導語：樂於助人，快樂自己，下面是小編整理的樂於助人的作文，歡迎大家閱讀!
作文一：樂於助人的瞬間
助人爲樂是對他人的一種關愛。當然，愛的這種瞬間時時刻刻都會出現在我們身邊。在我的腦海裏，讓我記憶猶新的是發生在去年的一件事。
記得五年級上冊的一個星期天早晨，我們全家人來到肯德基吃早餐。正好爸媽需要些辦公用品，就順便去旁邊的大潤發買些東西。那時候，肯德基裏的人特多，都是去了大潤發買好東西，順便來吃早餐的。我們姐倆好不容易搶到個位子。姐姐讓我去點餐，還叮囑我，除了四份早餐套餐外，還要兩個脆皮甜筒。
我匆匆走到櫃檯，幸好前面就剩兩個人了。可是旁邊的兩條隊伍居然已經排成兩條長龍了!櫃檯的點餐阿姨也是手忙腳亂。現在我終於明白了，什麼叫“來得早，不如來得巧了”。我注意到一個老爺爺一直微笑、慈祥地看着我，他排在我旁邊的隊伍裏，我也朝他溫和地笑了笑。過了三、四分鐘，終於輪到我了，我告訴點餐阿姨，我要四份早餐套餐和兩個脆皮甜筒。
很快，她們把四份早餐套餐放在紅盤子上遞給我，兩份脆皮甜筒讓我拿着。我事先已經把三十元人民幣放在桌子上了。當我要端着盤子走的時候，點餐阿姨叫住了我：“哎，小妹妹!你還少付了一元錢!”“啊!”我驚叫一聲。我本來兩隻手拿盤子，還要兩隻手拿甜筒已經夠嗆了!現在，現在居然還少付一元錢。我先把盤子放下，需要摸褲子口袋，但是我做不到呀!盤子可以放，甜筒不能放呀!我朝姐姐看了看，想讓她來幫我拿。可是她在打電話，我有朝她招招手，可是她仍然沒有看見。我舉着個甜筒在招手，難免會讓其他顧客覺得我很奇怪，我又立刻放下了。接着，我看了看四周，想讓別人幫我拿，但這是不現實的!我頓時羞紅了臉，心想：完了，完了，糗大了!點餐阿姨已經在催我了。我紅着臉，低下了頭。沒有辦法，只能在旁邊等姐姐來“救”我!忽然，一個年邁的聲音傳來：“我這有一塊錢!”我擡頭一看，是剛纔的'那位老爺爺!他摸摸上衣口袋，掏出一元紙幣給阿姨，又朝我笑了笑。我連忙對老爺爺說謝謝!老爺爺搖搖手，對我說：“小事情，不必言謝!”我頓時心想：這位老人心真好!
我回到座位，趕忙把盤子放好，把甜筒給姐姐。立刻跑到櫃檯，可再也找不到那位老爺爺了!
金錢是可以賺到的，而樂於助人的品質就像一顆無價之寶的鑽石，是任何錢都買不到的!得到他人的關愛是一種幸福，關愛他人更是一種快樂!
作文二：樂於助人的小象嘟嘟
小象嘟嘟今天從電視上看見自己的好朋友——袋鼠豆豆做了好事，黑熊警長親自給他發“愛心市民見證牌”和獎品，它多麼想也有這麼好的待遇啊!於是他堅定地說：“我一定也要去做好人好事。還有上電視哩!”想到這兒，他的口水都快流到自己腿上呢! 嘟嘟說幹就幹，馬上出去做好事。嘟嘟看見前面的一個垃圾桶打翻了，但是他看到旁邊都沒有人，於是若無其事地自言自語道：“就當沒看見好了!反正沒有人看到我做好事。”他把眼睛往一旁一斜，往別的方向尋找去了。 沒有走兩步嘟嘟又看見草地裏的鞦韆上坐着一個小女孩，她正在傷心地哭泣呢!淚水浸溼了她的玩具小兔和衣服。“咦?那不是前幾天在我家樓下遇見的小女孩芳芳嗎?”哦?原來小象嘟嘟認識她呀!可是……小象嘟嘟一看旁邊沒人，就繼續走他的路了。 “呀!是小偷兒!”嘟嘟看見前方有一個小偷正準備盜竊一輛自行車，他正想拼命撬開車鎖!忽然，嘟嘟面前出現了兩個天使。一個說：“嘟嘟!你行的，快去幫忙呀。不然車主就慘了。”另一個說：“嘟嘟，別管閒事兒。如果小偷身上有兇器呢?而且這兒一個人也沒有!所以……”兩個天使很快消失了，因爲嘟嘟想起一件重要的事情。 他很快地用結實的手臂和腿腳向小偷衝去……“喂!幹嘛啊!”小偷生氣地拿出一把小刀，他臉漲得通紅。