平臺是我們表現自己的一個舞臺，我們都需要這樣的一個平臺，下面是小編整理的我需要這樣的平臺作文，歡迎閱讀。
第一篇：我需要這樣的平臺
看着湖邊的美景，我迫切需要我的生活，我不想再過這樣的生活，不想再過這樣的日子，我的心空空的，我丟失我的平臺，我迫切需要施展我才能的舞臺。
每天我的心情都不佳，每天我覺得都沒有勁頭，每天都沒有目標，沒有目標我就沒有前進的動力，我覺得似乎成了保姆，覺得自己似乎成了奶媽子，我鬱悶，我糾結，我迫切需要改變我的現狀，我堂堂的中學老師，現在卻要成爲居家之人，爲了孩子，爲了孩子的未來，我犧牲了自己，我放下自己熱愛的工作，我暫且放棄自己鍾愛的事業，來到這繁華的大都市，來到這異域他鄉，接觸着周圍陌生的一切，接觸這陌生的人和事，來適應這陌生的生活，雖然我極力要求自己調整好心態，要求自己適應這裏的一切，可是這過程是那麼的艱難，是那麼的折磨人。雖然我知道這過程很快就可以改變，但是還得一個多月，我難耐的熬着，我受不了了，這樣下去覺得自己會瘋的，我也有理想，我還年輕，不能就這樣頹廢下去。
我需要我的平臺，我需要我的生活，我需要極力改變我的現狀，我需要我自己的圈子，我不要這樣的生活，我不要每天也學着去迎合別人，更不需要跟別人有什麼，即便是愛，不需要，只需要我自己的生活，只需要我那個平臺，只需要跟我的學生們在一起，因爲自己現在太閒，甚至覺得別人認爲我無理取鬧年，沒事找事，認爲別人看我的眼光都是異樣的。我渴望改變，渴望原來的自己，原來的生活。
期待我的生活早日回到那個平臺上!
第二篇：我需要這樣的平臺
那天下午，被老師點名，受老師之命，必須寫一篇有關於畢業感言的文章，決定在晚上的家長會上演講。沒辦法，我只好勉強答應了。下午放學回到家，一直忙着寫這篇演講稿，一心想把這篇稿子寫好，很快，我和一個同學相約最先來到了學校。
一到學校，我們就各自練習起來自己的演講，我們都希望不要在關鍵的時候掉鏈子就行了。漸漸地，家長們都陸陸續續地來到了，就這樣，小學最後一次家長會在夜幕之中拉開了帷幕。
時間過得很快，校長和老師都發完言了，該輪到我們上臺演講了。雖然大家都很緊張，但是很快，一個個都講完了，輪到我演講了。“下面有請下一位同學爲我們演講。”話音剛落，教室裏響起一片掌聲，這時，不容我多想，於是我很快地走到了講臺上。原以爲在演講之前已經練習得差不多了，至少不會緊張得發抖，不過世事難料，結果還是緊張得不知所措。站在門口的老師好像看出了我的緊張，於是走到我身邊告訴我不要緊張，讓我念慢一點，我向老師點點頭，於是開始了演講。
“大家好!我的名字叫……”開始一陣自我介紹顯得特別緊張，聲音也變得有些發抖，介紹完畢，我開始拿出自己的演講稿，原本想自己揹着唸的，但是，當時出於太緊張，只好拿出演講稿一字不差地照着念起來。開始不敢向講臺下坐着的家長投去自己的目光，只知道一個勁兒地念着自己的演講稿，念着念着，我發現自己並沒有開始演講的時候那麼緊張了，而且還很大膽地時不時向着臺下的家長看去，這時我感覺自己的狀態好多了，看得出臺下的家長聽得很認真，爲此，我感到了說不出的高興，慢慢地，我覺得自己已經進入了角色，發現自己已經不是很在意臺下家長的反應了，只是一心希望可以把自己的演講稿已最好的狀態表現出來。
……就當我念到“走過小學的6年來，我最想感謝的人是……”這一段時，我忍不住眼眶裏注滿了淚水，這時，我的聲音變得哽咽了，手也有些發抖了，我很用心地將這一段感謝的話演繹出來，最後的“謝謝”兩個字，語音剛落下，我真的哭了，眼淚瞬間從臉頰滑落下來，我立馬向大家鞠了一躬，便走下了講臺，剛走出教室，便聽見臺下響起了一片悅耳的掌聲，掌聲持續了很長的時間，在教室外，我很認真得聽着這一片爲我而響起的掌聲，內心輕鬆了許多，在輕鬆之餘，有了一種說不出的高興與激動，這一片掌聲，證明這次演講我很成功。
通過這次演講，老師給了我一個很好的展示自己的平臺，我也向老師承認——給我一個平臺，我會盡權力展示自己的風采，用真心打動大家。
第三篇：我需要這樣的平臺
