了一旁的沙發上，“吳老師，你衣服溼了。”一個眼尖的老師發現了吳老師的衣服溼了，吳老師皺皺眉，沒說話。我卻五味陳雜，剛纔吳老師肯定是在送我來辦公室的路上淋溼的，而我身上卻一處都沒被淋溼!
這件事我直不敢忘記，吳老師後來被調走了，但我卻深深地記住了她，記住了那個下雨天。
六年級的作文 篇7
種子
和她相遇是在學校裏，每次和幾個要好的朋友到操場上完都會在籃球場上看到一個英姿颯爽的身影。就這樣，腦海中邊有個這樣的一個人。
發芽
和她相識是在一次運動會。由於每個運動員必須要選兩個項目，然後也只有跑步，跑跳，扔實心求這三個項目。我扔實心球肯定是不行的，所以我選擇了跑步和跑跳。因爲沒練過跑跳，所以有時我便會和同樣也報了跑跳的幾個同學到學校的沙地裏去練習跑跳。突然有天，看到她和一個同學也來到了這邊。於是，我們便讓她給我們示範了一次，就這樣在不知不覺中便認識了她。
開花
後來不知怎麼就和她熟悉起來，併成了無話不談的好朋友，有了煩惱我們會向對方傾訴，遇到困難我們會共同解決，遇到開心的事情會與對方分享……記得那天下午，她生病了，不舒服，頭疼，要我陪她聊天。當我得知她不舒服時便極力要她休息，隨後在網上查——怎樣才能緩輕頭的疼痛。其中有一條就是睡一覺，好好的休息一下，和我的看法一致。可她卻偏偏不要睡覺，說她現在已經躺在牀上了。還記得當時我被她氣死了——因爲她不聽話，不好好的休息。第二天上學的時候看到她又恢復了生氣，活潑開朗的樣子，嘴角不經洋溢着一絲微笑。漸漸地，我知道了我們倆用真誠澆灌的友誼之花已經開放了。
知道她是誰麼？她是我永遠的死黨——黃方櫻子。朋友就像片片拼圖，結合後構成一幅美麗的圖畫，如果不見一片，就永遠都不會完整，她就是我不想遺失的那重要的一片！
六年級的作文 篇8
已經好幾年沒回確山老家了，每當看見街上賣小魚的，心裏總能想起自己在老家時捕魚的那一幕幕……
在我老家的房子後面，有一片小水田，水不多。這雖然是一塊小水田，但卻養育着衆多小生命：小魚、小蝦多不勝數，泥鰍、黃鱔在潮溼的泥土中歡快的賽跑。一到夏天，那裏便成了我們的樂園。
夏日當頭，我便和幾個小夥伴，拿着小水桶來到這裏。脫下鞋，捲起褲管，走在泥濘的泥土中。到了小水坑旁，我們慢慢地滑進小水坑中，留一個小夥伴把撈上來的小魚撿到小水桶中。
下水的時候，小魚兒們最敏感了，嗖嗖的四散開去，只見水面上留下一圈圈盪漾開去的波紋。小魚擦着腿邊游去，只感覺癢癢的，我們各自在水中找好一個位置，站在那裏，岸上的人喊聲：“開始。”我們就開始捉小魚，看誰捉的多。手在水中滑過或猛得鑽到水裏，手裏十有八九都有一點小魚在手掌心蹦彈着拍動魚尾，就趕快扔上岸去。岸上的人迅速將小魚撿起放入水桶中。時間不久，小水桶裏就有許多小魚在它的懷抱裏。小水田裏的小魚，可能見自己的親朋好友不見了，就紛紛躲到了水底淤泥裏避難。沒辦法，誰讓小魚都躲到了水底捉不到呢？唉，只好捉泥鰍、黃鱔了。
來到岸上，找一片潮溼、表面上水少的泥土中。在這樣的泥土中行走，可謂一步一個腳印。不，準確的來說應該是腳坑，要踏踏實實，可馬虎不得，要不就會摔一個狗啃泥。找到一片可能有泥鰍的淤泥中，用手把淤泥翻開，就可以看見一個個光滑而且四通八達的小洞，順着某一個小洞一直挖，快到頭的時候，就會有一條泥鰍飛快的鑽出，一定要手疾眼快，飛快的抓着泥鰍的頭，使泥鰍跑不了。有時幸運的話，還可以抓到幾條黃鱔，但看見有黃鱔樣的東西千萬別盲目的抓，萬一是條蛇，那可大事不妙了。
太陽公公快落下西山了，也傳來了媽媽的呼喚聲，回到家裏，媽媽就會一直說，看你曬的也快變成一條黑不溜秋的泥鰍了！
現在回想起那捕魚時的快樂時光，我也會不由得哈哈大笑。我要大聲喊：“我好想捕魚！”