嘟嘟機靈地用成鼻子打痛禮物小偷的收。小偷得手痛得縮回來，刀子也掉地上了。最後小偷終於屈服，答應去警察局自首。 嘟嘟趕忙往回跑，跑到那篇綠茵茵的草地上。呀!芳芳還在傷心地哭泣，她的眼淚馬上就要流光了!原來的那些淚水順着她的衣服往下流，流成一條只有手指寬度大的小溪。嘟嘟走到她身邊，親切地問：“怎麼啦?芳芳?”芳芳停止了哭泣，答道：“我找不到回家的路啦!”嘟嘟安慰她：“別傷心!我帶你回家吧!”“好啊!謝謝你。”芳芳的眼睛開心地眯成一條小縫兒。她內心充滿了感激之情，終於有好心人幫助我找到回家的路了! 回家的路上，嘟嘟順便把垃圾桶擺放好，把垃圾用鼻子捲進垃圾桶裏…… 回到家後，嘟嘟雖然沒有上電視，但內心還是充滿了輕鬆和愉快。 對了，你知道嘟嘟想的是什麼重要的事情嗎?其實是他明白了什麼才叫真真正正的有愛心的人!現在，你明白了嗎?愛心不是像演戲那樣故意做出來的，而是自己真的想去幫助大家。讓自己樂在其中，讓自己問心無愧，內心深處得到充實!
作文三：樂於助人
紅 “今天又要上常識課了!”同學們高興地相互傳遞着激動人心的消息。我更是高興得拍着手大叫着。這時，我看到常識課的課代表到黑板上寫了幾個字：“今天常識課到實驗室去上!”“啊，我們又可以做實驗了!”
“丁鈴鈴……”上課了，同學們都已經來到實驗室端端正正地坐好了，等着老師來給我們上課。老師走進實驗室就說：“嗯，今天你們不錯，紀律特別好!”我心裏在笑着對自己說：“當然，今天要做實驗嘛!”
上課開始，老師要我們先自己看書學習，瞭解課文的主要內容。我在看書的時候，不時往講臺上面看。我看到老師在整理着講臺上面的一些實驗儀器。後來，我看得着迷了，忘記了看書。這時，有一個同學舉起了手，他已經看好了課文。不一會兒，大家都舉起了手。老師立刻說：“好了，大家把書撲在桌子上。我提幾個問題，如果你們回答得好，就可以動手做實驗了。”我激動地想：快提問題吧!由於大家看書非常認真，所以對老師提出來的問題三下五除二，很快便全部回答好了，而且老師的臉上露出了笑容。“好，你們可以做實驗了!”
我們立刻動手，打開了桌子上的實驗盒子。
這時，老師說：“現在，先看我做實驗。”老師便一邊說一邊做，讓我們知道今天的實驗應該怎麼做。老師拿起器具一件件作了介紹，然後，他把電池放在電池盒裏，在電池盒兩端的接線柱上各接一根電線。然後，他把三個電池盒串聯起來，再在一端接上一隻開關，然後接上一粒電珠，最後把電珠的一端接回到電池的負極上去。他把開關一按。老師在連接的時候，大家的眼睛一眨不眨地盯着。他把手往下按開關，我立刻看到一絲明亮的光芒飛射過來，進入了我的眼睛裏面。小電珠亮了!這時，我覺得小電珠的光亮就像那高掛在天空中的圓日放射出萬丈光芒。
老師把該做的實驗做了一遍，接着就讓我們自己動手做起了實驗來。我們就不慌不忙地動手做起了實驗來了。我說：“先讓我來做，你們看，有什麼問題請你們向我提出，好嗎?”“可以。”我打開盒子拿出兩節乾電池裝在兩個電池盒子裏面。接着，我用導線將電池、開關、電珠全部串聯起來。最後，我按一下開關，我想小電珠應該立刻亮了。可是，出乎我的意料電珠沒有亮!邊上的學生說：“你的安裝沒有錯誤，怎麼會不亮呢?別灰心，再檢查一次。”我試了幾次，但是，電珠都沒有亮。於是，我說：“可能是器具有問題，改用直接安裝。”說着，我取出電池盒裏的電池，用一根導線的一端放在電池的底部，連接負極;用導線的另一端靠在電珠的邊上，然後將電珠的尾部放在電池的銅帽上面，連接正極。啊，那強烈的光芒在我手下出現了!我看着明亮的電珠，覺得它像我一樣在甜甜地微笑。
我高興極了，因爲我成功了!
接着，我就讓別的同學繼續做實驗……