“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月?江月何年初照人?”說起我所需要的平臺，第一次參賽就榮獲“優秀獎”的“春雨杯”最讓我刻骨銘心。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”爲了開闊參加“春雨杯”的視野，我除了有意識地閱讀各種好書，強記優美的篇章，還特別注意觀察身邊的事物，肯動腦筋想問題，做學習和生活的有心人，做到對所寫的人物、事件或景物有特別真實的感受。墨子曰：“志不強者智不達。”通過艱苦的訓練，我還寫過不少課堂作文，通過第十二屆“春雨杯”公開發表的有《李紀恆爺爺來孟連》等64篇課堂作文，總計6萬多字。這些課堂作文有的頌揚了人間的真、善、美，有的鞭撻了社會的假、惡、醜。我在這裏不僅擁有了許多現實的精彩和浪漫，而且我的生命因此而充實，我的理想因此而閃耀，我的希望因此而燃燒。因爲我的理想是長大後當一名優秀的女作家。
孟子曰：“天降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲。”於是我拼命地寫作，在“春雨杯”的土地上氣喘吁吁剷土刨坑，辛勤耕耘積極播種，汗流浹背扶育成長，任勞任怨提桶澆水，只問耕耘不問收穫，沒有鮮花，沒有掌聲，用孤獨的智慧，一點一點地築起心中的輝煌。在“月度最佳寫手”的海選中，《家鄉的普洱茶》榮獲十月份優秀作品獎;《剽竊之作覆滅記》榮獲一月份優秀作品獎;《魚兒的家園》榮獲二月份優秀作品獎;《用紅領巾向張建梅老師致敬》榮獲三月份優秀作品獎;《競選班長的'發言稿》榮獲四月份優秀作品獎;《思茅亮起來了》榮獲六月份優秀作品獎。《魚兒的家園》《用紅領巾向張建梅老師致敬》《貼心服務的沃爾瑪》《“學霸王”李秋嫺的精神》還榮獲詞典網前100篇“最新推薦作文”的榮譽稱號。截止2014年8月份，《大觀樓記》在詞典網上的人氣指數爲11000多票，說明我的作品贏得了廣大讀者的青睞。碩果累累、遍野金黃的6篇“月度優秀作品”、4篇“最新推薦作文”和《大觀樓記》出類拔萃的人氣指數，使我成爲第十二屆“春雨杯”名副其實的“月度最佳寫手”。春雨之花來之不易，只有用鮮血和汗水澆灌才能開得五光十色，絢麗多彩。
“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲。”尤其是《思茅亮起來了》，在第十二屆“春雨杯”年度總決選中脫穎而出，第一次參賽就榮獲“優秀獎”，真讓我大吃一驚，完全出乎意料之外;我的指導老師楊冬琴也榮獲“獨具慧眼園丁獎”。“優秀獎”與“獨具慧眼園丁獎”不經意間爲我和我的指導老師而來，真是“衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”在得知獲獎消息的剎那，我頓時波瀾心海，像激動的小鹿蹦跳起來，無法自持。我喜出望外了，我心花怒放了，我稱心滿意了。“春雨杯”就像那“潤物細無聲”的春雨，哺育着我在寫作的土地上茁壯成長。
喜不自勝的風采來之不易，這不禁讓我想起爲之奮鬥的艱難旅程。記得在小學二年級剛開學的時候，面對“春雨杯”大獎賽的徵稿啓事，我發現“春雨杯”在向我微笑，“春雨杯”在向我招手，好幾次想望風采地對爸爸說：“把我的課堂作文拿去‘春雨杯’試一試吧!”可爸爸卻把“春雨杯”看成是光滑如鏡、高聳入雲的懸崖絕壁，認爲“春雨杯”對於我們這些邊陲的孩子來說是件望塵莫及的事情。三、四年級時，我再三再四心馳神往地央求爸爸說：“還是把我的課堂作文拿去‘春雨杯’海選一下吧!”可爸爸總是“老黃曆”，抱殘守缺地告訴我：“‘春雨杯’是‘高者難攀’，哪怕費盡九牛二虎之力也怕夠不着，別浪費‘電油’了!”雖然“無可奈何花落去”，但幾年來我並不氣餒，每一篇課堂作文我都點點滴滴地準備着。到了五年級，我決定我的事情我做主，把二年級到四年級的課堂作文找出來，抽時間分批按月輸入電腦，發送到“春雨杯”的郵箱裏，其中就有我小學二年級下學期的課堂作文《思茅亮起來了》。“夢想始於筆下，一切皆有可能”，機會偏愛有準備的人，《思茅亮起來了》猶如燃燒的火炬，果真點燃了我內心的夢想。它告訴我“春雨杯”奼紫嫣紅的花朵並非高不可攀，只要真心熱愛它，只要不斷創作它，只要厚積薄發它，只要家長抱起你，只要老師湊湊你，邊陲的孩子同樣可以摘下它。它告訴我“春雨杯”從來就不是一個高山仰止的宏觀詞彙，它總是與自己身邊太多的人物、事件或景物聯繫在一起，寫的都是看似不起眼的小事，感受的卻是讓自己的人生多了一縷陽光。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”我要在“春雨杯”這個我所需要的平臺上，披着朝霞，迎着冉冉升起的晨曦的萬道金光，邁開大步從頭再來，只爭朝夕去賞悟“春雨杯”征程上山花爛漫的一路好風光。
