無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的奉獻的作文3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
奉獻的作文 篇1
在語文課堂作業本上我們瞭解到：泥土是默默無聞，給予他人溫暖的化身。他們大公無私地爲小花、小草以及大樹提供營養，而對自己的情況置之不理。
在生活中，泥土不單單指那些陪練、幕後的醫務人員，其中也包括老師。在我們這個“現代校園”，也真可謂是一個泥土天地。有幽默的泥土——陳老師，有溫柔的泥土——潘老師，還有認真負責的泥土——楊老師。但是最讓我印象深刻的，還是鄭老師這塊“泥土”。
因爲楊老師有“喜”了，所以就由鄭老師給我們上語文課。鄭老師的這副面孔在我五年級的時候就已經熟識了。板書總是寫得方方正正，有棱有角，戴着一副銀色邊框的眼鏡，說話字正腔圓，聲音洪亮，並且說話的技術含量很高，讓我的心裏都情不自禁地佩服他了。
而今，我們到了六年級了，和12班是同一個語文老師。雖然人數增多了，但是您上課並沒有只是很片面地照顧12班，您也把我們10 班當作自己最親的班級。
忘不了，您總是在一箇中午靜校匆匆地來到我們班，督促大家及時訂正。有時，您在我們班留的時間很長很長，連12班都顧不上過去了。
忘不了，當我們兩個班在一起上過晨間短課時，您總是會提醒大家：“今天天氣很冷，大家記得多添幾件衣服 。”這個小小的溫馨提示卻在我的心裏形成了一股大大的暖流。
更忘不了，一些同學在課堂上不能很好地掌握語文知識點，一些同學在下課時，不能做到 “課後三整理”，您不慌不忙地讓他們熟記研究所的規矩“熱運動，冷思考”，然後每天下午4：00——5：00給他們苦口婆心地開小竈。如今，他們在您的改造下，丟掉了壞習慣，這都是您的功勞啊!
鄭老師，雖然我們10班和他只有幾個月的感情，但我覺得鄭老師就是一塊忠實的泥土的化身——爲自己想的少，爲別人想得多。
奉獻的作文 篇2
“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，幸福之花處處開遍……”這是一首普普通通的歌，可是每每想起那些默默奉獻的人，你是否會對這首歌有種不同的感受，會有一種莫名其妙的震撼？有位在山區教書的老師曾經說過：“不是我感動了中國，而是太多的好心人感動了我。”他就是徐本禹，一位年僅22歲在貴州山區支教的老師，在這個年齡裏，正是爲了以後事業打基礎的時候，況且，他還考上碩士學位，這會讓多少人投來羨慕的眼光啊！可是他偏偏選擇了去貴州支教。在這之前，他猶豫了很久，也困惑了很久，想象着父親會如何的失望，想象着老師和同學會感到如何的惋惜。想着想着，他便在校園的操場上奔跑，一圈又一圈，直到自己筋疲力盡爲止。他倒在草地上，望着繁星點點的夜空，彷彿看到了，貴州山區的孩子清澈純真的眼神……“徐老師，你還會回來嗎？”“我一定還會回來的，我要把你們帶到中學去！” 徐本禹想起了自己對學生們的一個承諾，他不忍心背棄。這一夜成了徐本禹最漫長的一個夜晚。他沒有什麼更多的理由不去狗吊巖教書了，那裏的環境是旁人無法想象的：孩子們用塑料布作屋頂，磚頭壘起書桌。徐本禹用心教導着孩子們，把自己微薄的`50元工資拿出43元捐給孩子們，而自己留7元做生活費，他怎麼不會讓別人感到肅然起敬呢？
我們偶爾掏出錢做貢獻，就到處去宣揚“我多有愛心，我多偉大。”這是多麼的虛僞呢？爲什麼不做些實實在在有助於那些貧困人民的事呢？我們所謂的“愛心”難道僅僅是建立在捐得錢數目大小上？是的，我們捐了錢，貧困人民的生活可能會好一點。但是，倘若不是真心的，說得難聽，那就是把貧困人民當作我們“愛心”的犧牲品。
徐本禹也有自己的心酸，自己的痛楚。山區裏的夜很靜，只有青蛙會在草叢裏吟叫，這種夜裏，難免會想到很多很多傷心的事情，他說：“我很孤獨，有幾次在夜裏醒來，淚水打溼了枕頭，我曾經快堅持不下去”。有一次他回到母校演講，同學都以爲他會講出什麼豪言壯語，可是他一開口就是這句話，每個人聽了，都默默的流着眼淚。他認爲：自己只是一個普通人，做着普通的事情，不是他感動了中國，而是因爲，有許多好心人的幫助，使他堅持到現在，是那些好心人給了他力量，是那些好心人感動了他。
爲了自己的一個承諾，爲了孩子渴望知識的雙眸，爲了讓陽光佔據孩子更多的心靈，爲了讓愛像氫氣般填滿孩子的身體……
奉獻的作文 篇3
桑樹是清貧的，老師也是清貧的，沒有豪華的傢俱，沒有驚人的收入；桑樹是富有的，老師也是富有的，祖國的棟樑之材都是他們種下的“桃李”；桑樹是無私的，老師也無私，他們嘔心瀝血，精心育才，卻從不計較報酬的多少！老師，是多麼崇高的職業呀，多麼偉大的奉獻精神呀！他們默默無聞地散發着自己的光和熱，用自己的奉獻支撐走着座座知識的長橋。
老師，有人把您比做靈魂的工程師，有人把您比做燃燒的蠟燭，可我認爲，您更像那無私的桑樹！
